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从数学建模角度看单独二孩政策对人口发展的影响
从数学建模角度看单独二孩政策对人口发展的影响
【摘 要】
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从数学建模角度看单独二孩政策对人口发展的影响
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2016年18期
其他文献
【摘要】应用数学课更注重数学思想的本质和数学的实用性，在教学中要关注数学在各专业的渗透和直接作用，教学内容和教学方法不断改进和创新，培养学生严谨的逻辑思维能力、创造性思维能力和运用数学知识解决实际问题的能力. 【关键词】数学教学；教学实践；改革尝试 高等职业教育中作为公共基础课的高等数学，是学生在校学习有关专业知识、专门技术，提高文化素质及获取新技术、新知识能力的重要基础.高职数学教育不同于普
【摘要】 数学学科是一门实用性非常强的基础学科，它既来源于生活，而又服务于生活.现实生活中处处充满着数学，我们要能从这些活生生的例子中建立数学模型，再来探究这类数学知识所具有的性质，最后再回归生活，用我们所学的数学知识解决生活中的实际问题.可以说生活中的典型数学案例，为初中数学教学提供了很多而有效的载体.本文作者从现实生活中的“抽奖”游戏活动出发，对运用生活案例开展有效教学角度出发，实施初中数学课
伴随着教学改革的不断推进，对课程教学提出了新的要求，提倡小组协作、自主探究式的教学方法，注重自主学习能力的培养，进而为终身教育打下扎实的基础. 数学概念是数学知识体系的基本组成部分，也是研究成果的综合体现，它是学科精髓. 数学概念课教学在数学教学中占据着重要的位置，且新课改中也明确规定，初中数学教师应注重概念教学. 处于初中阶段的学生，其生活经历和知识积累有限，外加数学教师的思维惰性和惯性，仍旧沿
【摘要】 学习主体在探析实践活动中，需要树立自觉思考、能动探究、自主思维的数学探析意识和数学学习技能. 数学探索能力是学生学习掌握数学知识的重要能力组成部分，也是教者素质教育的重要任务. 本文作者对初中生数学学习能力的培养，从几个方面进行简要阐述. 【关键词】 初中数学；探索能力；学习能力；培养方法 學习活动，需要学习对象进行艰辛的动手操作和认真的思索辨析等实践活动. 众所周知，数学学习活动，
【摘要】二次根式历来是教学中的一个难点，新修订的初中《代数》第三册，虽然降低了教学要求，但是对于初二学生来说要比较好地理解和掌握仍有一定的困难在等着，在教学过程中发现存在很多问题.如：对概念理解不够深透、特点不明确、忽视了限制条件、化简思路不开阔不灵活、解题思路不清晰、循规蹈矩、墨守成规、缺乏综合分析问题和探究问题的能力等等.由于以上问题的存在，导致了学生在学习二次根式这部分内容时，简单直接的内容
【摘要】 估算教学被动地跟着教材走，大部分学生虽然能进行简单的估算，但估算意识还是相当淡薄，主动进行估算的习惯远未形成. 经常是题目里有“大约”二字则一律估算，没有“大约”二字就一概不估算. 如果仅仅依赖教材编排的估算内容，还是不能很好地培养学生的估计意识并使之养成估算习惯的. 我们需要努力挖掘教材和生活中隐含的估算题材，把“简单”的内容上“复杂”，这样才能更有效地开展低年级估算教学. 【关键词
人教版义务教育课程标准《数学》教材四年级上册第81，82页“笔算除法”一课，是两、三位数除以整十数，商是一位数的笔算除法. 教材通过例1、例2分不同图书的两个情境，把笔算除法教学放置于解决实际问题之中，通过摆小棒、分方格突破难点——确定商的位置. 这一内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法笔算方法以及除数是整十数的口算、估算除法的基础上进行教学的. 我校教研组确定此课为集体备课、磨课的内容.
新建构主义学习理论认为：个体的学习是知识意义的主动建构，而非被动的接受. 是个体利用已有的认识结构，对外界进行主动的选择、加工、建构自己知识意义的过程. 这表明学生有效的学习必须建立在个体对学习内容的有效认同和学习过程的有效参与上. 事实也同时表明：学生在课内对学习的有效参与程度往往是造成个体间学习成绩巨大差异的主要原因之一. 那么如何促进学生有效参与呢？现结合数学课堂教学从三个方面谈一些粗浅看法