【摘 要】
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有人说数学都是由一些抽象的数字、干巴巴的符号、乏味的定义和死板的公式组成的。其实不然,数学源于生活,用于生活。小学数学教材中的许多概念、原理都可以在生活中
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有人说数学都是由一些抽象的数字、干巴巴的符号、乏味的定义和死板的公式组成的。其实不然,数学源于生活,用于生活。小学数学教材中的许多概念、原理都可以在生活中
Some say mathematics consists of abstract numbers, dry symbols, boring definitions, and rigid formulas. In actual fact, mathematics from life, for life. Many concepts in primary school mathematics textbooks, principles can be in life
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陶行知先生指出:“没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是死书本.”在总目标中提出“初步学会运用数学的思维方法去观察、分析
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在小学数学教学中,提问是课堂教学的重要组成部分,也是教学中使用频率最高的教学手段,越来越多地受到教师们的重视.目前的研究表明,教师和学生之间的语言交流有40%到60%是以
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奥地利著名小说家卡夫卡说过:“什么叫写作?写作就是把自己心中的一切都敞开,直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白,没有丝毫的隐瞒,也就是把整个身心都贯注
The famou
摘要实施数学教学生活化，通过对现行教材资源的有效整合和合理利用，使数学教学贴近学生的生话实际。培养学生学会从生活中提出数学问题，然后再把这些问题移进课堂，数学课程因回归而绽放美丽，促进了学生教学情感态度价值观的形成以及学生的数学学习能力和生活能力与心理素质的协同发展。 关键词数学教学回归生活资源整合能力发展 随着新课程标准的出台及新教材的推广实施，以往的教学观念、教学方法、教学手段、教学内
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