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初中英语的整体教学中，听力训练是必不可少的关键内容，也是学生所要掌握的重点技能。初中英语所强调的听、说、读、写中，听是首位，这充分体现了听力训练对于初中英语教学以及学生英语能力提升的重要性。英语中的听，是学生获得英语信息以及英语语感的最为基本的途径，是促使学生提升英语应用能力的基本前提。因此，初中英语教育工作者必须要认识到英语听力的重要性，加强对于听力训练具体措施的探索，从而促使学生的英语听力能力得到不断的提高，帮助学生打下坚实的英语听力基础。
一、初中英语听力训练的重要性
听力教学是初中英语教学不可或缺的重要环节，以往我国的初中英语教学由于在应试教育的消极影响下，许多教师更侧重于用题海战术来提升学生的应试能力，在大量的单词堆积以及题型训练的背后，是对于学生英语实际应用能力的严重忽视。尽管学生具备了一定的英语读和写的能力，但是在听和说的能力方面却严重不足，大多数学生所学习到的都是“哑巴英语”，这对于学生的英语实际应用能力来说是极为不利的。特别是由于语言结构以及语言环境，大多数学生由于缺少必要的训练，在英语听力方面完全是依靠猜测，而听的不足，直接造成了说的不力，这也就意味着学生所学到的英语知识没有了用武之地。此外，当前随着新课程改革的不断深入，在英语考试中听力题的试题比例不断加大，这足以体现我国英语教育对于听力训练的高度重视。因此，从当前学生的听力现状以及教育的发展趋势来看，加强英语听力训练是非常必要的。
二、初中英语听力训练的具体措施
（一）带着问题训练
在日常教学中，我们经常发现许多学生完整地听完两遍听力材料，仍然没有真正听懂，甚至无法提取出更多的关键词，许多学生跟不上材料的朗读速度，不能做出快速的反应。在这种情况下，教师可以在听力训练之前，带领学生先有针对性地阅读题目，找出题目中的关键内容，可以在题与题之间的间隔时间内，迅速浏览下一道题目的主旨问题，先对听力的整体范围做出一个大致的了解，然后带着问题去听材料。此外，在日常教学中，要注意加强学生的语速训练，进一步提高学生的应变能力。
（二）重视各单元的词汇和听力训练
第一，鼓励学生扩大阅读范围，积累词汇。词汇的积累是学好英语的关键，因此必须要让学生熟记已学过的词汇，要经常复习，以防遗忘；第二，教师要引导学生积极地进行课外阅读，对于阅读中遇到的词汇（尤其是生词）要做适当记录，同时要多阅读介绍异国风土人情和文化习俗的文章；第三，加紧专项训练。在日常课堂上所做的训练有着一定的局限性，听力训练要想得到良好的效果利用仅有课堂的时间是远远不够的，因此，教师要设置配套的训练题，给学生提供更多的训练机会。
（三）多角度挖掘新资源
英语听力水平的提升并不能一蹴而就，而是需要日复一日的坚持和科学的训练。因此在课堂听力训练之外，还要充分利用好课余时间。课外活动是教学的辅助手段，有利于激发兴趣，增长知识，开阔视野，发展智力和个性，培养能力。因此，教师可以有针对性地根据学生的现有听力基础举办一些趣味性的课外活动，例如，播放简单的英语原声短片，让学生在看过短片后用英语复述短片的内容，或者组织英语歌曲、朗读比赛，还可以要求学生收看英语频道节目并做好笔记等。
（四）重点把握关键词
通常来说，学生有可能不能彻底听清、听懂每一个音素、音节、单词或词组，但只要学生听清了关键词或关键因素，同样可以做出正确的回答。在听短文时，由于短文较长，为了避免听了这句忘了那句，可对文中一些关键词如时间、地点、人名、年龄等做一些快速地记录。在日常教学过程中，教师要教会学生把握重点的关键词，学习扫清听力障碍的方法，帮助学生养成良好的听力习惯。
（五）听力训练要贯穿常规教学的始终
从本质上来说，英语听力是语音、语法、词汇综合应用的能力，在信息反映到大脑的一瞬间，听者必须将所有英语知识调动起来去听音辨义，这一过程不仅涉及英语语音、语法、词汇等基础知识，还涉及对有关事物背景知识的熟悉程度及个人经验和参与程度等。可见，听力本身并不是完全孤立的，它必须要与英语的其它教学内容统一起来，贯穿于常规教学中才能收到良好的效果。首先，教师要充分利用教材中的录音材料进行听力训练。许多教师对于教材中的录音材料没有予以必要的重视，往往只听一遍，或者由于一些条件的限制，甚至完全忽略这一环节，有的教师更是由自己朗读一遍代替录音材料，然而事实上，教材中所规定的听力材料是非常重要的听力教学资源，必须要多听、多练；其次，教师要尽量抛开母语，尽可能地运用英语组织课堂教学。新课标指出英语学科教学要“尽量使用英语，适当利用母语”。教师在课堂上使用英语组织课堂教学，与学生交流、阐述课文内容、讲解练习，久而久之，学生会不断适应这种英语教学环境，长此以往，能够培养学生良好的英语听力感知，在潜移默化中，不断地提升学生的英语听力能力。
综上所述，加强初中英语的听力训练、明确听力对于学生的学习以及教学改革的重要意义是非常必要的。英语听力训练是一个长期而复杂的过程，它不仅关系到学生英语能力的提升，关系到初中英语教学改革的推进，从长远角度来说更关系到我国人才强国战略决策的最终成败。因此，作为初中英语教育工作者，必须要群策群力，积极研究新课程背景下英语听力教学的科学方法，从而为学生打下坚实的听力基础，促进学生在未来的学习中取得更好的成绩。
一、初中英语听力训练的重要性
听力教学是初中英语教学不可或缺的重要环节，以往我国的初中英语教学由于在应试教育的消极影响下，许多教师更侧重于用题海战术来提升学生的应试能力，在大量的单词堆积以及题型训练的背后，是对于学生英语实际应用能力的严重忽视。尽管学生具备了一定的英语读和写的能力，但是在听和说的能力方面却严重不足，大多数学生所学习到的都是“哑巴英语”，这对于学生的英语实际应用能力来说是极为不利的。特别是由于语言结构以及语言环境，大多数学生由于缺少必要的训练，在英语听力方面完全是依靠猜测，而听的不足，直接造成了说的不力，这也就意味着学生所学到的英语知识没有了用武之地。此外，当前随着新课程改革的不断深入，在英语考试中听力题的试题比例不断加大，这足以体现我国英语教育对于听力训练的高度重视。因此，从当前学生的听力现状以及教育的发展趋势来看，加强英语听力训练是非常必要的。
二、初中英语听力训练的具体措施
（一）带着问题训练
在日常教学中，我们经常发现许多学生完整地听完两遍听力材料，仍然没有真正听懂，甚至无法提取出更多的关键词，许多学生跟不上材料的朗读速度，不能做出快速的反应。在这种情况下，教师可以在听力训练之前，带领学生先有针对性地阅读题目，找出题目中的关键内容，可以在题与题之间的间隔时间内，迅速浏览下一道题目的主旨问题，先对听力的整体范围做出一个大致的了解，然后带着问题去听材料。此外，在日常教学中，要注意加强学生的语速训练，进一步提高学生的应变能力。
（二）重视各单元的词汇和听力训练
第一，鼓励学生扩大阅读范围，积累词汇。词汇的积累是学好英语的关键，因此必须要让学生熟记已学过的词汇，要经常复习，以防遗忘；第二，教师要引导学生积极地进行课外阅读，对于阅读中遇到的词汇（尤其是生词）要做适当记录，同时要多阅读介绍异国风土人情和文化习俗的文章；第三，加紧专项训练。在日常课堂上所做的训练有着一定的局限性，听力训练要想得到良好的效果利用仅有课堂的时间是远远不够的，因此，教师要设置配套的训练题，给学生提供更多的训练机会。
（三）多角度挖掘新资源
英语听力水平的提升并不能一蹴而就，而是需要日复一日的坚持和科学的训练。因此在课堂听力训练之外，还要充分利用好课余时间。课外活动是教学的辅助手段，有利于激发兴趣，增长知识，开阔视野，发展智力和个性，培养能力。因此，教师可以有针对性地根据学生的现有听力基础举办一些趣味性的课外活动，例如，播放简单的英语原声短片，让学生在看过短片后用英语复述短片的内容，或者组织英语歌曲、朗读比赛，还可以要求学生收看英语频道节目并做好笔记等。
（四）重点把握关键词
通常来说，学生有可能不能彻底听清、听懂每一个音素、音节、单词或词组，但只要学生听清了关键词或关键因素，同样可以做出正确的回答。在听短文时，由于短文较长，为了避免听了这句忘了那句，可对文中一些关键词如时间、地点、人名、年龄等做一些快速地记录。在日常教学过程中，教师要教会学生把握重点的关键词，学习扫清听力障碍的方法，帮助学生养成良好的听力习惯。
（五）听力训练要贯穿常规教学的始终
从本质上来说，英语听力是语音、语法、词汇综合应用的能力，在信息反映到大脑的一瞬间，听者必须将所有英语知识调动起来去听音辨义，这一过程不仅涉及英语语音、语法、词汇等基础知识，还涉及对有关事物背景知识的熟悉程度及个人经验和参与程度等。可见，听力本身并不是完全孤立的，它必须要与英语的其它教学内容统一起来，贯穿于常规教学中才能收到良好的效果。首先，教师要充分利用教材中的录音材料进行听力训练。许多教师对于教材中的录音材料没有予以必要的重视，往往只听一遍，或者由于一些条件的限制，甚至完全忽略这一环节，有的教师更是由自己朗读一遍代替录音材料，然而事实上，教材中所规定的听力材料是非常重要的听力教学资源，必须要多听、多练；其次，教师要尽量抛开母语，尽可能地运用英语组织课堂教学。新课标指出英语学科教学要“尽量使用英语，适当利用母语”。教师在课堂上使用英语组织课堂教学，与学生交流、阐述课文内容、讲解练习，久而久之，学生会不断适应这种英语教学环境，长此以往，能够培养学生良好的英语听力感知，在潜移默化中，不断地提升学生的英语听力能力。
综上所述，加强初中英语的听力训练、明确听力对于学生的学习以及教学改革的重要意义是非常必要的。英语听力训练是一个长期而复杂的过程，它不仅关系到学生英语能力的提升，关系到初中英语教学改革的推进，从长远角度来说更关系到我国人才强国战略决策的最终成败。因此，作为初中英语教育工作者，必须要群策群力，积极研究新课程背景下英语听力教学的科学方法，从而为学生打下坚实的听力基础，促进学生在未来的学习中取得更好的成绩。