【摘 要】
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<正> 在中学的《生理卫生》课本中,循环系统是难度较大的一章,而其中又以“血液循环的途径”难度更大,教师感到难讲,学生也往往把握不住。因为人体内的血管众多,而流向又各异
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<正> 在中学的《生理卫生》课本中,循环系统是难度较大的一章,而其中又以“血液循环的途径”难度更大,教师感到难讲,学生也往往把握不住。因为人体内的血管众多,而流向又各异。我们仅从挂图上去看那些红兰色的血管,也是以使人眼花嘹乱,印象模糊,更何况是初学者,就是医学院校的学生,也常有同感,因此,我认为,在讲述本章时,除了利用挂图或采用幻灯手段外,有必要设计一个“关于血液循环途径时平面示意图”交给学生,以求化繁为简,变抽象为具体,使学生对人体(包括哺乳动物)内血液循环的大概情况能进行简单的
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