进入21世纪的今天，随着新教材的全面推行，如何把握好新课改下的教与学成为新时期历史教师的重要课题。
　　 一、努力上好第一堂历史课
　　 历史是靠记录过去发生的重要事件而累积起来的一门学科，有着枯燥乏味等不利于教学的因素，而且对于大多数学生而言，历史学科在他们脑海中是“一片空白”，更有甚者认为是“副科”。这种现象在很大程度上为历史教师的教学增加了难度，因此历史教师的第一堂课显得尤为重要。作为一名历史教师，要充分考虑到第一堂课的重要性，特别要在怎样提高学生学习历史的兴趣上下功夫。我们应在如下两个方面做好充分准备：1、利用最具特色的教学语言提高学生学习历史的兴趣，建议多借鉴易中天教授对三国历史的讲解、隋丽娟教授对清朝历史的分析、于丹教授对《论语》的理解。2、用您的微笑加真诚让每一位学生都喜您，如果您做到了这两点，您已经离成功不远了。
　　二、课堂教学进度特殊化
　　新课改下的初中历史教材，更注重对学生历史知识的理解，为此历史教学课堂45分钟应分步骤进行。历史教师在历史教学过程中要控制讲课时间，一般不要超过15分钟，这样可以给学生30分钟的自主学习时间。同时，历史教师的每一堂课15分钟的授课时间还应分为几个阶段，每一阶段讲5分钟左右，讲2-3个阶段，每一阶段给学生5分钟的发言和自由讨论时间。当然，由于历史教材中课于课之间教学内容在知识点上有多有少、有难有易，这应由教师灵活掌握，同时教师在指导过程中要特别注意掌握介入的时间。如果介入时间过早，学生还没有充分自主探究，从而在一定程度上阻碍了学生本可以自主发现、自主搞懂的机会（差那么一点，我们就得出答案了），如果介入过晚，会导致学生过久地处于无序状态，甚至玩起自己的“游戏”，影响课堂纪律。有时根本不需要教师的指导，不应该剥夺学生尝试错误和从错误中学习锻炼的机会；有时教师指导不够充分以至使学生感到手足无措。
　　三、教学课堂兴趣化
　　对历史学科而言，特别是现在的新教材，教师应在每堂课上课之前，做好充分的准备。在历史课堂上教师应多用幽默的历史语言讲出与本课相关的历史故事。正如苏霍姆林斯基所指出的“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”为了不断提高自身的语言修养，教师要多看一些语言大师的作品，丰富自己的历史词汇。多听一些艺术家的表演，从中吸取艺术语言。同时，运用历史中的民谣、诗句、谚语等再现历史信息，使抽象变得具体。如：讲到唐朝诗人李白、杜甫、白居易时，教师应充分利用学生在小学学过许多唐诗的内容加以鼓励，从而活跃整个课堂。再如：讲到蒋介石在国民党统治区压榨人民时，有的教师引用当时的一副对联“自古未闻粪要税，而今只有屁无捐”，横批为“国民万岁”，通俗形象，而且讽刺辛辣、入木三分。当然，凡是引用别人的原文、诗歌、民谣等都应该板书，让学生看清楚、听明白；否则就不会起到最佳多发言的效果。然后教师对学生进行指导性鼓励，最终让整个历史课堂异常活跃，为学生喜欢上历史这门学科铺平道路。
　　四、知识掌握分层化
　　对于历史知识，我们可以把每课的内容进行分层：前半期称重点层，后半期称全面层。
　　（作者单位：645253四川省筠连县维新中学）