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【摘 要】 如何在多元智能理论的指导下让中考成绩中等学生实现人生梦想，江苏省艺术教育特色学校，江苏省海安县艺术学校，全面贯彻党的教育方针，创造性地实施素质教育，创建院校合作艺教特色，深化教育教学改革，优化学校管理，丰富学校内涵，提升了办学品位。
【关键词】 院校合作；艺术教育；特色学校
【中图分类号】G642.06 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）25-00-02
海安县艺术学校成立于1997年5月，是江苏省南通市普教系统唯一一所艺术教育特色学校。三年前，生源处于全县普高最低录取线以下，学生专业基础和文化素质普遍较差，多年来，结合多元智能理论，根据学生实际，把文化竞争转变为能力竞争，坚持“文化专业并重，艺术特色见长”的办学方针，积极与有关艺术院校合作，走“普通+特长”的多元化办学模式之路。近年，我校艺术类普高高考录取率均达98%以上，本科录取率平均45%以上，不少学生被国内外知名院校录取。2005年、2010年学校两次分别被评估确认为“江苏省艺术教育特色学校”。
回顾我校历年来创建院校合作艺教教育特色学校的实践，有以下几点体会：
一、基本准则——贯彻党的教育方针
创建艺教特色学校是全面贯彻党的教育方针，创造性地实施素质教育，深化教育教学改革的重要举措，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升办学品位的必由之路。
《中国教育改革与发展纲要》中明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》中再次提出：“普通高中要促进办学体制多样化，扩大优质资源。推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径。鼓励普通高中办出特色。鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容。探索综合高中发展模式。”
我们认为，创建艺教特色学校，与实施素质教育并不矛盾。素质教育要求面向全体学生，促进学生全面发展，和谐发展，主动发展，开发学生的潜能，培养学生的个性和特长；学校创建特色教育则是在保证全体学生达到“合格”的基础上，创造满足学生个性和特长发展所需要的条件，培养学生的特长和爱好，促进学生成才。因此，创建艺教特色学校是实施素质教育的另一有效途径。
简而言之，特色学校是具有独特、稳定、鲜明的办学风格和优秀办学成果的学校。我们创建艺教特色学校就是基于每个学生的全面发展、实时发展和最优发展，寻找适合学生和谐发展的教育模式与途径。
二、根本所在——形成全新的办学理念
创建院校合作艺教特色学校是一项开拓性的活动，一个学校要办出自己的特色，必须要有“特色理论”来指导自己的办学行为，才能找准富有特色的主题，确保学校特色建设沿着正确的方向前进。
多年艺术教育实践，我们深深体会到：通过扎实开展院校合作形式的艺术教育工作，突破了传统教学的束缚，充分调动领导、教师、学生乃至家长的积极性，促进了学生的全面发展。具体表现为：①教学育人观念的转变。这种转变，表现为“以人为本”的育人理念和培养各种技能的人才观念的变化。②学生在艺术教育活动中快乐成长。丰富生动的院校合作以及相应的艺术教育活动，培养了学生爱好高雅艺术的情趣，提高了文化素养，丰富了情感体验，培养了学生对生活的积极乐观态度。
三、重要内容——创新的教育教学制度
良好的教学制度能营造有利于学生创新精神培养和个性发展的教学环境。管理者应深谙此道，并通过对教学制度的建立、改革与创新来体现自己的教育理念，为具有各种才能潜质的人提供充分发展的机会，激励学生追求更高层次的发展价值，逐步形成开放、有序的教学管理特色。因此，创新教学制度，是院校合作学校特色发展的关键，也是教育创新的重要内容。
专业课教学，实行四个统一，即：统一计划，统一备课，统一进度，统一目标，杜绝各自为战、随心所欲的“放羊式”教学。专业教师对每个学生的专业学习要制定长、中、短期培训计划和阶段目标，培训要定点、定时、定人，并建立个人专业成长档案，随时分析、研究学生的专业学习状态。
文化课教学，我们从学生实际出发，实行“分层教学，低起点，小步走，勤训练”的策略，紧紧围绕县局教研室的部署的要求运转，确保方向明确，方法得当，效果显著。每年，我们都对高二学业水平测试、高三文化、专业高考进行分类指导，明确不同要求和达成目标，制定奖惩考核细则，极大地调动教师的工作积极性。多年来，我校高考成绩稳步提高。本科率录取率稳定在45～47%（实际本科达线率80%左右），升学率98%左右，为中考成绩中等偏低的学生圆了大学本科梦、重点大学梦。
四、基本保障——打造一流的艺教队伍
教师是一个学校的灵魂，是学校的生命和活力所在，精神和力量所依。多年来我校始终把教师队伍特别是专业教师队伍的建设当作头等大事来抓。具体做法是：
1.名师队伍建设
一方面，学校领导一贯重视艺术教师的业务进修和培训。艺术类教师参加各类进修学习所需学费、差旅费等费用学校都按规定与文化课教师一样给予一定的报销。我们每学期都努力创造机会，组织专业教师到有关院校进修学习，不断更新和提升专业技能，让他们参加各级各类的艺术观摩活动，拓宽他们的知识视野，提高教学效果和艺术品位。我们还先后组织美术组教师赴安徽黄山、江苏大丰麋鹿园、姜堰秦潼湖、如东县洋口港等地写生，并举行师生画展，有效地推进了教师的专业成长。另一方面，我们每学年聘请一些院校的知名教授、专家定期来我校讲学，使我校师生能近距离感受到大师们的风范。南师大教授高柏年、有德乡院长、林东坡教授；天津美院院长郭振山、中国美院连放主任等专家学者都亲临我校为师生作了精彩的讲座和现场示范，产生了良好的效果。 2.师德师风建设
我们一贯重视师德师风建设，严格执行县局下发的师德建设“十禁止”规定，通过各种途径进行思想政治工作，并将教师的师德表现作为重要的考核内容。针对艺术类教师的工作实际，我们还制订了艺术教师工作标准，切实关心他们的工作和生活，充分调动他们的工作热情。
3.展示平台建设
美术、音乐教研组每学期都分别有教研专题并分别开展组内、校内、校外、县内的一些教研活动。另外，我们还加强了院校及校际联系，组织了高中部分艺术教师去清华美院、南京艺术学院、苏州工艺美术学院、江南影视艺术职业学院、江苏农林职业技术学院以及姜堰美术学校、常州五中、南京宁海中学等院校进行了教研观摩学习活动，并定期相互交流，促进了教育教学质量的提高。
另外，针对全县各乡镇初中音乐、美术课开设不足的现象，我们还主动出击，从06年起，每年都派出精干的艺术教师以小分队的形式，深入到各初中进行“四个一”的送教活动，即：上一节音乐、美术示范课，建立一个艺术类兴趣小组，举办一次美术画展，进行一次音乐欣赏活动。这些活动的开展，极大地提高了青少年学生对艺术的兴趣，陶冶了他们的情操，深受学生们的欢迎。
五、关键抓手——优化活动载体，开发艺术潜能
艺术教育对人才培养过程中创新思维的形成、情操的陶冶和提升、意志品质的锻炼，对学校校园文化的提升乃至全面建设艺术学校都具有极为重要的意义和作用。学校艺术教育领导组以艺术教学为核心，以学生专业汇报指导为着力点，以校园艺术文化活动为载体，充分发挥每个学生的艺术潜能，既为高等学校输送合格的艺术生源，又为海安地方精神文明建设作出了重大的贡献。
1.定期举办形式多样的艺术活动，旨在活跃学生的身心，锻炼学生的专业能力。
主要形式有：（1）国家法定节假日组织各类庆祝活动。（2）每年都举行校园艺术节。（3）每年举办一台迎新生文艺晚会；（4）选拔学生参加县局每年举办的全县中小学生现场书法绘画比赛。
2.多次组织学生走出校门进行艺术实践活动，充分发挥艺术特色学校的辐射作用。
美术班学生先后赴洋口港、里下河水乡、姜堰秦潼湖、周庄等地野外写生，让学生直接感受到大自然光与影的组合，并成功举办师生写生画展，极大地激发了学生学美术的热情。我们还组织音乐班的学生参加“让艺术走进校园”文艺演出，足迹遍布全县各初中，所到之处受到热烈欢迎，其盛况堪比那些专业艺术团体的演出，点亮了广大初中学生的艺术火花，扩大了学校的知名度。
3.积极承担大型演出活动。
我校经常接受省、市、县各级有关部门落实的演出任务。1990年，学校文工团舞蹈队表演的舞蹈《黄海渔歌》参加华东地区舞蹈调演，获优秀节目奖；1997年，舞蹈《蚌珠女》被南通市电视台选送参加江浙八省市1997年春节文艺晚会；1999年，排练的舞蹈《海安花鼓》赴京参加国庆五十周年大型广场文艺晚会，得到党和国家领导人的高度评价；2000年，《海安花鼓》参加全国首届民间广场舞蹈大赛获最高奖“山花奖”。
近年来，由我校学生组队排演的“海安健身花鼓”成绩斐然。2007年4月参加全国妇联迎奥运健身大赛获最佳节目；2008年8月海安花鼓参加北京奥运会开幕前演出；2009年11月学校舞蹈队参加省农民运动会体育展示项目比赛获省级一等奖；参加市第十届校园艺术节获优秀节目奖。2010年2月学校排练的《海安花鼓》参加农业部主办的2010年全国农民春节晚会录制，与宋祖英、阎维文、张也等艺术家同台录取节目；2010年海安花鼓代表江苏参加上海世博会巡回演出；2012年，我校学生组排的海安花鼓参加全国优秀健身项目展演荣获优秀节目奖。另外，2011年10月，我校学生参加南通市中小学生“三独”（独唱、独奏、独舞）比赛荣获三个第一名。充分显示出我校学生扎实的艺术功底。2012年10月我校学生参加南通市中小学生“三独”（独唱、独奏、独舞）比赛分别获一等奖、二等奖。每年，我校学生参加的海安县中小学生现场书画比赛，大获全胜，持续多年获得绘画、书法比赛一等奖。
艺术教育的蓬勃开展，不仅促进了校园文化的建设，营造了浓郁的艺术氛围，推进了学校教学设施的不断完善，同时也促进了我校教科研的深化，提高了专业教师队伍的综合素质，全面巩固了教学质量。康健老师的课件《管弦乐队》获省教育学会评比一等奖；韦茜老师的作品《花间弈》入选江苏省美术家协会画展，其《留午残荷尔蒙听雨声》获省油画展一等奖；余霞老师参加南通市音乐教师基本功比赛获一等奖；声乐教师吴开林曾获市县声乐比赛一等奖；美术教师周时山雕塑作品获国家级三等奖。
目前，我校办学规模不断扩大，在社会上享有良好的声誉，也产生了一定的品牌效应。艺术教育天地无限，魅力无穷。院校合作艺教特色学校的形成需要经过一个循序渐进、不断发展、加强研究的过程。我们将一如既往，坚持不懈地在艺术教育中实践与探索，把艺术教育工作做得更好，为相应院校输送合格人才。我们坚信，院校合作在适应转型、自觉转轨、主动转变的道路上，一定会执著追寻“不一样的精彩”，创造“不一样的辉煌”！
【关键词】 院校合作；艺术教育；特色学校
【中图分类号】G642.06 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）25-00-02
海安县艺术学校成立于1997年5月，是江苏省南通市普教系统唯一一所艺术教育特色学校。三年前，生源处于全县普高最低录取线以下，学生专业基础和文化素质普遍较差，多年来，结合多元智能理论，根据学生实际，把文化竞争转变为能力竞争，坚持“文化专业并重，艺术特色见长”的办学方针，积极与有关艺术院校合作，走“普通+特长”的多元化办学模式之路。近年，我校艺术类普高高考录取率均达98%以上，本科录取率平均45%以上，不少学生被国内外知名院校录取。2005年、2010年学校两次分别被评估确认为“江苏省艺术教育特色学校”。
回顾我校历年来创建院校合作艺教教育特色学校的实践，有以下几点体会：
一、基本准则——贯彻党的教育方针
创建艺教特色学校是全面贯彻党的教育方针，创造性地实施素质教育，深化教育教学改革的重要举措，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升办学品位的必由之路。
《中国教育改革与发展纲要》中明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》中再次提出：“普通高中要促进办学体制多样化，扩大优质资源。推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径。鼓励普通高中办出特色。鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容。探索综合高中发展模式。”
我们认为，创建艺教特色学校，与实施素质教育并不矛盾。素质教育要求面向全体学生，促进学生全面发展，和谐发展，主动发展，开发学生的潜能，培养学生的个性和特长；学校创建特色教育则是在保证全体学生达到“合格”的基础上，创造满足学生个性和特长发展所需要的条件，培养学生的特长和爱好，促进学生成才。因此，创建艺教特色学校是实施素质教育的另一有效途径。
简而言之，特色学校是具有独特、稳定、鲜明的办学风格和优秀办学成果的学校。我们创建艺教特色学校就是基于每个学生的全面发展、实时发展和最优发展，寻找适合学生和谐发展的教育模式与途径。
二、根本所在——形成全新的办学理念
创建院校合作艺教特色学校是一项开拓性的活动，一个学校要办出自己的特色，必须要有“特色理论”来指导自己的办学行为，才能找准富有特色的主题，确保学校特色建设沿着正确的方向前进。
多年艺术教育实践，我们深深体会到：通过扎实开展院校合作形式的艺术教育工作，突破了传统教学的束缚，充分调动领导、教师、学生乃至家长的积极性，促进了学生的全面发展。具体表现为：①教学育人观念的转变。这种转变，表现为“以人为本”的育人理念和培养各种技能的人才观念的变化。②学生在艺术教育活动中快乐成长。丰富生动的院校合作以及相应的艺术教育活动，培养了学生爱好高雅艺术的情趣，提高了文化素养，丰富了情感体验，培养了学生对生活的积极乐观态度。
三、重要内容——创新的教育教学制度
良好的教学制度能营造有利于学生创新精神培养和个性发展的教学环境。管理者应深谙此道，并通过对教学制度的建立、改革与创新来体现自己的教育理念，为具有各种才能潜质的人提供充分发展的机会，激励学生追求更高层次的发展价值，逐步形成开放、有序的教学管理特色。因此，创新教学制度，是院校合作学校特色发展的关键，也是教育创新的重要内容。
专业课教学，实行四个统一，即：统一计划，统一备课，统一进度，统一目标，杜绝各自为战、随心所欲的“放羊式”教学。专业教师对每个学生的专业学习要制定长、中、短期培训计划和阶段目标，培训要定点、定时、定人，并建立个人专业成长档案，随时分析、研究学生的专业学习状态。
文化课教学，我们从学生实际出发，实行“分层教学，低起点，小步走，勤训练”的策略，紧紧围绕县局教研室的部署的要求运转，确保方向明确，方法得当，效果显著。每年，我们都对高二学业水平测试、高三文化、专业高考进行分类指导，明确不同要求和达成目标，制定奖惩考核细则，极大地调动教师的工作积极性。多年来，我校高考成绩稳步提高。本科率录取率稳定在45～47%（实际本科达线率80%左右），升学率98%左右，为中考成绩中等偏低的学生圆了大学本科梦、重点大学梦。
四、基本保障——打造一流的艺教队伍
教师是一个学校的灵魂，是学校的生命和活力所在，精神和力量所依。多年来我校始终把教师队伍特别是专业教师队伍的建设当作头等大事来抓。具体做法是：
1.名师队伍建设
一方面，学校领导一贯重视艺术教师的业务进修和培训。艺术类教师参加各类进修学习所需学费、差旅费等费用学校都按规定与文化课教师一样给予一定的报销。我们每学期都努力创造机会，组织专业教师到有关院校进修学习，不断更新和提升专业技能，让他们参加各级各类的艺术观摩活动，拓宽他们的知识视野，提高教学效果和艺术品位。我们还先后组织美术组教师赴安徽黄山、江苏大丰麋鹿园、姜堰秦潼湖、如东县洋口港等地写生，并举行师生画展，有效地推进了教师的专业成长。另一方面，我们每学年聘请一些院校的知名教授、专家定期来我校讲学，使我校师生能近距离感受到大师们的风范。南师大教授高柏年、有德乡院长、林东坡教授；天津美院院长郭振山、中国美院连放主任等专家学者都亲临我校为师生作了精彩的讲座和现场示范，产生了良好的效果。 2.师德师风建设
我们一贯重视师德师风建设，严格执行县局下发的师德建设“十禁止”规定，通过各种途径进行思想政治工作，并将教师的师德表现作为重要的考核内容。针对艺术类教师的工作实际，我们还制订了艺术教师工作标准，切实关心他们的工作和生活，充分调动他们的工作热情。
3.展示平台建设
美术、音乐教研组每学期都分别有教研专题并分别开展组内、校内、校外、县内的一些教研活动。另外，我们还加强了院校及校际联系，组织了高中部分艺术教师去清华美院、南京艺术学院、苏州工艺美术学院、江南影视艺术职业学院、江苏农林职业技术学院以及姜堰美术学校、常州五中、南京宁海中学等院校进行了教研观摩学习活动，并定期相互交流，促进了教育教学质量的提高。
另外，针对全县各乡镇初中音乐、美术课开设不足的现象，我们还主动出击，从06年起，每年都派出精干的艺术教师以小分队的形式，深入到各初中进行“四个一”的送教活动，即：上一节音乐、美术示范课，建立一个艺术类兴趣小组，举办一次美术画展，进行一次音乐欣赏活动。这些活动的开展，极大地提高了青少年学生对艺术的兴趣，陶冶了他们的情操，深受学生们的欢迎。
五、关键抓手——优化活动载体，开发艺术潜能
艺术教育对人才培养过程中创新思维的形成、情操的陶冶和提升、意志品质的锻炼，对学校校园文化的提升乃至全面建设艺术学校都具有极为重要的意义和作用。学校艺术教育领导组以艺术教学为核心，以学生专业汇报指导为着力点，以校园艺术文化活动为载体，充分发挥每个学生的艺术潜能，既为高等学校输送合格的艺术生源，又为海安地方精神文明建设作出了重大的贡献。
1.定期举办形式多样的艺术活动，旨在活跃学生的身心，锻炼学生的专业能力。
主要形式有：（1）国家法定节假日组织各类庆祝活动。（2）每年都举行校园艺术节。（3）每年举办一台迎新生文艺晚会；（4）选拔学生参加县局每年举办的全县中小学生现场书法绘画比赛。
2.多次组织学生走出校门进行艺术实践活动，充分发挥艺术特色学校的辐射作用。
美术班学生先后赴洋口港、里下河水乡、姜堰秦潼湖、周庄等地野外写生，让学生直接感受到大自然光与影的组合，并成功举办师生写生画展，极大地激发了学生学美术的热情。我们还组织音乐班的学生参加“让艺术走进校园”文艺演出，足迹遍布全县各初中，所到之处受到热烈欢迎，其盛况堪比那些专业艺术团体的演出，点亮了广大初中学生的艺术火花，扩大了学校的知名度。
3.积极承担大型演出活动。
我校经常接受省、市、县各级有关部门落实的演出任务。1990年，学校文工团舞蹈队表演的舞蹈《黄海渔歌》参加华东地区舞蹈调演，获优秀节目奖；1997年，舞蹈《蚌珠女》被南通市电视台选送参加江浙八省市1997年春节文艺晚会；1999年，排练的舞蹈《海安花鼓》赴京参加国庆五十周年大型广场文艺晚会，得到党和国家领导人的高度评价；2000年，《海安花鼓》参加全国首届民间广场舞蹈大赛获最高奖“山花奖”。
近年来，由我校学生组队排演的“海安健身花鼓”成绩斐然。2007年4月参加全国妇联迎奥运健身大赛获最佳节目；2008年8月海安花鼓参加北京奥运会开幕前演出；2009年11月学校舞蹈队参加省农民运动会体育展示项目比赛获省级一等奖；参加市第十届校园艺术节获优秀节目奖。2010年2月学校排练的《海安花鼓》参加农业部主办的2010年全国农民春节晚会录制，与宋祖英、阎维文、张也等艺术家同台录取节目；2010年海安花鼓代表江苏参加上海世博会巡回演出；2012年，我校学生组排的海安花鼓参加全国优秀健身项目展演荣获优秀节目奖。另外，2011年10月，我校学生参加南通市中小学生“三独”（独唱、独奏、独舞）比赛荣获三个第一名。充分显示出我校学生扎实的艺术功底。2012年10月我校学生参加南通市中小学生“三独”（独唱、独奏、独舞）比赛分别获一等奖、二等奖。每年，我校学生参加的海安县中小学生现场书画比赛，大获全胜，持续多年获得绘画、书法比赛一等奖。
艺术教育的蓬勃开展，不仅促进了校园文化的建设，营造了浓郁的艺术氛围，推进了学校教学设施的不断完善，同时也促进了我校教科研的深化，提高了专业教师队伍的综合素质，全面巩固了教学质量。康健老师的课件《管弦乐队》获省教育学会评比一等奖；韦茜老师的作品《花间弈》入选江苏省美术家协会画展，其《留午残荷尔蒙听雨声》获省油画展一等奖；余霞老师参加南通市音乐教师基本功比赛获一等奖；声乐教师吴开林曾获市县声乐比赛一等奖；美术教师周时山雕塑作品获国家级三等奖。
目前，我校办学规模不断扩大，在社会上享有良好的声誉，也产生了一定的品牌效应。艺术教育天地无限，魅力无穷。院校合作艺教特色学校的形成需要经过一个循序渐进、不断发展、加强研究的过程。我们将一如既往，坚持不懈地在艺术教育中实践与探索，把艺术教育工作做得更好，为相应院校输送合格人才。我们坚信，院校合作在适应转型、自觉转轨、主动转变的道路上，一定会执著追寻“不一样的精彩”，创造“不一样的辉煌”！