哲学家黑格尔说过“错误本身乃是达到真理的一个必然的环节”，学生的数学学习和错误是一个相伴的过程，“错误”也是数学课堂永恒的话题！把学生的易错点当成一种教学资源，能透过现象看本质，及时发现学生所犯错误的教育价值，通过剖析错误，找准教学起点，评赏错误，挖掘其潜在价值.根据教学经验和钻研教材预设错误，优化课堂教学.并能有针对性地进行教学补救，使它变“废”为“宝”，从而促进有效教学.在以人的发展为本的数学教学中，要求教师重新审视数学课堂，它是学生出错的地方，也是师生逐步认识错误、利用错误，实现师生共同成长的空间.用发展的眼光来看待学生学习中的易错点，教学的天空会更广阔、更精彩. 以下就是本人在课堂教学中的几点浅谈. 全文查看链接