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【摘要】在强化学生基础实验操作能力同时结合临床见习，并通过引进先进仪器等方法促使学生更好的完成自主设计实验。
【关键词】临床生化检验 自主设计实验 高校实验教学
【基金项目】2012吉林省高等教育教学研究课题;2012年度吉林省高等学校教学建设与改革创新立项;2012年度吉林省教育科学“十二五”规划立项。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0236-01
临床生物化学检验是医学检验专业的核心课程之一，它是综合了生物化学、临床实验诊断学等的交叉学科，为临床诊断提供重要依据。临床生化检验包含的检验项目很多，这就要求学生要有很好的动手操作能力。为了更好的提高学生的实验水平，我们增加了自主设计实验课程[1]，以便学生们在加强临床生化理论知识的同时，能更好的将所学的书本知识运用到临床疾病中去，大大激发了学生们的学习热情，为培养合格的检验人员奠定坚实基础。
1.合理设置基础实验课，为自主设计实验做好准备
临床生化检验的实验课内容多，涉及的范围很广。从临床生物化学检验基本知识开始，主要包括血糖及糖代谢紊乱指标的检测、脂质和血浆脂蛋白代谢指标的检验、血清酶类的检验、体内微量元素及维生素的检验、体液与酸碱平衡紊乱指标的检验、肝胆疾病检验、肾脏疾病检验、心血管疾病检验、胃肠胰疾病的检验、骨代谢异常指标的检验、内分泌疾病检及妊娠期相关疾病的检验[2]。熟练掌握这些生化检验实验指标检验，不仅能使学生们充分理解理论课所学的相关内容，更能为学生的自主设计实验打下坚实的基础。所以在平时实验中带教教师要强调基础实验的重要性，督促学生认真做实验，多动手，多反思[3]。
1.1培养学生熟练使用仪器
临床生化检验结果的测定大部分都依赖于离心机、分光光度计及半自动生化分析仪等这些常用的基本仪器。这些仪器操作简单且检测结果较准确，目前在各大高校及临床检验科广泛使用。学生熟练掌握这些基本仪器的使用不仅能顺利完成基础实验课，做好自主设计实验，也为将来能在医院、第三方独立实验室等的检验工作做好准备。
1.2细化操作考试考核制度
完整的操作考试，是由带教老师准备好考试相关试剂仪器并通过学生现场操作来考核学生对基础实验的掌握程度。在操作考试有限的时间里，学生不仅要写出考核实验的原理，同时必须准确有效的完成相应的实验操作，这就要求学生在平时的基础实验课上认真做实验，加强了对基础实验的理解掌握[4]。
2.紧密结合临床见习，拓展自主设计实验的方向
有了扎实的基础实验操作能力后，带教老师应当带领学生去医院检验完成一段时间的实习。了解平时所学的检验项目是如何与临床疾病相联系的，知道哪种疾病应该通过哪些项目来确诊。临床短期见习有助于学生了解未来的检验工作，增加其学习兴趣，同时也为学生的自主设计实验打开了思路。学生根据自己的兴趣，查阅相关资料。临床见习之后，学生在临床检验科医生的帮助下初步确定实验的方向，再结合生化检验基础实验的原理及方法，从而确定自主设计实验的内容。
3.引进先进仪器，确保自主设计实验的可行性
学生熟练掌握了生化检验基础实验技能后，通过临床检验科的参观学习，最终确定了自主设计实验的基本内容。带教老师则根据实验室的具体条件，选择性帮助学生开展其自主设计实验。为了确保实验结果的准确性，在原有实验室条件的基础上，根据本身实际情况，适量进购一些先进仪器设备，不仅可以用于学生的自主设计实验，也可用于日后教师科研工作。
社会的飞速进步对未来检验人才提出了许多新要求，作为教师的我们应该紧随时代的步伐，不断的提高教学质量。引进新方法，从而提高学生的综合素养。通过自主设计实验，可以明显增强学生对实验课的兴趣，学会主动的发现问题、思考问题、进而解决问题，真正培养了学生的综合分析能力。在未来的教学工作中，我们还应该继续探索，不断完善，以培养出素质高、能力强的检验人才。
参考文献：
[1]张晓延.医学检验专业实验教学改革与学生综合素质培养[J]. 医药教育，2012，19（36）：133-134
[2]周新，府伟灵. 临床生物化学与检验[M]. 北京：人民卫生出版社，2007：1
[3]徐礼杭.临床生化室带教体会[J]. 检验医学与临床，2012，9（23）：3030
[4]孙慧，郑芳，涂建成. 临床生化检验综合性实验课的教学体会[J].检验医学教育，2012，19（3）：6-9
通讯作者：李艳，指导教师。
【关键词】临床生化检验 自主设计实验 高校实验教学
【基金项目】2012吉林省高等教育教学研究课题;2012年度吉林省高等学校教学建设与改革创新立项;2012年度吉林省教育科学“十二五”规划立项。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0236-01
临床生物化学检验是医学检验专业的核心课程之一，它是综合了生物化学、临床实验诊断学等的交叉学科，为临床诊断提供重要依据。临床生化检验包含的检验项目很多，这就要求学生要有很好的动手操作能力。为了更好的提高学生的实验水平，我们增加了自主设计实验课程[1]，以便学生们在加强临床生化理论知识的同时，能更好的将所学的书本知识运用到临床疾病中去，大大激发了学生们的学习热情，为培养合格的检验人员奠定坚实基础。
1.合理设置基础实验课，为自主设计实验做好准备
临床生化检验的实验课内容多，涉及的范围很广。从临床生物化学检验基本知识开始，主要包括血糖及糖代谢紊乱指标的检测、脂质和血浆脂蛋白代谢指标的检验、血清酶类的检验、体内微量元素及维生素的检验、体液与酸碱平衡紊乱指标的检验、肝胆疾病检验、肾脏疾病检验、心血管疾病检验、胃肠胰疾病的检验、骨代谢异常指标的检验、内分泌疾病检及妊娠期相关疾病的检验[2]。熟练掌握这些生化检验实验指标检验，不仅能使学生们充分理解理论课所学的相关内容，更能为学生的自主设计实验打下坚实的基础。所以在平时实验中带教教师要强调基础实验的重要性，督促学生认真做实验，多动手，多反思[3]。
1.1培养学生熟练使用仪器
临床生化检验结果的测定大部分都依赖于离心机、分光光度计及半自动生化分析仪等这些常用的基本仪器。这些仪器操作简单且检测结果较准确，目前在各大高校及临床检验科广泛使用。学生熟练掌握这些基本仪器的使用不仅能顺利完成基础实验课，做好自主设计实验，也为将来能在医院、第三方独立实验室等的检验工作做好准备。
1.2细化操作考试考核制度
完整的操作考试，是由带教老师准备好考试相关试剂仪器并通过学生现场操作来考核学生对基础实验的掌握程度。在操作考试有限的时间里，学生不仅要写出考核实验的原理，同时必须准确有效的完成相应的实验操作，这就要求学生在平时的基础实验课上认真做实验，加强了对基础实验的理解掌握[4]。
2.紧密结合临床见习，拓展自主设计实验的方向
有了扎实的基础实验操作能力后，带教老师应当带领学生去医院检验完成一段时间的实习。了解平时所学的检验项目是如何与临床疾病相联系的，知道哪种疾病应该通过哪些项目来确诊。临床短期见习有助于学生了解未来的检验工作，增加其学习兴趣，同时也为学生的自主设计实验打开了思路。学生根据自己的兴趣，查阅相关资料。临床见习之后，学生在临床检验科医生的帮助下初步确定实验的方向，再结合生化检验基础实验的原理及方法，从而确定自主设计实验的内容。
3.引进先进仪器，确保自主设计实验的可行性
学生熟练掌握了生化检验基础实验技能后，通过临床检验科的参观学习，最终确定了自主设计实验的基本内容。带教老师则根据实验室的具体条件，选择性帮助学生开展其自主设计实验。为了确保实验结果的准确性，在原有实验室条件的基础上，根据本身实际情况，适量进购一些先进仪器设备，不仅可以用于学生的自主设计实验，也可用于日后教师科研工作。
社会的飞速进步对未来检验人才提出了许多新要求，作为教师的我们应该紧随时代的步伐，不断的提高教学质量。引进新方法，从而提高学生的综合素养。通过自主设计实验，可以明显增强学生对实验课的兴趣，学会主动的发现问题、思考问题、进而解决问题，真正培养了学生的综合分析能力。在未来的教学工作中，我们还应该继续探索，不断完善，以培养出素质高、能力强的检验人才。
参考文献：
[1]张晓延.医学检验专业实验教学改革与学生综合素质培养[J]. 医药教育，2012，19（36）：133-134
[2]周新，府伟灵. 临床生物化学与检验[M]. 北京：人民卫生出版社，2007：1
[3]徐礼杭.临床生化室带教体会[J]. 检验医学与临床，2012，9（23）：3030
[4]孙慧，郑芳，涂建成. 临床生化检验综合性实验课的教学体会[J].检验医学教育，2012，19（3）：6-9
通讯作者：李艳，指导教师。