论文部分内容阅读
【摘要】翻译能力为学生必备的技能，是英语学习的重点，在大学英语教学中，教师需要充实课堂教学，提高学生的英语综合素养，本文通过加深对西方语言的认识程度、满足社会发展需求，两个方面对在大学英语教学中培养翻译能力的意义进行了分析，并从明确教学目标、合理进行课堂设计、增大课外阅读量，三个方面对在大学英语教学中培养翻译能力的策略进行了总结，希望为关注这一话题的人们提供参考。
【关键词】翻译能力；大学英语；课堂设计
【作者简介】林凌，遵义医药高等专科学校。
引言
在大学阶段设置翻译课程，能够帮助学生提高英语综合能力，并进一步了解西方国家文化，因而大学英语教学培养翻译能力具有一定的难度。为了改善这一现状，需要教师提高对翻译能力培养的重视程度，并按照学生学习的实际情况，构建适当的教学策略，帮助学生加深对西方语言的认识程度，提高大学英语教学效率，保障学生的英语综合能力能够满足社会发展需求。
一、在大学英语教学中培养翻译能力的意义
1.加深对西方语言的认识程度。在大学英语教学中培养学生的翻译能力，能够帮助学生加深对西方语言的认知程度，在研究这一内容时，可以从以下两个角度进行整理。第一，大学英语传统教学方法中，教师将听、说、读、写作为教学重点，没有单独将翻译作为教学内容，导致学生的英语综合能力不高，但在教学中培养学生的翻译能力，能够使学生提高对英语文化内涵的了解程度，达到提高英语语言综合应用能力的目的。第二，由于英语在翻译时，不是应用直译的方法，而是先分析语义之后进行整合思路，这一练习能够帮助学生形成良好的英语思维能力，提高学生的英语综合能力，发挥出大学英语教学的实际意义。
2.满足社会发展需求。翻译能力的培养，能够使学生满足社会发展需求，第一，部分教师对翻译教学的了解程度不高，认为教学中包含翻译学习，不用将这一部分作为单独的教学内容，学生在应用这一方法学习之后，英语翻译能力不强，难以满足社会各界对应届毕业生的英语要求。但在教学中培养学生的翻译能力，能够帮助学生提高综合知识水平，达到培养复合型人才的目的，保障教学工作能够满足社会经济的发展需求。第二，随着社会经济的发展，我国与其他国家的经济往来逐渐密切，大部分跨国企业对员工的英语能力都有要求，大学英语教学培养学生的翻译能力，能够满足这一需求，并推动社会经济运行发展。
二、在大学英语教學中培养翻译能力的策略
1.明确教学目标。为了能够在大学英语教学中，提高学生的翻译能力，需要明确教学目标，第一，部分教师对翻译能力培养的重视程度不高，没有按照学生的实际学习情况构建教学目标，导致学生的英语综合素养不高，为了转变这一现状，需要教师明确英语翻译能力培养的意义，并合理设计教学目标，例如：在设计教学目标时，教师需要先了解《大学英语课程要求》的要求，并按照这一方向划分学习模块，使学生的英语翻译能力得到提升。第二，由于教学目标对教学质量有一定的影响，为了优化教学质量，需要教师在明确教学目标时，对学生的英语学习能力、社会环境需求等方面进行分析，构建明确的教学目标，发挥出大学英语教学的实际意义，提高学生的英语综合能力。
2.合理进行课堂设计。在大学英语教学中培养翻译能力时，需要合理进行课堂设计，进而在对这一内容进行分析时，需要从以下两个角度进行整理。第一，随着教学工作的不断优化，各个阶段的教学形式逐渐多元化发展，但在大学英语教学中，为了提高翻译的有效性，需要教师应用转换式的教学方法教学，构建良好的课堂氛围，提高英语教学工作的有效性。另外，为了提高翻译能力个培养的有效性，教师需要提高教学的规范性，构建出现详细的教学计划，保障翻译教学工作具有较高的质量。第二，为了提高学生的课堂参与兴趣，教师需要给予学生客观的评价，使学生进一步了解自己的英语综合能力，并引导学生学习相关内容，达到翻译培养的目的，发挥出其实际的教育意义。例如：在进行课堂设计时，为了提高设计的科学性，教师需要应用环绕性的思维构建适当的教学方法，对学生进行引导，发挥出大学英语教学的实际意义，提高翻译培养的有效性。
3.增大课外阅读量。大学英语教学中培养翻译能力的过程中，需要增大课外阅读量，具体可以通过以下两个方面进行分析，第一，课外阅读能够帮助学生提高朗读水平、语感等，但在这一过程中，为了能够将翻译能力培养模式个融入到自主阅读中，需要教师在英语教学中，应用一部分时间带领学生进行课外阅读，并引导学生在阅读时进行翻译，使学生能够养成良好的思维逻辑，提高大学英语教学有效性。第二，在引导学生进行课外阅读时，为了发挥出课外阅读的实际意义，需要教师将逻辑思维培养作为重点工作，提高学生的英语翻译能力。另外，由于部分学生对英语学习的重视程度不高，难以发挥出英语学习的实际意义，为了改善这一现状，需要教师选择学生感兴趣的课外读物，提高英语学习的有效性。
三、结论
综上所述，大学英语教学中，为了提高学生的翻译能力，需要先了解教学工作中存在的问题，并构建能够满足学生学习需求的课堂，发挥出英语教学的实际意义。另外，为了提高学生的英语学习兴趣，需要教师在教学中引导学生自主学习课外读物，明确翻译能力培养目标，并形成良好的思维能力，发挥出英语教学的有效性，提高学生的英语综合能力，保障学生能够满足社会经济发展需求。
参考文献：
[1]王玮.大学英语翻译教学环节存在的问题及改进策略研究[J].才智，2018（09）：94.
[2]刘维佳.基于翻译能力培养目标的大学英语教学策略探索[J].济源职业技术学院学报，2017，16（04）：107-110.
【关键词】翻译能力；大学英语；课堂设计
【作者简介】林凌，遵义医药高等专科学校。
引言
在大学阶段设置翻译课程，能够帮助学生提高英语综合能力，并进一步了解西方国家文化，因而大学英语教学培养翻译能力具有一定的难度。为了改善这一现状，需要教师提高对翻译能力培养的重视程度，并按照学生学习的实际情况，构建适当的教学策略，帮助学生加深对西方语言的认识程度，提高大学英语教学效率，保障学生的英语综合能力能够满足社会发展需求。
一、在大学英语教学中培养翻译能力的意义
1.加深对西方语言的认识程度。在大学英语教学中培养学生的翻译能力，能够帮助学生加深对西方语言的认知程度，在研究这一内容时，可以从以下两个角度进行整理。第一，大学英语传统教学方法中，教师将听、说、读、写作为教学重点，没有单独将翻译作为教学内容，导致学生的英语综合能力不高，但在教学中培养学生的翻译能力，能够使学生提高对英语文化内涵的了解程度，达到提高英语语言综合应用能力的目的。第二，由于英语在翻译时，不是应用直译的方法，而是先分析语义之后进行整合思路，这一练习能够帮助学生形成良好的英语思维能力，提高学生的英语综合能力，发挥出大学英语教学的实际意义。
2.满足社会发展需求。翻译能力的培养，能够使学生满足社会发展需求，第一，部分教师对翻译教学的了解程度不高，认为教学中包含翻译学习，不用将这一部分作为单独的教学内容，学生在应用这一方法学习之后，英语翻译能力不强，难以满足社会各界对应届毕业生的英语要求。但在教学中培养学生的翻译能力，能够帮助学生提高综合知识水平，达到培养复合型人才的目的，保障教学工作能够满足社会经济的发展需求。第二，随着社会经济的发展，我国与其他国家的经济往来逐渐密切，大部分跨国企业对员工的英语能力都有要求，大学英语教学培养学生的翻译能力，能够满足这一需求，并推动社会经济运行发展。
二、在大学英语教學中培养翻译能力的策略
1.明确教学目标。为了能够在大学英语教学中，提高学生的翻译能力，需要明确教学目标，第一，部分教师对翻译能力培养的重视程度不高，没有按照学生的实际学习情况构建教学目标，导致学生的英语综合素养不高，为了转变这一现状，需要教师明确英语翻译能力培养的意义，并合理设计教学目标，例如：在设计教学目标时，教师需要先了解《大学英语课程要求》的要求，并按照这一方向划分学习模块，使学生的英语翻译能力得到提升。第二，由于教学目标对教学质量有一定的影响，为了优化教学质量，需要教师在明确教学目标时，对学生的英语学习能力、社会环境需求等方面进行分析，构建明确的教学目标，发挥出大学英语教学的实际意义，提高学生的英语综合能力。
2.合理进行课堂设计。在大学英语教学中培养翻译能力时，需要合理进行课堂设计，进而在对这一内容进行分析时，需要从以下两个角度进行整理。第一，随着教学工作的不断优化，各个阶段的教学形式逐渐多元化发展，但在大学英语教学中，为了提高翻译的有效性，需要教师应用转换式的教学方法教学，构建良好的课堂氛围，提高英语教学工作的有效性。另外，为了提高翻译能力个培养的有效性，教师需要提高教学的规范性，构建出现详细的教学计划，保障翻译教学工作具有较高的质量。第二，为了提高学生的课堂参与兴趣，教师需要给予学生客观的评价，使学生进一步了解自己的英语综合能力，并引导学生学习相关内容，达到翻译培养的目的，发挥出其实际的教育意义。例如：在进行课堂设计时，为了提高设计的科学性，教师需要应用环绕性的思维构建适当的教学方法，对学生进行引导，发挥出大学英语教学的实际意义，提高翻译培养的有效性。
3.增大课外阅读量。大学英语教学中培养翻译能力的过程中，需要增大课外阅读量，具体可以通过以下两个方面进行分析，第一，课外阅读能够帮助学生提高朗读水平、语感等，但在这一过程中，为了能够将翻译能力培养模式个融入到自主阅读中，需要教师在英语教学中，应用一部分时间带领学生进行课外阅读，并引导学生在阅读时进行翻译，使学生能够养成良好的思维逻辑，提高大学英语教学有效性。第二，在引导学生进行课外阅读时，为了发挥出课外阅读的实际意义，需要教师将逻辑思维培养作为重点工作，提高学生的英语翻译能力。另外，由于部分学生对英语学习的重视程度不高，难以发挥出英语学习的实际意义，为了改善这一现状，需要教师选择学生感兴趣的课外读物，提高英语学习的有效性。
三、结论
综上所述，大学英语教学中，为了提高学生的翻译能力，需要先了解教学工作中存在的问题，并构建能够满足学生学习需求的课堂，发挥出英语教学的实际意义。另外，为了提高学生的英语学习兴趣，需要教师在教学中引导学生自主学习课外读物，明确翻译能力培养目标，并形成良好的思维能力，发挥出英语教学的有效性，提高学生的英语综合能力，保障学生能够满足社会经济发展需求。
参考文献：
[1]王玮.大学英语翻译教学环节存在的问题及改进策略研究[J].才智，2018（09）：94.
[2]刘维佳.基于翻译能力培养目标的大学英语教学策略探索[J].济源职业技术学院学报，2017，16（04）：107-110.