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【摘要】 新时代的国家与民族竞争力逐渐体现在人才和科技的竞争上，创新则成为未来的核心竞争力。为了时代的需求和学生的发展，高中阶段必须重视学生综合素质与能力的培养，本文从高中英语教学实践出发，旨在打破传统的教学方式，探索英语教学的创新模式。
【关键词】 高中英语 教学创新 探究与实践
【中图分类号】 G424 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）11（a）-0083-01
教育在培养民族创新精神和创造性人才方面，肩负着重要的使命。英语作为一门面向世界的开放性学科，是信息交流时代的载体和沟通交流的有效媒介。高中英语的学习，既是对基础知识的巩固，也是对英语能力提升和拓展的基石。因此，英语教学的创新显得格外重要，教学创新也是新课标的重要理念。在创设创新型教学环境过程中，尤其要注意结合教学实际，以学生的发展为主体，着重培养学生的语言运用能力。在英语教学创新模式中，教师不仅仅是单一的知识传播者，而是共同学习的设计者和参与者。在高中英语课堂中，教师应尽量营造一个宽松和谐的学习环境，放飞学生的英语学习思维。不可否认，目前高中英语教学中仍存在着不少问题，笔者就从这些问题入手，谈谈个人的一些看法。
1 当前高中英语教学存在的问题
（1）英语教学内容陈旧，教学模式落后。由于教育教学条件等各方面问题的限制，不少高中英语教学都不能及时更新教学内容，大都还是按照以往的陈旧内容进行。且不说有些内容已经与社会时代的发展脱节，这样的英语教学极其不利于学生综合素质的培养。教师一味地沿袭传统教学模式，将严重影响学生的英语水平。
（2）高中英语课程组织设计缺乏对学生的实际掌握。在以往的教学模式中，几乎很少有教师会对高中生的英语学习进行调研，自然就无法掌握不同层次学生的学习需求，这样只是给所有学生灌输单一的知识体系，很难适应未来瞬息万变的社会环境。
（3）高中英语教学理念和方式有待改革。当前很多高中英语教育仍然是以理论教学为主，对实践探索式的教学仍不太重视。不少教师在观念上有这样的认识：只要教给学生基本的语法和词汇知识即可。但是学生却很难将所学的知识运用于实际，使得后续教学工作难以开展。
（4）英语教学评价方式有待完善。长久的应试教育导致教师和学生都过于注重结果，以考试分数论英雄。大量的书面测试和量化评价，这样重结果轻过程的教学模式不利于高中生的全面发展。
2 高中英语教学创新模式探究
（1）创设良好的英语学习环境。创造性人才的培养首先要建立在一个良好的英语环境，只有让学生在一个宽松的学习环境中轻松地学习英语，才能让教学达到真正的效果。学习中的心情可以从多方面影响学生，只有在张弛有序的教学过程中，他们才能感觉到学习中的乐趣。所以，教师要经常在课堂上采用肯定性和激励性的评价方式来激励学生。对于学生回答的问题，教师要善于发现其闪光点，并及时反馈表达出来。集体性的活动可以规避单独性，紧张的学习可以摆脱懒散的状态，让思维得到自由发挥，这是创造力培养的基础条件。微笑着鼓励，点着头赞美，用心地倾听，这些都是英语教师在课堂教学中需要专心做好的工作。只有在尊重学生的前提下，他们才能有愉悦的心情，在积极向上的精神状态中提高英语学习的效率。只有教师不断地去创设宽松愉悦的学习环境，学生的思维才不会受束缚，才能主动去探索和创造。
（2）建立平等民主的师生关系。在高中英语教学中，师生关系的好坏直接关系到教学工作的成效，因此教师与学生之间要建立平等民主的关系。高中英语教学活动要凸显学生的主体性，教师不再是课堂的权威，而应构建平等合作的师生关系。要将教师为中心转变为以学生为中心，坚持“学为主体、教为指导”的教学模式，才能提高教学效果。其次，还要根据不同的英语教学内容，运用不同的方法对学生进行启发教学，让学生的被动接受变为主动学习，让他们成为学习的发展者与参与者，才又可能在活跃课堂气氛的同时又培养学生的创新力。
（3）培养学生自主探究的学习精神。高中英語课堂教学中，每一个学生都需要获得能够继续收获知识和能力的科学方法，学会学习的方法才能让学生更好地发挥其内在潜力。学生作为英语课堂学习的主体，教师应当给他们独立的学习空间，让他们在自己的主动学习中获得学习知识的方法，以提高创新意识和能力。要让学生自己在课堂上获得学习的方法，主体性的英语课堂应当是师生互相交流、共同参与的过程。在英语课堂教学活动中，教师在英语教学的安排和设计过程中要时刻注意开拓新颖的方法，以激发学生的学习兴趣，引导学生自主尝试，体验到英语学习成功的喜悦。
（4）开展课外活动提高学生创新能力。英语课外活动是让学生学以致用的重要步骤，充分地运用英语知识进行交际才能把理论转化为实际。例如短剧表演，可以在学完某一课文之后，可以利用课余时间，让学生自己找搭档组成一个小组，自编、自导、自演一个短剧来回顾课文内容。通过类似的话剧表演，可以让学生体会文中的人物性格与命运，在培养学生艺术鉴赏力的同时也发展自身的想象力。此外，还可以通过辩论赛、活动会等课外实践形式，丰富学生的课外英语能力。
总之，高中英语教学模式的创新要以素质教育为导向，按照新课标的要求，真正做到“趣、活、实、新”，将课堂这个教学主阵地抓紧做稳，不断营造轻松愉悦的环境，积极引导学生积极大胆地思考，在培养学生创新意识的同时也逐步提高英语教学效率，以实现高中英语教学的稳步发展和提高。
参考文献
[1] 贾复娟.浅谈高中英语课堂教学的创新[J].延边教育学院学报，2008，（03）
[2] 毛丽.在高中英语教学实践中引导学生学会学习[J].青年教师，2005，（09）
[3] 赵灿.在高中英语教学中实施创新教育[J].成才之路，2008，（26）
[4] 俞梅.浅谈在高中英语教学中如何营造创新环境[J].中学英语之友（下旬），2011，（04）
【关键词】 高中英语 教学创新 探究与实践
【中图分类号】 G424 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）11（a）-0083-01
教育在培养民族创新精神和创造性人才方面，肩负着重要的使命。英语作为一门面向世界的开放性学科，是信息交流时代的载体和沟通交流的有效媒介。高中英语的学习，既是对基础知识的巩固，也是对英语能力提升和拓展的基石。因此，英语教学的创新显得格外重要，教学创新也是新课标的重要理念。在创设创新型教学环境过程中，尤其要注意结合教学实际，以学生的发展为主体，着重培养学生的语言运用能力。在英语教学创新模式中，教师不仅仅是单一的知识传播者，而是共同学习的设计者和参与者。在高中英语课堂中，教师应尽量营造一个宽松和谐的学习环境，放飞学生的英语学习思维。不可否认，目前高中英语教学中仍存在着不少问题，笔者就从这些问题入手，谈谈个人的一些看法。
1 当前高中英语教学存在的问题
（1）英语教学内容陈旧，教学模式落后。由于教育教学条件等各方面问题的限制，不少高中英语教学都不能及时更新教学内容，大都还是按照以往的陈旧内容进行。且不说有些内容已经与社会时代的发展脱节，这样的英语教学极其不利于学生综合素质的培养。教师一味地沿袭传统教学模式，将严重影响学生的英语水平。
（2）高中英语课程组织设计缺乏对学生的实际掌握。在以往的教学模式中，几乎很少有教师会对高中生的英语学习进行调研，自然就无法掌握不同层次学生的学习需求，这样只是给所有学生灌输单一的知识体系，很难适应未来瞬息万变的社会环境。
（3）高中英语教学理念和方式有待改革。当前很多高中英语教育仍然是以理论教学为主，对实践探索式的教学仍不太重视。不少教师在观念上有这样的认识：只要教给学生基本的语法和词汇知识即可。但是学生却很难将所学的知识运用于实际，使得后续教学工作难以开展。
（4）英语教学评价方式有待完善。长久的应试教育导致教师和学生都过于注重结果，以考试分数论英雄。大量的书面测试和量化评价，这样重结果轻过程的教学模式不利于高中生的全面发展。
2 高中英语教学创新模式探究
（1）创设良好的英语学习环境。创造性人才的培养首先要建立在一个良好的英语环境，只有让学生在一个宽松的学习环境中轻松地学习英语，才能让教学达到真正的效果。学习中的心情可以从多方面影响学生，只有在张弛有序的教学过程中，他们才能感觉到学习中的乐趣。所以，教师要经常在课堂上采用肯定性和激励性的评价方式来激励学生。对于学生回答的问题，教师要善于发现其闪光点，并及时反馈表达出来。集体性的活动可以规避单独性，紧张的学习可以摆脱懒散的状态，让思维得到自由发挥，这是创造力培养的基础条件。微笑着鼓励，点着头赞美，用心地倾听，这些都是英语教师在课堂教学中需要专心做好的工作。只有在尊重学生的前提下，他们才能有愉悦的心情，在积极向上的精神状态中提高英语学习的效率。只有教师不断地去创设宽松愉悦的学习环境，学生的思维才不会受束缚，才能主动去探索和创造。
（2）建立平等民主的师生关系。在高中英语教学中，师生关系的好坏直接关系到教学工作的成效，因此教师与学生之间要建立平等民主的关系。高中英语教学活动要凸显学生的主体性，教师不再是课堂的权威，而应构建平等合作的师生关系。要将教师为中心转变为以学生为中心，坚持“学为主体、教为指导”的教学模式，才能提高教学效果。其次，还要根据不同的英语教学内容，运用不同的方法对学生进行启发教学，让学生的被动接受变为主动学习，让他们成为学习的发展者与参与者，才又可能在活跃课堂气氛的同时又培养学生的创新力。
（3）培养学生自主探究的学习精神。高中英語课堂教学中，每一个学生都需要获得能够继续收获知识和能力的科学方法，学会学习的方法才能让学生更好地发挥其内在潜力。学生作为英语课堂学习的主体，教师应当给他们独立的学习空间，让他们在自己的主动学习中获得学习知识的方法，以提高创新意识和能力。要让学生自己在课堂上获得学习的方法，主体性的英语课堂应当是师生互相交流、共同参与的过程。在英语课堂教学活动中，教师在英语教学的安排和设计过程中要时刻注意开拓新颖的方法，以激发学生的学习兴趣，引导学生自主尝试，体验到英语学习成功的喜悦。
（4）开展课外活动提高学生创新能力。英语课外活动是让学生学以致用的重要步骤，充分地运用英语知识进行交际才能把理论转化为实际。例如短剧表演，可以在学完某一课文之后，可以利用课余时间，让学生自己找搭档组成一个小组，自编、自导、自演一个短剧来回顾课文内容。通过类似的话剧表演，可以让学生体会文中的人物性格与命运，在培养学生艺术鉴赏力的同时也发展自身的想象力。此外，还可以通过辩论赛、活动会等课外实践形式，丰富学生的课外英语能力。
总之，高中英语教学模式的创新要以素质教育为导向，按照新课标的要求，真正做到“趣、活、实、新”，将课堂这个教学主阵地抓紧做稳，不断营造轻松愉悦的环境，积极引导学生积极大胆地思考，在培养学生创新意识的同时也逐步提高英语教学效率，以实现高中英语教学的稳步发展和提高。
参考文献
[1] 贾复娟.浅谈高中英语课堂教学的创新[J].延边教育学院学报，2008，（03）
[2] 毛丽.在高中英语教学实践中引导学生学会学习[J].青年教师，2005，（09）
[3] 赵灿.在高中英语教学中实施创新教育[J].成才之路，2008，（26）
[4] 俞梅.浅谈在高中英语教学中如何营造创新环境[J].中学英语之友（下旬），2011，（04）