论文部分内容阅读
基于教师和学生对高等数学课堂教学效果影响设计调查问卷，采用Probit回归分析方法研究高等数学课堂教学效果的主要影响n因素。研究表明教师的性格、学生对高等数学的兴趣、教师组织管理课堂的能力、学生学习基础、学生课后认真完成练习作业、教师专业素n养、课堂纪律、学生对大学教学方式的适应度以及学生对高等数学学习的畏难心理等因素显著地影响着高等数学课堂教学效果，且影响程度n依次减小，基于研究结果，提出促进高等数学课堂教学效果的相应对策。