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一、课前游戏热身
师：同学们，大家喜欢做游戏吗?这个游戏叫“快速反应”，比如我说“胖”，大家说“瘦”，和我反着说，我们开始吧。
师：高。
生：矮。
师：晴朗。
生：阴暗。
师：我站着讲课。
生：我坐着听课。
师：我面朝东。
生：我面朝西。(板书“东西”)
师：两个字合起来变成了一个新词，读“东西”，“西”变成了轻声。
师：(手拿粉笔)这是什么东西?
生：粉笔。
师：“东西”在这里指物。你一回到家，小狗亲昵地扑到你身上，你会说：小东西，一边去。这里“东西”这个词指什么呢?
生：小狗。
师：“东西”这里指动物。家里刚出生的小妹妹十分可爱，我们会亲切地说：小东西真惹人喜爱。这里“小东西”是指?
生：小妹妹。
师：“东西”这里指人。“东”“西”原本各指方向，组合在一起就变成了有另外意思的词语。汉字真奇妙，这一类的词语还有很多，愿不愿意再来看一个。
师：(板书“斟”)这个字读什么?
生：斟。
师：大家看，我左手拿酒杯，右手拿酒壶。(做倒酒的动作)我在做什么?
生：倒酒。
师：“斟”也就是往容器里倒酒的意思。(板书“酌”)
师：李白有句诗是“独酌无相亲”，李白月下饮酒，这“酌”是什么意思呢?
生：喝酒，饮酒。
师：两个字都和酒有关，那组合在一起是“斟酌”，还是“喝酒、饮酒”的意思吗?
生：“斟酌”是指仔细思考事情，文字是否适合或者可行。
师：两个各有意义的字组合在一起组成新词之后，意思发生了翻天覆地的变化。
二、引出课题
师：想不想再看一个?(板书“推”)
师：这个字读“推”，左边是提手旁，和手有关，我们来用手做做“推”的动作。(板书“敲”)
师：谁来表演敲门?(指名一位学生来表演)
师：大家真是有礼貌的人。请大家打开课本，看课后田字格里的“敲”字，描红三遍。
(学生描红，老师提醒注意写字姿势)
师：“推”和“敲”两个都是表示动作的字，合在一起变成了一个新词，我们一起读。
生：推敲。
师：“推敲”就是我们今天要学习的课文的题目，这个词语什么意思呢?请大家快速浏览课文，找到写“推敲”意思的段落)(学生读课文，找到了第8自然段)
师：(出示：后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。)让我们一起读，了解“推敲”的意思。
(学生齐读)
三、品味“早年”，推想故事
师：通过预习，我们知道“推敲”这个词语还有一个小故事呢。让我们来读读课文吧。谁来读第1自然段?从中你看出贾岛是个什么样的人。
生：贾岛是唐朝的一位诗人。
生：贾岛因家境贫寒，出家当了和尚。
师：贾岛一生都是和尚吗?你从哪个词看出来的?
生：贾岛因家境贫寒，早年当了和尚，后来就不是和尚了。从“早年”看出来的。
师：带着你的理解来朗读课文。
(指名读)
四、“幽”字入手，为后文铺垫
师：从“早年”这个词推想文章内容，是一件什么事改变了贾岛的命运，让他还俗了呢?请大家自由读第2自然段。
(学生读书)
师：贾岛根据访友的经历，写了一首诗，叫做什么?
生：《题李凝幽居》
师：(板书《题李凝幽居》)“幽居”是怎样的居所呢?请你再读课文，标出有关“幽居”的句子。
(学生读书，标画句子)
生：他沿着山路找了好久，说明李凝的家很偏僻，不好找，可能在大山深处。
生：敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟，说明周围很静。
师：贾岛敲朋友的家门会怎样敲?小鸟睡得如何啊?你又体会到什么?
生：轻轻的敲门声就能惊醒睡得很沉、很香的小鸟，说明周围的环境十分安静。
师：我们从《题李凝幽居》的第一句诗来看一看。(出示：闲居少邻并，草径人荒原。)这就是李凝家的周围环境，请你读一读，有什么体会?
生：李凝家周围邻居很少，很荒凉。
生：去李凝家的路上长满了草，说明很少有人走动。
师：这样一个偏僻的，宁静的地方就被称为“幽居”。《题李凝幽居》这首诗题目的意思，就是写李凝幽静的居所。现在你能不能把自己的理解、体会融入到读书中去呢?请自由练习。
(生自由练，指名读)
五、融情入境，表演感悟
师：贾岛访友不遇，触景生情，即兴写成了一首小诗，在返回长安城的路上，又发生了什么呢?请大家自由读第3自然段。
师：(出示：觉得“鸟宿池边树，僧推月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。)请大家读读这句话，体会贾岛此时的心情。
生：贾岛心里犹豫不决，不知道用哪个字好。
生：贾岛苦苦思索。
师：你能读出贾岛犹豫不决的心情吗?(生读)
师：如果你写完文章，交给老师后，还想着文章中的词句吗?
生：想的时候不多。
师：贾岛却反复思考，斟酌诗中的一个字眼，你从这个地方看出贾岛是个什么样的人?
生：贾岛是一个精益求精的人。
生：贾岛是一个治学严谨的人。
生：贾岛是一个追求完美的人。
师：我们带着自己的体会再读这句话。(生齐读)
师：能把诗写得押韵合辙就已经不错了，却还要为一个字苦苦思索。他是怎样思考的呢?请你找到句子读一读。
师：谁来演一演贾岛。
(一位学生走上讲台，眯着眼，做着“推敲”的动作)
师：大家看他有没有把“一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作”演出来呢?
生：他做了推敲的动作，但是没有“吟哦”。
师：你能来演一演吗?
(这位学生一边做着推敲的动作，一边念着“鸟宿池边树，僧推月下门”走来)
师：你的声音很洪亮，同学们注意，贾岛在“吟哦”，声音能不能这样大呢?请你再演一演。
(学生这次声音低下来，表演得逐渐到位)
师：大家想不想演一演?那大家来演长安城的人。大家看到这比比划划、念念有词的贾岛，你会怎么做呢?
(生做笑状)
师：(对演贾岛的同学)贾岛，你已经进长安城了，知道吗?
生：不知道。
师：长安城的人都笑话你呢，你知道吗?
生：不知道。
师：你怎么都不知道呢?
生：我在专心想着诗里的一个字，其他的我都没注意。
师：谢谢你，请回。请大家也回到现实中来，作为学习这篇课文的学生，你们笑话贾岛吗?
生：我们不会笑话他，反而应该佩服他。
师：你们佩服他什么呢?
生：他学习很专注，已经到了痴迷的程度。
生：他写文章很认真，一点不满意的地方都反复思考。
师：请大家带着佩服的感情再读这句话。(指名读，齐读)
师：贾岛就是这样一个在治学上严肃认真，专注沉迷，精益求精的人，所以人们称他为“苦吟诗人”。他不是一次作诗一丝不苟，而是一生如此啊。
师：(出示：二句三年得，一吟双泪流。)让我们一起读这句诗。两句诗苦思了三年才得以吟出，吟成之后不禁眼泪长流啊。它饱含了作者多少心血和辛苦，寄托了作者多少希望和热情啊。希望我们也像贾岛这样严谨认真地对待自己的学习。那么故事的另一个主角韩愈是个什么样的人呢?我们下节课再来学习。
师：同学们，大家喜欢做游戏吗?这个游戏叫“快速反应”，比如我说“胖”，大家说“瘦”，和我反着说，我们开始吧。
师：高。
生：矮。
师：晴朗。
生：阴暗。
师：我站着讲课。
生：我坐着听课。
师：我面朝东。
生：我面朝西。(板书“东西”)
师：两个字合起来变成了一个新词，读“东西”，“西”变成了轻声。
师：(手拿粉笔)这是什么东西?
生：粉笔。
师：“东西”在这里指物。你一回到家，小狗亲昵地扑到你身上，你会说：小东西，一边去。这里“东西”这个词指什么呢?
生：小狗。
师：“东西”这里指动物。家里刚出生的小妹妹十分可爱，我们会亲切地说：小东西真惹人喜爱。这里“小东西”是指?
生：小妹妹。
师：“东西”这里指人。“东”“西”原本各指方向，组合在一起就变成了有另外意思的词语。汉字真奇妙，这一类的词语还有很多，愿不愿意再来看一个。
师：(板书“斟”)这个字读什么?
生：斟。
师：大家看，我左手拿酒杯，右手拿酒壶。(做倒酒的动作)我在做什么?
生：倒酒。
师：“斟”也就是往容器里倒酒的意思。(板书“酌”)
师：李白有句诗是“独酌无相亲”，李白月下饮酒，这“酌”是什么意思呢?
生：喝酒，饮酒。
师：两个字都和酒有关，那组合在一起是“斟酌”，还是“喝酒、饮酒”的意思吗?
生：“斟酌”是指仔细思考事情，文字是否适合或者可行。
师：两个各有意义的字组合在一起组成新词之后，意思发生了翻天覆地的变化。
二、引出课题
师：想不想再看一个?(板书“推”)
师：这个字读“推”，左边是提手旁，和手有关，我们来用手做做“推”的动作。(板书“敲”)
师：谁来表演敲门?(指名一位学生来表演)
师：大家真是有礼貌的人。请大家打开课本，看课后田字格里的“敲”字，描红三遍。
(学生描红，老师提醒注意写字姿势)
师：“推”和“敲”两个都是表示动作的字，合在一起变成了一个新词，我们一起读。
生：推敲。
师：“推敲”就是我们今天要学习的课文的题目，这个词语什么意思呢?请大家快速浏览课文，找到写“推敲”意思的段落)(学生读课文，找到了第8自然段)
师：(出示：后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。)让我们一起读，了解“推敲”的意思。
(学生齐读)
三、品味“早年”，推想故事
师：通过预习，我们知道“推敲”这个词语还有一个小故事呢。让我们来读读课文吧。谁来读第1自然段?从中你看出贾岛是个什么样的人。
生：贾岛是唐朝的一位诗人。
生：贾岛因家境贫寒，出家当了和尚。
师：贾岛一生都是和尚吗?你从哪个词看出来的?
生：贾岛因家境贫寒，早年当了和尚，后来就不是和尚了。从“早年”看出来的。
师：带着你的理解来朗读课文。
(指名读)
四、“幽”字入手，为后文铺垫
师：从“早年”这个词推想文章内容，是一件什么事改变了贾岛的命运，让他还俗了呢?请大家自由读第2自然段。
(学生读书)
师：贾岛根据访友的经历，写了一首诗，叫做什么?
生：《题李凝幽居》
师：(板书《题李凝幽居》)“幽居”是怎样的居所呢?请你再读课文，标出有关“幽居”的句子。
(学生读书，标画句子)
生：他沿着山路找了好久，说明李凝的家很偏僻，不好找，可能在大山深处。
生：敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟，说明周围很静。
师：贾岛敲朋友的家门会怎样敲?小鸟睡得如何啊?你又体会到什么?
生：轻轻的敲门声就能惊醒睡得很沉、很香的小鸟，说明周围的环境十分安静。
师：我们从《题李凝幽居》的第一句诗来看一看。(出示：闲居少邻并，草径人荒原。)这就是李凝家的周围环境，请你读一读，有什么体会?
生：李凝家周围邻居很少，很荒凉。
生：去李凝家的路上长满了草，说明很少有人走动。
师：这样一个偏僻的，宁静的地方就被称为“幽居”。《题李凝幽居》这首诗题目的意思，就是写李凝幽静的居所。现在你能不能把自己的理解、体会融入到读书中去呢?请自由练习。
(生自由练，指名读)
五、融情入境，表演感悟
师：贾岛访友不遇，触景生情，即兴写成了一首小诗，在返回长安城的路上，又发生了什么呢?请大家自由读第3自然段。
师：(出示：觉得“鸟宿池边树，僧推月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。)请大家读读这句话，体会贾岛此时的心情。
生：贾岛心里犹豫不决，不知道用哪个字好。
生：贾岛苦苦思索。
师：你能读出贾岛犹豫不决的心情吗?(生读)
师：如果你写完文章，交给老师后，还想着文章中的词句吗?
生：想的时候不多。
师：贾岛却反复思考，斟酌诗中的一个字眼，你从这个地方看出贾岛是个什么样的人?
生：贾岛是一个精益求精的人。
生：贾岛是一个治学严谨的人。
生：贾岛是一个追求完美的人。
师：我们带着自己的体会再读这句话。(生齐读)
师：能把诗写得押韵合辙就已经不错了，却还要为一个字苦苦思索。他是怎样思考的呢?请你找到句子读一读。
师：谁来演一演贾岛。
(一位学生走上讲台，眯着眼，做着“推敲”的动作)
师：大家看他有没有把“一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作”演出来呢?
生：他做了推敲的动作，但是没有“吟哦”。
师：你能来演一演吗?
(这位学生一边做着推敲的动作，一边念着“鸟宿池边树，僧推月下门”走来)
师：你的声音很洪亮，同学们注意，贾岛在“吟哦”，声音能不能这样大呢?请你再演一演。
(学生这次声音低下来，表演得逐渐到位)
师：大家想不想演一演?那大家来演长安城的人。大家看到这比比划划、念念有词的贾岛，你会怎么做呢?
(生做笑状)
师：(对演贾岛的同学)贾岛，你已经进长安城了，知道吗?
生：不知道。
师：长安城的人都笑话你呢，你知道吗?
生：不知道。
师：你怎么都不知道呢?
生：我在专心想着诗里的一个字，其他的我都没注意。
师：谢谢你，请回。请大家也回到现实中来，作为学习这篇课文的学生，你们笑话贾岛吗?
生：我们不会笑话他，反而应该佩服他。
师：你们佩服他什么呢?
生：他学习很专注，已经到了痴迷的程度。
生：他写文章很认真，一点不满意的地方都反复思考。
师：请大家带着佩服的感情再读这句话。(指名读，齐读)
师：贾岛就是这样一个在治学上严肃认真，专注沉迷，精益求精的人，所以人们称他为“苦吟诗人”。他不是一次作诗一丝不苟，而是一生如此啊。
师：(出示：二句三年得，一吟双泪流。)让我们一起读这句诗。两句诗苦思了三年才得以吟出，吟成之后不禁眼泪长流啊。它饱含了作者多少心血和辛苦，寄托了作者多少希望和热情啊。希望我们也像贾岛这样严谨认真地对待自己的学习。那么故事的另一个主角韩愈是个什么样的人呢?我们下节课再来学习。