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摘 要：随着近几年来科技的不断发展，不仅生活方式上发生了很大的变化，而且在教育上也出现了很多变化。运用信息技术，小学数学课堂发生了很多变化，课堂教学内容更加丰富，实际上信息技术的应用也突破了传统教学方法的局限性，更加灵活多样地呈现在学生面前，使得学生在课堂中有了更多的选择。而且最重要的是可以降低课堂中教师进行授课的难度，让学生在理解知识的过程中更加容易。既然，信息技术有这么多的优点，那么运用到课堂中，教师又应该让学生怎样进行学习呢？
关键词：小学数学;信息技术;吸引精力;优化课堂教学;丰富趣味知识
一般的课堂授课方式，学生在课堂中没有主体作用，也就是课堂中教师会按照按书授课的方式给学生讲解知识，学生在这样的环境当中不能够自由放松，况且拘禁的课堂氛围会限制学生在课堂中学习的自主性，更多的是过于被动地接受知识，降低了教师授课的有效性。小学阶段的学生虽然年龄小，但是正是处于一个动脑非常灵活的阶段，因此课堂中需要教师为其积极创造一个利于学习的氛围，这样学生才能够有更多的自主性参与到其中，不断进行开发学生的学习潜能。
一、吸引学生课堂精力
小学生年龄较小，因此在课堂当中会比较活跃，而且如果课堂教学氛围过于安静的话，学生就会表现出来不喜欢听课的状态。利用信息技术也就是说将静态的知识转化为动态的，这样可以充分调动学生在课堂中进行听课的积极性，集中好自己的注意力进行听课。况且，信息技术的形式也与一般的教学方式不同，课堂中会表现出更多的多样性，能够很好地帮助学生进行理解知识，学生也能够保持注意力集中，让学生在一节课的时间内，始终保持好学习的新鲜感。
例如，在教授“位置与方向”这一小节时，教师在进行备课的过程中，可以借用多媒体的形式准备一个动画视频，视频当中就是分析和介绍位置。这样教师在进行讲课之前就可以利用信息技术让学生在课堂中保持好注意力，先进行注意力集中并思考与位置相关的内容，便于教师进行展开课堂教学内容。学生看完之后，教师让学生进行思考通过视频得出的内容，再根据学生的回答引出课堂教学主题。学生通过观看视频，能够快速保持注意力集中，并且在接下来教师的引导下，让学生保持好注意力进行完成课堂听课任务。
二、合理优化课堂教学
信息技术的教学方式应用到教学当中会表现出更多的灵活性，也就是说教师在运用的过程中可以根据教学内容的需要，采取不同的形式，从而能够保证好学生在听课过程中的状态，这样就能在一节课的时间内进行合理安排每一小节时间的教学内容，保证好学生在课堂中的听课状态。并且一些教师在进行课堂授课的过程中有时会因为学生在课堂中的听课情况而耽误一些教学的进程，而信息技术的形式就可以很好地帮助学生在听课的过程中能够将知识理解好，从而更方便加快教师的教学进程。
例如，在教授“圆环的面积”这一小节时，教师在备课时，需要准备好教学目标，将教学环节罗列在课件当中。教师在讲解圆环的面积时可以结合课件，减少了教师画图需要的时间，并且信息技术呈现出來的内容具有客观性，学生能够更加更加有认知。而且可以利用课件形式让学生在较短时间内还能够接触一些不同形式的圆环的计算方法，这样更加方便学生进行牢固掌握计算方法。教师还可以利用一些时间问学生哪些知识点理解得不好，进行着重讲解。
三、丰富课外趣味知识
数学知识是一个较为完整的体系，因此在教学的过程中就可以发现，学生有时会做题过程中碰见一些不熟悉的知识，这是因为学生在进行学习时学习知识的体系不够完整。由于一节课进行学习的时间实际上不长，因此教师可能会没有时间给学生进行扩展一些课外的知识。利用信息技术，不仅仅可以将课堂中所需要进行讲解的知识全部涵盖其中，而且也可以利用信息技术将一些课外的知识也加入到其中，这样能够让学生在一节课的时间内，将全部的知识都能够掌握好。
例如，在教授“认识扇形统计图”这一小节时，教师可以在备课的过程中在课件当中罗列一些扇形图形在生活当中应用的实例。教师可以先让学生进行明白好扇形统计图的特点，通过多媒体展示出来的图形，可以使得印象更加深刻。并且可以结合课本当中的内容让学生进行明确好扇形统计图的各种用法，更重要的是让学生学会分析，学会用扇形统计图进行做题。另外，还可以根据多媒体多进行了解一些扇形统计图的应用范围，这样也利于学生进行做题，也丰富了学生的课外知识，很好地丰富了课堂教学内容。
总而言之，信息技术是近几年来不断兴起的一种教学方法，应用到教学中将会很好地帮助学生进行理解知识。信息技术在小学数学课堂中的作用很大，不仅可以将课堂变得活跃起来，加深学生对课堂学习的兴趣，从而促进课堂中的教师的教与与学生的学相结合，达到很好的效果。课堂利用信息技术可以将数学课堂中的知识降低难度，便于学生去理解，使数学课堂更加活跃，从而取得更好的课堂教学效果。教师还是需要根据课堂教学内容，采取信息技术，进行提高课堂教学质量。
参考文献
[1] 张小敏.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].中国电化教育，2016（08）
[2] 代振业.现代信息技术与小学数学教学整合的思考[J].中国教育技术装备，2012（19）
关键词：小学数学;信息技术;吸引精力;优化课堂教学;丰富趣味知识
一般的课堂授课方式，学生在课堂中没有主体作用，也就是课堂中教师会按照按书授课的方式给学生讲解知识，学生在这样的环境当中不能够自由放松，况且拘禁的课堂氛围会限制学生在课堂中学习的自主性，更多的是过于被动地接受知识，降低了教师授课的有效性。小学阶段的学生虽然年龄小，但是正是处于一个动脑非常灵活的阶段，因此课堂中需要教师为其积极创造一个利于学习的氛围，这样学生才能够有更多的自主性参与到其中，不断进行开发学生的学习潜能。
一、吸引学生课堂精力
小学生年龄较小，因此在课堂当中会比较活跃，而且如果课堂教学氛围过于安静的话，学生就会表现出来不喜欢听课的状态。利用信息技术也就是说将静态的知识转化为动态的，这样可以充分调动学生在课堂中进行听课的积极性，集中好自己的注意力进行听课。况且，信息技术的形式也与一般的教学方式不同，课堂中会表现出更多的多样性，能够很好地帮助学生进行理解知识，学生也能够保持注意力集中，让学生在一节课的时间内，始终保持好学习的新鲜感。
例如，在教授“位置与方向”这一小节时，教师在进行备课的过程中，可以借用多媒体的形式准备一个动画视频，视频当中就是分析和介绍位置。这样教师在进行讲课之前就可以利用信息技术让学生在课堂中保持好注意力，先进行注意力集中并思考与位置相关的内容，便于教师进行展开课堂教学内容。学生看完之后，教师让学生进行思考通过视频得出的内容，再根据学生的回答引出课堂教学主题。学生通过观看视频，能够快速保持注意力集中，并且在接下来教师的引导下，让学生保持好注意力进行完成课堂听课任务。
二、合理优化课堂教学
信息技术的教学方式应用到教学当中会表现出更多的灵活性，也就是说教师在运用的过程中可以根据教学内容的需要，采取不同的形式，从而能够保证好学生在听课过程中的状态，这样就能在一节课的时间内进行合理安排每一小节时间的教学内容，保证好学生在课堂中的听课状态。并且一些教师在进行课堂授课的过程中有时会因为学生在课堂中的听课情况而耽误一些教学的进程，而信息技术的形式就可以很好地帮助学生在听课的过程中能够将知识理解好，从而更方便加快教师的教学进程。
例如，在教授“圆环的面积”这一小节时，教师在备课时，需要准备好教学目标，将教学环节罗列在课件当中。教师在讲解圆环的面积时可以结合课件，减少了教师画图需要的时间，并且信息技术呈现出來的内容具有客观性，学生能够更加更加有认知。而且可以利用课件形式让学生在较短时间内还能够接触一些不同形式的圆环的计算方法，这样更加方便学生进行牢固掌握计算方法。教师还可以利用一些时间问学生哪些知识点理解得不好，进行着重讲解。
三、丰富课外趣味知识
数学知识是一个较为完整的体系，因此在教学的过程中就可以发现，学生有时会做题过程中碰见一些不熟悉的知识，这是因为学生在进行学习时学习知识的体系不够完整。由于一节课进行学习的时间实际上不长，因此教师可能会没有时间给学生进行扩展一些课外的知识。利用信息技术，不仅仅可以将课堂中所需要进行讲解的知识全部涵盖其中，而且也可以利用信息技术将一些课外的知识也加入到其中，这样能够让学生在一节课的时间内，将全部的知识都能够掌握好。
例如，在教授“认识扇形统计图”这一小节时，教师可以在备课的过程中在课件当中罗列一些扇形图形在生活当中应用的实例。教师可以先让学生进行明白好扇形统计图的特点，通过多媒体展示出来的图形，可以使得印象更加深刻。并且可以结合课本当中的内容让学生进行明确好扇形统计图的各种用法，更重要的是让学生学会分析，学会用扇形统计图进行做题。另外，还可以根据多媒体多进行了解一些扇形统计图的应用范围，这样也利于学生进行做题，也丰富了学生的课外知识，很好地丰富了课堂教学内容。
总而言之，信息技术是近几年来不断兴起的一种教学方法，应用到教学中将会很好地帮助学生进行理解知识。信息技术在小学数学课堂中的作用很大，不仅可以将课堂变得活跃起来，加深学生对课堂学习的兴趣，从而促进课堂中的教师的教与与学生的学相结合，达到很好的效果。课堂利用信息技术可以将数学课堂中的知识降低难度，便于学生去理解，使数学课堂更加活跃，从而取得更好的课堂教学效果。教师还是需要根据课堂教学内容，采取信息技术，进行提高课堂教学质量。
参考文献
[1] 张小敏.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].中国电化教育，2016（08）
[2] 代振业.现代信息技术与小学数学教学整合的思考[J].中国教育技术装备，2012（19）