【摘 要】
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《语文课程标准》明确指出：阅读教学是学生、教师和文本之间的对话过程；阅读的目的之一是为了更好地写作表达；写作是阅读知识的巩固和发展。因此，学生对课文的学习，如果仅仅只停留
【机 构】
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福建德化实验小学 福建 德化 362500
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《语文课程标准》明确指出：阅读教学是学生、教师和文本之间的对话过程；阅读的目的之一是为了更好地写作表达；写作是阅读知识的巩固和发展。因此，学生对课文的学习，如果仅仅只停留在理解的层面上，那显然是不够的，一定要在练习、运用上下功夫，指导学生以课文为范例练习写作。叶圣陶先生也曾说过：“阅读是吸收，写作是倾吐。”换句话说就是：阅读是作文的基础，阅读好像蜜蜂采花，作文好像蜜蜂酿蜜。读和写是相辅相成的，只有智慧地把握两者结合的策略，学生的作文能力才会逐渐提高。而阅读教学中的随文练笔，即是伴随着阅读教学的进程，引导学生巧妙地利用文本，充分挖掘文本的习作教学因素，把写的训练融入阅读教学之中，以读促写，以写促读，让读、写相得益彰。那如何让随文练笔为写作插上腾飞的翅膀呢？
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