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在小学低年级这一阶段，小学生学习往往表现出的最大特点是根据自己的兴趣学习。因此，在这一阶段的学习，我们必须深刻认识到这一点，并具体根据小学生的实际情况因材施教，着重培养小学生的兴趣。尤其是对数学这门课程，要想调动和培养小学生的兴趣，就必须运用趣味性教学，用趣味来带动兴趣，以兴趣来吸引学习。
1、在数学课堂中开展游戏教学。数学是一门动手能力强、逻辑性强、理论性强的学科，运用传统的教学方式往往只是照本宣读，课堂教学极为枯燥、乏味，在这种教学环境中，学生往往听着听着就睡觉了，没有丝毫的兴趣。但是我们可以在数学教学中通过游戏活动的方式把数学教学摆在学生面前。这种教学方式可以实现小学生想象力和创造力的协同发展，能够调动学生的学习兴趣和思考、动手的主动性。这样可以实现在轻松自由的环境中，让小学生学好数学。
在帮助小学生理解简单的加减运算的时候，老师就可以根据这个知识点开展一个游戏，让学生在具体的情境中进行模拟，在具体的交换过程中学会加减运算。比如老师就可以让小学生分别扮演不同的角色，先分给小学生每个人不同的苹果，然后让他们拿着自己的苹果去和别人交换，也可以用钱买，可以完成一次交换或交易，学生就可以自己数一下自己的苹果数目，在原来的基础上多了多少，少了多少。通过这种方式，既可以培养小学生的公平交换的原则，又可以帮助他们加深对加减运算的理解。
2、通过利用一定的工具实现小学生的手脑并用。小学低年级的学生年龄较小，这一阶段的小学生往往比较容易好动，这时我们可以充分利用这一点，在基本的数学学习过程中，充分发挥小学生好动的特点，让他们多动手，利用数学运算工具帮助他们学好数学。
在小学生数学教学中，我们可以利用七巧板这种数学工具，让小学生勤于动手，利用七巧板摆出各种数学图形，并要让小学生把各种数学图形画出来，加深理解。不要局限小学生的思维，让他们根据自己的想象力，随便摆出图形， 于是，小学生就会充分发挥自己的想象力，随意摆出各种图形。同时要引导学生相互交流介绍自己的新图形，小学生通过积极主动的参与，不仅提高了自己的动手能力，开拓了自己的想象力，而且大大的活跃了课堂的气氛。
3、微笑教学，耐心教导。微笑不仅是人与人之间进行交流的最有效的工具，也是小学生与老师之间进行沟通的最好的工具。老师微笑教学，既可以表现老师对学生的爱，又可以表现出老师的教学不是强迫。微笑教学做到了老师对学生引导而不强迫，关心而不溺爱，使学生在老师的亲切关怀下获得成长。
老师上课不仅要微笑面对学生，当学生做错题、做错事的时候，老师也需要微笑。微笑首先表现出老师对学生的关爱，然后通过老师的亲切教导，帮助学生走出困境，微笑也表现出老师对学生的鼓励，学生会真切的感受到微笑的力量，有效的消除学生和老师之间的隔阂，学生会获得更好的发展。
4、用生活中的数学帮助学生学习。我们的日常生活中处处有数学，买东西也好，行车走路也好，数学的内涵蕴含在其中。对小学生的数学教学，我们就可以通过我们生活中的例子，来帮助学生理解数学，加深对数学的了解。
比如在数学教学中，我们可以通过列举生活中例子帮助学生理解。例如对学生的加减运算的教育，我们就可以向他们举几个生活中的例子，如某个学生七点半从家里出发，来到学校是七点四十八分，请问同学们这个同学到学校共用了多长时间，再或者某个同学中午吃了一分三块钱的菜，又用了五毛钱买了一个馒头，他共给卖饭师傅十块钱，请问这个同学这顿饭花了多少钱，卖饭师傅找给他多少钱。这种数学题与他们的生活息息相关，往往会引起他们足够的兴趣，因此，他们注意力会比较集中，并且通过生活中的实例，能够充分发挥小学生的主观能动性，非常有利于小学生掌握基本的数学知识，加深对数学、对生活的了解。
5、建立健全评价机制，激发小学生学习兴趣。这个阶段的小学生最容易受到鼓励，表扬可以激发和强化小学生的学习兴趣。小学生在这个阶段常常会因为好的成绩而受到老师和家长的鼓励，小学生会非常高兴，为了保持获得的荣誉，他们往往会更加的努力学习。
在小学生数学教学中，一个小小的赞扬举动，一个小小的微笑，一句简单的表扬，一个肯定的眼神都会使小学生受到鼓励。我们可以在他们回答问题的时候，以一种期待的眼神鼓励他们大胆发言；对学习成绩好的要做出表扬，可以奖励一朵小红花；对那些学习较吃力的小学生，我们可以侧重表扬，鼓励他们进步。
恰当的评语也可以指导和鼓励学生，对于那些作业完成较好的，老师可以给出好样的、真聪明、真细心、方法太好了等评语，强化他们的良好的学习方法；对于那些作业还存在一定问题的小学生，我们不能给出责骂的评语，而应当善于看到他们的优点，给出鼓励，如有进步、提高了、你能行，你一定行、好样的等评语，帮助他们重新获得学习的勇气，让他们充满对学习的希望。
小学低年级数学是小学生学习的重要科目，也是小学生学习的重要阶段。这一阶段的主要目的是培养小学生学习数学的兴趣和给小学生打下良好的学习基础。因此，在小学生数学教学中，我们要认真把握小学生的学习特点，找到适合小学生学习的方法，因材施教，重在培养和强化兴趣，鼓励和表扬他们，不断提高学习能力。
1、在数学课堂中开展游戏教学。数学是一门动手能力强、逻辑性强、理论性强的学科，运用传统的教学方式往往只是照本宣读，课堂教学极为枯燥、乏味，在这种教学环境中，学生往往听着听着就睡觉了，没有丝毫的兴趣。但是我们可以在数学教学中通过游戏活动的方式把数学教学摆在学生面前。这种教学方式可以实现小学生想象力和创造力的协同发展，能够调动学生的学习兴趣和思考、动手的主动性。这样可以实现在轻松自由的环境中，让小学生学好数学。
在帮助小学生理解简单的加减运算的时候，老师就可以根据这个知识点开展一个游戏，让学生在具体的情境中进行模拟，在具体的交换过程中学会加减运算。比如老师就可以让小学生分别扮演不同的角色，先分给小学生每个人不同的苹果，然后让他们拿着自己的苹果去和别人交换，也可以用钱买，可以完成一次交换或交易，学生就可以自己数一下自己的苹果数目，在原来的基础上多了多少，少了多少。通过这种方式，既可以培养小学生的公平交换的原则，又可以帮助他们加深对加减运算的理解。
2、通过利用一定的工具实现小学生的手脑并用。小学低年级的学生年龄较小，这一阶段的小学生往往比较容易好动，这时我们可以充分利用这一点，在基本的数学学习过程中，充分发挥小学生好动的特点，让他们多动手，利用数学运算工具帮助他们学好数学。
在小学生数学教学中，我们可以利用七巧板这种数学工具，让小学生勤于动手，利用七巧板摆出各种数学图形，并要让小学生把各种数学图形画出来，加深理解。不要局限小学生的思维，让他们根据自己的想象力，随便摆出图形， 于是，小学生就会充分发挥自己的想象力，随意摆出各种图形。同时要引导学生相互交流介绍自己的新图形，小学生通过积极主动的参与，不仅提高了自己的动手能力，开拓了自己的想象力，而且大大的活跃了课堂的气氛。
3、微笑教学，耐心教导。微笑不仅是人与人之间进行交流的最有效的工具，也是小学生与老师之间进行沟通的最好的工具。老师微笑教学，既可以表现老师对学生的爱，又可以表现出老师的教学不是强迫。微笑教学做到了老师对学生引导而不强迫，关心而不溺爱，使学生在老师的亲切关怀下获得成长。
老师上课不仅要微笑面对学生，当学生做错题、做错事的时候，老师也需要微笑。微笑首先表现出老师对学生的关爱，然后通过老师的亲切教导，帮助学生走出困境，微笑也表现出老师对学生的鼓励，学生会真切的感受到微笑的力量，有效的消除学生和老师之间的隔阂，学生会获得更好的发展。
4、用生活中的数学帮助学生学习。我们的日常生活中处处有数学，买东西也好，行车走路也好，数学的内涵蕴含在其中。对小学生的数学教学，我们就可以通过我们生活中的例子，来帮助学生理解数学，加深对数学的了解。
比如在数学教学中，我们可以通过列举生活中例子帮助学生理解。例如对学生的加减运算的教育，我们就可以向他们举几个生活中的例子，如某个学生七点半从家里出发，来到学校是七点四十八分，请问同学们这个同学到学校共用了多长时间，再或者某个同学中午吃了一分三块钱的菜，又用了五毛钱买了一个馒头，他共给卖饭师傅十块钱，请问这个同学这顿饭花了多少钱，卖饭师傅找给他多少钱。这种数学题与他们的生活息息相关，往往会引起他们足够的兴趣，因此，他们注意力会比较集中，并且通过生活中的实例，能够充分发挥小学生的主观能动性，非常有利于小学生掌握基本的数学知识，加深对数学、对生活的了解。
5、建立健全评价机制，激发小学生学习兴趣。这个阶段的小学生最容易受到鼓励，表扬可以激发和强化小学生的学习兴趣。小学生在这个阶段常常会因为好的成绩而受到老师和家长的鼓励，小学生会非常高兴，为了保持获得的荣誉，他们往往会更加的努力学习。
在小学生数学教学中，一个小小的赞扬举动，一个小小的微笑，一句简单的表扬，一个肯定的眼神都会使小学生受到鼓励。我们可以在他们回答问题的时候，以一种期待的眼神鼓励他们大胆发言；对学习成绩好的要做出表扬，可以奖励一朵小红花；对那些学习较吃力的小学生，我们可以侧重表扬，鼓励他们进步。
恰当的评语也可以指导和鼓励学生，对于那些作业完成较好的，老师可以给出好样的、真聪明、真细心、方法太好了等评语，强化他们的良好的学习方法；对于那些作业还存在一定问题的小学生，我们不能给出责骂的评语，而应当善于看到他们的优点，给出鼓励，如有进步、提高了、你能行，你一定行、好样的等评语，帮助他们重新获得学习的勇气，让他们充满对学习的希望。
小学低年级数学是小学生学习的重要科目，也是小学生学习的重要阶段。这一阶段的主要目的是培养小学生学习数学的兴趣和给小学生打下良好的学习基础。因此，在小学生数学教学中，我们要认真把握小学生的学习特点，找到适合小学生学习的方法，因材施教，重在培养和强化兴趣，鼓励和表扬他们，不断提高学习能力。