【摘 要】
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随着新课程的实施推进,“动态生成”的课堂已是教师们孜孜不倦的追求,津津乐道的话题。如果说,传统课堂把“生成”看成一种意外,那么,新课程则把“生成”当作一种追
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随着新课程的实施推进,“动态生成”的课堂已是教师们孜孜不倦的追求,津津乐道的话题。如果说,传统课堂把“生成”看成一种意外,那么,新课程则把“生成”当作一种追
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