【摘要】在倡导语用教学的今天，语文课更应该注重诗意和美感的生成。写景文就是非常具有美学价值和诗意追求的一种文体。如《火烧云》，就是一篇非常优美的写景佳作。笔者努力在语言生长点、意蕴延伸点及布局承接点三个层面探寻写景文教学的诗意追求。
　　 【关键词】语用点 想象力 诗意追求
　　 人们通常把“像诗一样表达美感意境”的言语境界称之为诗意。从这个角度讲，诗意是文本写作，尤其是叙述类文本写作应有的追求。在倡导语用教学的今天，语文课更应该注重诗意和美感的生成：学生只有在充满诗意的课堂气氛中经历百感交集的心灵旅行，才会感到心灵成长的愉悦，才能打开一方新的语文学习视界。《火烧云》这篇课文描绘了夕阳西下时，天空中火烧云颜色和形状的变化，表现了人们对生活、对大自然的喜爱之情。全文结构完整，层次清晰;内容丰富，富于变化;语言富有韵律美，清新动人，是一篇堪称经典的写景佳作。一般而言，写景文是非常具有美学价值和诗意追求的一种文体。因此在设计时，笔者努力从语言生长点、意蕴延伸点及布局承接点三个层面探寻写景文教学的诗意追求。
　　 一、基于语言，感悟文字的诗风雅韵
　　 鲁迅先生称萧红是民国最有前途的女作家。她的语言风格如儿童般天真、率直、朴实、自然，犹如天籁，富有节奏韵律，字里行间流淌着音乐美，虽不是诗，却胜似诗。最为明显的是《火烧云》第3自然段，作者以多个不同构词形式的词语描述了火烧云的颜色变化，渲染了红霞飞舞、瞬息万变、目不暇接的奇妙景观。教学本段时，我们可以从这些词语入手，进而感悟文字的诗风雅韵。
　　 师：第3自然段主要写火烧云颜色的变化，文中写了火烧云的哪些颜色呢？请大家一边读一边圈画出表示颜色的词。
　　 （生读后交流出示： 红彤彤