摘 要： 新课程标准提出的一个非常重要的理念是道德教化，初中物理学科教师在教学中进行德育教化是必须完成的任务。文章认为，利用教材能培养学生的科学精神、民族自豪感；培养探索精神、良好的学习习惯和技能与协作的学习方式；树立远大理想和正确的人生观、世界观。
　　关键词： 新课程 初中物理 德育
　　新课程标准提出的一个基本理念是德育优先。教学目标是：立德修身，用精神情怀报效祖国；有清晰的愿景志向、适当的社会责任感；自觉遵守社会公德和宪法、法律；养成良好的工作习惯，形成健康文明的生活方式和科学思维方法；具有一定的道德评价能力、自学能力；具有社会主义责任感，成为真真正正的会学习、会求知、会思考的人。
　　新课程要求学校培养德智体美劳全面发展的学生，把道德教育放在第一位，教师成为知识传播的工作者，“道”是基础教育的基本内容，根据学科的特点，对学生进行思想教育。
　　学校工作的重中之重是完成教学任务，同时承载教会学生做人的社会责任。三尺讲台的课堂教学，是对学生进行道德教育的主舞台。根据物理学科的特点，物理课程标准明确要求在物理教学中进行德育教化，在平时教学中，我反思思索尝试，道德教化如何自然渗透在常态物理教学中，积累了不少经验。下面我提出几点心得认识，和大家交流共享。
　　一、利用教材中物理学家的成就贡献，树立榜样。
　　物理学成就是物理学家自己的成绩，促进了生产力的发展，改变了社会进程。古代中国人对物理学作出了不少贡献，如指南针的发明，以及造纸术、印刷术的发明，“汗牛充栋”成为历史。
　　中国成功测试了原子弹和氢弹，并把卫星送入了太空。今天是中国的太空漫步，也许在不久的将来，月球或其他行星的表面上也将留下中国人的足迹，培养学生的民族自信心、自豪感和责任感。
　　二、在物理史的学习中对学生进行理想信念和人生追求的教育。
　　任何一位物理学家成功的背后都有一个个浸透汗水的故事，阳光总在风雨后，没有人能随随便便成功，他们有经天纬地之才和坚持不懈的毅力。牛顿的故事描述了学习力学的过程，“苹果”落地普通人也许熟视无睹，甚至大骂倒霉，而牛顿善于思考发现了万有引力定律。成功是给有准备的人的，厚积才能薄发。牛顿是付出了常人无法想象的辛苦的，他生活的大部分时间都是在单调乏味的实验室度过的，他经常夜以继日地重复实验，有时几个星期在实验室工作，无论白天和黑夜。物理学家的故事，是激发学生学习动力最好的素材，其可以转化为生动的德育实例。在教学牛顿第一运动定律时，我把牛顿的名言送给学生自勉：“我只是一个喜欢在沙滩上玩的孩子，偶尔拾起几枚漂亮的贝壳，如果我比其他人看得更远，是因为我站在巨人的肩头的原因。”
　　通过物理学家名言，学生心田播下了谦虚、谨慎、低调、得意不张扬的种子，同时培养了学生持之以恒、做学问方能成功的学习品质；在讲核能这一节，介绍原子弹和氢弹时，可以举我国“两弹元勋”专家邓稼先、钱学森不慕荣华富贵，为了报效祖国万水千山风尘仆仆回到祖国怀抱，把自己所学回报祖国的事迹。他们这种崇高的爱国情真实而富有感染力。通过这一实例，学生体会到物理学家崇高的人格魅力，自然而然得到了情感的净化和心灵的洗礼；在讲解爱迪生发明灯泡时，一次次失败、一次次实验换来了人类的光明。介绍诺贝尔时，讲述他为了研究炸药，一次次被炸得鲜血淋漓却矢志不渝的事迹。这些科学巨匠坚持不懈的科学探究精神，对学生无疑是极大的震撼和激励。
　　每个成功科学家的身上都有励志故事，抓住这些点进行教育，自然会达到意想不到的育人效果，他们身上折射的人性光辉会潜移默化地植根于学生的心田，提升学生的人生境界和品位。
　　三、通过物理知识的学习，用物理知识指导生活。
　　物理立足于生活，服务于生活，学习物理是非常有用的，能解决生活中的问题，让学生养成遵纪守法的好习惯，遵守社会道德风尚。例如，在学习如何计算速度的过程中，说明超速驾驶的危害，培养学生遵守交通规则，并讲解能量守恒定律，能量的消散，使学生懂得能量是有限的，大量的能源是一次性的，培养学生节约自然能源、保护生存环境的习惯。通过与其他能量学习动力的关系，了解电力和其他能源资源之间的关系，使学生养成节约用电的习惯。
　　四、培养学生探索质疑、动手实际操作端正技能。
　　物理学是自然科学中的一门基础实验学科，物理实验是物理概念的形成和验证物理定律的重要途径，养成良好的习惯，是培养学生实验能力和操作技能的重要前提。实验要求学生耐心细致地操作，培养学生实事求是的科学态度，端正学生的学习态度，培养学生的团队合作精神。