【摘 要】
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小学语文教学实践中,按照新课程标准的要求,构建群文阅读教学体系受到广泛关注,成为教学改革过程中需要重点探究的问题.群文阅读就是围绕一个文章的主题思想,教师和学生将议题作为核心开展集体性的阅读,最终通过有效阅读形成共识的过程.群文阅读与一般的阅读教学存在明显的差异,群文阅读背景下,教师能按照主题组织文章,还能按照文章作者、文章表达方式等组织文章引导学生进行阅读,能促进学生对文本内容进行系统的分析,从而提高阅读教学质量.因此在新时期教学改革中,按照小学语文教学活动的现实需求,十分有必要针对群文阅读教学的组织实
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小学语文教学实践中,按照新课程标准的要求,构建群文阅读教学体系受到广泛关注,成为教学改革过程中需要重点探究的问题.群文阅读就是围绕一个文章的主题思想,教师和学生将议题作为核心开展集体性的阅读,最终通过有效阅读形成共识的过程.群文阅读与一般的阅读教学存在明显的差异,群文阅读背景下,教师能按照主题组织文章,还能按照文章作者、文章表达方式等组织文章引导学生进行阅读,能促进学生对文本内容进行系统的分析,从而提高阅读教学质量.因此在新时期教学改革中,按照小学语文教学活动的现实需求,十分有必要针对群文阅读教学的组织实施进行系统的分析,促进新教学组织模式的构建,从而指导学生对文本进行深层次探索,激活小学生的阅读学习体验,优化阅读教学整体质量.
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时光飞逝,《地理科学》创刊已经40周年了.如今想起20世纪90年代,还是研究生的我对“三地”(《地理学报》《地理研究》《地理科学》)文章的膜拜和认真阅读,往事还历历在目;直到2007年作为作者首次在心仪的《地理科学》上发表了一篇有关中国人文地理学概论教材的文章,从此我更加关注这本地理学科重要的综合性学术期刊的发展和变化.
作为新技术、新思维与新方法,元宇宙的提出与实践为网络思想政治教育的重塑创造了新的契机,即深刻重塑了网络思想政治教育的环境、思维与方法.具体来讲,元宇宙新技术的应用,重塑了网络思想政治教育的感知环境、信息环境与文化环境等.元宇宙思维特别是数字全息思维、全身沉浸思维、创构思维与智慧思维的应用,重塑了网络思想政治教育的发展模式与未来前景.元宇宙作为一种新方法,通过交互技术来提升人的沉浸体验、通过计算技术强化人的体验通达、通过安全技术保障智能交往有序,并展现出全在线服务、全维社交、响应及时、契合个性需求等效能.
随着信息技术的更新迭代,我国社会对专业技术型人才的需求愈发强烈,对小学信息技术课堂教学提出全新的要求,STEM教育理念应运而生.然而,由于STEM教学理念提出的时间较晚,小学信息技术教师缺乏将这STEM教育理念应用于课堂的意识和能力,如何将STEM教育理念有机地融入小学信息技术课堂成为广大教育工作者重点关注的课题.基于STEM教育理念,本文对小学信息技术课程教学策略进行深入分析,以期为广大教师提供一些参考与借鉴.
欣闻《地理科学》创刊四十周年,很荣幸受到编辑部的邀请,借这篇短文回顾我与《地理科学》的成长故事.rn我在硕士研究生期间就一直很关注《地理科学》.1996年我曾写过一篇学术论文“港澳地区对中国内地直接投资的区位选择及其空间扩散”.这篇文章在1996年获得了北京师范大学“京师杯”论文一等奖,以及第五届“挑战杯”全国大学生课外科技作品竞赛二等奖,这是当年北京师范大学学生获得的最高奖.
《地理科学》创刊于1981年,至今已走过40 a的风雨.非常巧合的是,我也出生于1981年,与《地理科学》同龄,更与期刊有着深深的不解情缘.rn与《地理科学》初识、结缘.在北京师范大学本科求学期间,《地理科学》是指定读物,在那时便成为我学术研究的引路人.《地理科学》期刊编辑部地处东北,相较其他地理学刊物,具有关注东北、服务东北的使命.2005年开始,我跟随导师金凤君研究员(东北振兴规划总体技术组组长)开始着手进行东北研究.在实地调研过程中,有幸结识了中科院东北地理与农业生态研究所、东北师范大学等很多知名的
通过浓郁的阅读氛围营造,让学生在快乐、幸福、欢悦中体悟阅读魅力,感知语文内涵,获得视域拓宽,丰富自身积淀,是新时代小学语文教学应着力彰显的育人倾向.而书香班级的构建,则可以使学生在“悦读”中丰厚文化底蕴,塑造核心素养,不仅有助于其良好习惯、浓厚兴趣的培养与调动,更可以提高其阅读能力,势必为新课改下的小学语文教学高质量推进,深层次开展而奠基铺路.
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信息技术是一门实操性课程,学生需要掌握理论知识与实操技能.学习兴趣是认识理论知识、展开实践操作的前提,只有具备良好的学习兴趣才能激发学习动机,促使学生自主完成信息技术课程学习,可见,培养小学生信息技术学习兴趣尤为重要.本文从优化课堂导入、创设适宜情境、组织合作交流、积极开展实践、鼓励自主探究、设计开放作业六个方面提出了培养小学生信息技术学习兴趣的策略.
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