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【摘要】抓住学生喜欢读课外书这一点来进行课外阅读教学活动，最后竟想不到有很大的收获。陪伴学生一次次沉浸于书香中，让他们去书籍的世界里寻找属于自己的生活。学生有兴趣多读书、多思考、多写作，视野会更开阔和高远，心灵会更充实和健康，生活会更有书香气息。
【关键词】课外阅读；学生；教学
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
笔者所在学校地处城郊，城郊文化氛围差，学生缺少对知识的渴求，语文的基础知识参差不齐，语文综合素养比较低下。面对存在的问题，笔者也曾经想过一些努力的办法，比如课后辅导、多抄抄写写、多读读背背等。学生迫于老师的压力，好像也暂时写出一些东西、背出一些东西，可是这些枯燥的东西一点都提不起学生的语文学习兴趣，甚至有时发现学生对语文越来越厌烦。当笔者从学生的口中听到了“烦死了，语文老师又要检查背诵”这句话时，满腔热情瞬间像被淋了一盆冷水，心都凉透了。长年的努力，竟然使学生厌烦了语文，这可如何是好？
一次阅读课上，笔者偶然发现平时语文课上听讲精神最差的蔡小毅同学今天居然捧着一本《西游记》，端坐课桌前，正读得津津有味呢。看着眼前这位沉浸于书香中的学生，笔者的脑中突然闪出一丝灵光，这不就是我们语文课所需要的吗？孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣这东西不正是解决我眼前困境的好方法吗？笔者开始抓住学生喜欢读课外书这一点来进行课外阅读教学活动，最后竟想不到有很大的收获。
课外阅读改变了学生的精神面貌。以前每上语文课，小毅同学就打瞌睡。现在一上阅读课他就全神贯注，自己看书也好、听老师讲也好、聽同学说也好，他都精神饱满。有时笔者也请他自己来讲一讲，从一开始的害羞不善言辞，到后来慢慢地讲出一些自己的看法。从他的脸上，笔者看到了自信心和成就感，这是以前所没有的。笔者鼓励他在上语文课时也要努力坚持听讲，他点了点头，露出笑脸说：“我努力。”
正如广东省特级教师姚佩琅所说的：“学龄阶段直接关系高质的课外阅读，是孩子们形成良好思想道德品质的关键。”从2014年秋季起，课外阅读活动大力推进，虽不见学生的语文成绩有立竿见影的提高，但是每每见到学生手捧书本，在某个角落里安静地看书的时候，笔者心里就充满了希望，相信学生已经慢慢养成爱读书这一终身受益的好习惯了。可有一天，笔者发现平时阅读课上最认真的小毅同学突然精神恍惚，完全不在状态，心里一惊，莫非他连看书这唯一的兴趣也没有了？在课后与家长沟通中，笔者了解了事情的原委。原来小毅的妈妈上学期病逝，时隔不久，爸爸另娶。这双重打击让这孩子精神压力无法释放，出现了严重的抵抗情绪。与之多次谈心之后，他的精神状态有了较明显的好转，可是依然不言不语。笔者想转移他的注意力，从书柜中找出近期学生正在阅读的两本名著：高尔基的《童年》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，放到他的手上，对他说：“看看书吧。老师知道你喜欢看书，去看看书中的主人公他们遇到什么打击，他们是如何面对的？”一天、两天、三天……笔者每天都观察着他，他依然不言不语，只是捧着书本坐在教室的角落里，上课看、下课看。作为班主任，笔者和其他老师打了招呼，特殊情况就特殊处理吧，就让他安安静静地看书，在书中寻找解决他人生逆境的方法吧，两个星期过去了，一天早晨，笔者走进教室，他依旧坐在那个角落里，阳光洒在他的身上，听到笔者走进教室的响声，他抬起头，叫了声老师，脸上有了笑意。笔者走到他跟前，想了解他近两周的情况，未等我开口，他先开口说话：“老师，阿廖沙的外祖母给他讲各种各样的故事，你也给我们讲讲……老师，保尔可真坚强，无论命运如何坎坷，他从不屈 服……”从他的言语中笔者明白，小毅走出了他人生的逆境了，他从书本中寻找到精神的依托。这是他人生路上一次重要的成长，他的价值观、人生观和世界观必然提高到一个新的高度。
课外阅读提高了学生语文综合素养。从2013年至今，笔者所在学校开展了丰富多彩的读书活动，如读书笔记比赛、手抄报展示、《繁星春水》读书会、《西游记》角色表演等，让“想读”在学生的心中扎根。从来不参加集体活动的小毅同学在我的劝说下参加《西游记》角色表演，看着台上稚气未脱的学生，笔者露出了笑容，以前回答问题都低着头的孩子，今天也能站上舞台表演，且不论效果如何，但笔者相信阅读已经在这些孩子的心中扎下了根，阅读的作用正潜移默化地影响着他们。
时间走到了2016年，三年来，笔者陪伴学生一次次沉浸于书香中，让他们去书籍的世界里寻找属于自己的生活。有的学生从文学名著阅读中找到了精神的支柱和学习的动力；有的学生在各种阅读综合实践活动中提升了自信心；有的学生从名人传记阅读中寻找到人生努力的方向，明确了人生奋斗的目标。
看着学生脸上或开朗的笑容，或自信的笑容，笔者知道自己在语文教学的路上走对了。也许得失成败不是一下子就显示出来，但是往往“润物细无声”，笔者只希望学生能有兴趣多读书，多思考，多写作。这样，学生的视野会更开阔和高远，心灵会更充实和健康，生活会更有书香气息。
参考文献
[1]黄焕娜.城郊初中生课外阅读的现状、成因与对策——以汕头市外砂华侨中学为例的探讨[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2015（5）.
[2]姚佩琅.德育视野中的校办读书节[J].现代中小学教育，2017（4）.
【关键词】课外阅读；学生；教学
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
笔者所在学校地处城郊，城郊文化氛围差，学生缺少对知识的渴求，语文的基础知识参差不齐，语文综合素养比较低下。面对存在的问题，笔者也曾经想过一些努力的办法，比如课后辅导、多抄抄写写、多读读背背等。学生迫于老师的压力，好像也暂时写出一些东西、背出一些东西，可是这些枯燥的东西一点都提不起学生的语文学习兴趣，甚至有时发现学生对语文越来越厌烦。当笔者从学生的口中听到了“烦死了，语文老师又要检查背诵”这句话时，满腔热情瞬间像被淋了一盆冷水，心都凉透了。长年的努力，竟然使学生厌烦了语文，这可如何是好？
一次阅读课上，笔者偶然发现平时语文课上听讲精神最差的蔡小毅同学今天居然捧着一本《西游记》，端坐课桌前，正读得津津有味呢。看着眼前这位沉浸于书香中的学生，笔者的脑中突然闪出一丝灵光，这不就是我们语文课所需要的吗？孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣这东西不正是解决我眼前困境的好方法吗？笔者开始抓住学生喜欢读课外书这一点来进行课外阅读教学活动，最后竟想不到有很大的收获。
课外阅读改变了学生的精神面貌。以前每上语文课，小毅同学就打瞌睡。现在一上阅读课他就全神贯注，自己看书也好、听老师讲也好、聽同学说也好，他都精神饱满。有时笔者也请他自己来讲一讲，从一开始的害羞不善言辞，到后来慢慢地讲出一些自己的看法。从他的脸上，笔者看到了自信心和成就感，这是以前所没有的。笔者鼓励他在上语文课时也要努力坚持听讲，他点了点头，露出笑脸说：“我努力。”
正如广东省特级教师姚佩琅所说的：“学龄阶段直接关系高质的课外阅读，是孩子们形成良好思想道德品质的关键。”从2014年秋季起，课外阅读活动大力推进，虽不见学生的语文成绩有立竿见影的提高，但是每每见到学生手捧书本，在某个角落里安静地看书的时候，笔者心里就充满了希望，相信学生已经慢慢养成爱读书这一终身受益的好习惯了。可有一天，笔者发现平时阅读课上最认真的小毅同学突然精神恍惚，完全不在状态，心里一惊，莫非他连看书这唯一的兴趣也没有了？在课后与家长沟通中，笔者了解了事情的原委。原来小毅的妈妈上学期病逝，时隔不久，爸爸另娶。这双重打击让这孩子精神压力无法释放，出现了严重的抵抗情绪。与之多次谈心之后，他的精神状态有了较明显的好转，可是依然不言不语。笔者想转移他的注意力，从书柜中找出近期学生正在阅读的两本名著：高尔基的《童年》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，放到他的手上，对他说：“看看书吧。老师知道你喜欢看书，去看看书中的主人公他们遇到什么打击，他们是如何面对的？”一天、两天、三天……笔者每天都观察着他，他依然不言不语，只是捧着书本坐在教室的角落里，上课看、下课看。作为班主任，笔者和其他老师打了招呼，特殊情况就特殊处理吧，就让他安安静静地看书，在书中寻找解决他人生逆境的方法吧，两个星期过去了，一天早晨，笔者走进教室，他依旧坐在那个角落里，阳光洒在他的身上，听到笔者走进教室的响声，他抬起头，叫了声老师，脸上有了笑意。笔者走到他跟前，想了解他近两周的情况，未等我开口，他先开口说话：“老师，阿廖沙的外祖母给他讲各种各样的故事，你也给我们讲讲……老师，保尔可真坚强，无论命运如何坎坷，他从不屈 服……”从他的言语中笔者明白，小毅走出了他人生的逆境了，他从书本中寻找到精神的依托。这是他人生路上一次重要的成长，他的价值观、人生观和世界观必然提高到一个新的高度。
课外阅读提高了学生语文综合素养。从2013年至今，笔者所在学校开展了丰富多彩的读书活动，如读书笔记比赛、手抄报展示、《繁星春水》读书会、《西游记》角色表演等，让“想读”在学生的心中扎根。从来不参加集体活动的小毅同学在我的劝说下参加《西游记》角色表演，看着台上稚气未脱的学生，笔者露出了笑容，以前回答问题都低着头的孩子，今天也能站上舞台表演，且不论效果如何，但笔者相信阅读已经在这些孩子的心中扎下了根，阅读的作用正潜移默化地影响着他们。
时间走到了2016年，三年来，笔者陪伴学生一次次沉浸于书香中，让他们去书籍的世界里寻找属于自己的生活。有的学生从文学名著阅读中找到了精神的支柱和学习的动力；有的学生在各种阅读综合实践活动中提升了自信心；有的学生从名人传记阅读中寻找到人生努力的方向，明确了人生奋斗的目标。
看着学生脸上或开朗的笑容，或自信的笑容，笔者知道自己在语文教学的路上走对了。也许得失成败不是一下子就显示出来，但是往往“润物细无声”，笔者只希望学生能有兴趣多读书，多思考，多写作。这样，学生的视野会更开阔和高远，心灵会更充实和健康，生活会更有书香气息。
参考文献
[1]黄焕娜.城郊初中生课外阅读的现状、成因与对策——以汕头市外砂华侨中学为例的探讨[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2015（5）.
[2]姚佩琅.德育视野中的校办读书节[J].现代中小学教育，2017（4）.