论文部分内容阅读
摘 要：随着经济的发展，人们对教育越来越重视，幼儿教育得到了突飞猛进的发展。幼儿想要取得较好的教育成果，不仅需要幼儿园和幼师的努力，同时也需要关注幼儿的家庭教育。部分家长在幼儿教育的态度上出现了偏差，将教育的全部责任归结到幼儿园教育当中，这是不正确的，毕竟幼儿处于幼儿园和家庭的共同环境当中，需要二者形成合力。
关键词：网络资源;幼儿教育;家园共育
如今的幼儿教育已经进入了新的时期，相比较幼儿教育的初始阶段，现在无论是师资力量还是教学环境都得到了质的提高。更为关键的是在网络快速发展的今天，为家园共育创造了良好的条件，幼师可以通过网络与家长和幼儿进行联系，也可以通过网络来寻找合适的教学资源。因此利用网络资源和网络手段可以有效的促进家园共育。
一、利用网络资源创设家园共育平台
利用网络平台来开展教育已经不是什么新鲜事，如多媒体、微课的利用大大的促进了教育的发展。但是网络平台在幼儿教育当中的利用却十分少见，这是因为很多人，包括幼师和家长对网络平台存在一定的偏见，认为幼儿没有使用网络平台的能力，过早使用网络会对幼儿产生不良的影响。部分家长也没有时间对幼儿进行监督，网络平台的搭建十分困难。通过调查发现95%的在园幼儿家长有条件通过网络来与幼儿进行互动，幼儿园当中的幼师也能够正确的使用网络平台，这要这两个条件具备就可以搭建网络教学平台。首先是幼儿园网站的建设，建设网站不是为了让幼儿进行观看，而是通过这种形式来进行宣传，扩大幼儿园的知名度。可以在网站当中更新幼儿园的教学活动，幼儿比赛，提高幼儿园的影响力。其次是通过移动APP来加强幼师和家长的联系，例如在幼儿的舞蹈教学当中，幼师可以通过微信、QQ等平台与家长开视频，让家长能够看到幼儿的在园表现，鼓励幼儿。与此同时网络也加强了幼师和家长之间的联系，促进幼师和家长之间的沟通，可以让幼师更加全面的去了解幼儿的情况。
二、运用网络资源实现教育资源贡献
随着网络的普及，教育资源也实现了贡献，目前网络当中有很多优秀的免费资源，可以让幼儿和幼师进行学习。传统的幼儿园教学大多是幼师带领幼儿进行学习，包括舞蹈、音乐、动作的学习，这种学习方式容易引起幼儿的学习疲惫，网络普及以后幼师就可以通过网络视频来进行幼儿教育。幼儿在视频的观看当中更能够激发学习热情，幼师也能够通过相关的教学视频提升自身的教学能力，这是一种教学相长活动。与此同时幼师也可以将网络教学资源，通过手机、电脑等设备分享给家长，让家长利用这些网络资源来教育自己孩子。很多家长之所以反对搭建网络平台，并不是否认网络教育的效果，而是害怕增加自身的负担。在这种情况下，幼师要选择合适的视频或者开发智力的游戏，将其发送给家长，然后家长只要让幼儿进行观看或者玩耍即可完成任务。通过这种方式即加强了家长和幼师的联系，也促进了幼儿的家园共育，可以向幼儿提供一种持续性的教育，减轻了幼师的教学负担。因此，对网络资源的开发和利用是提高家园共育水平的关键。
三、利用网络平台开设亲子活动
很多父母都热爱自己的孩子，这是不可置疑的，但是很多家长却不知道自己的孩子到底想要什么。送孩子上最好的幼儿园，给孩子买玩具，买好吃的，可是孩子以然不开心，其实家长能够给与幼儿的最好东西就是父母的关怀和父母的陪伴。当然随着生活节奏的加快，很多家长都没有时间去陪伴幼儿，不关心幼儿在幼儿园的表现，即使幼师对家长进行沟通也很难起到效果。网络平台的开设和网络沟通的开展则能够从根本上改变这种情况，例如某幼儿园在想要举行一个“亲子活动”，内容就是让家长通过网站或者手机APP上传一段陪孩子玩耍的视频。起初很多家长都推辞说自己比较忙没有时间，等到幼师将所有家长拉到一个群当中时，突然上传了自己陪孩子玩耍的一段视频，孩子十分开心。有了带头之后，很多家长也陆陆续续上传自己与孩子玩耍的视频或者照片，有的是一起舞蹈、有的是玩骑马游戏、有的时一起玩积木，幼儿、幼师和家长都被这种氛围所感染，家长对幼师的态度也发生了转變，开设积极的配合幼师活动。网络平台可以拉近幼儿、幼师和家长的距离，消除个自的隔阂，有利于家园共育的开展。
综上所述：幼儿教育是我国教育体系当中的重要一部分，幼儿教育可以开发幼儿的智力，培养幼儿的天赋。幼儿教育一方面需要幼师不断的创新教学方法，提高教学水平，同时家长也要积极的配合，家园共育才是幼儿教育的成功模式。在此基础上，随着网络技术的发展家长和幼师必须要改变传统的观点，认可网络的积极意义，搭建网络平台，加强幼师和家长的沟通;利用网络平台，提升自身的能力，提高幼儿的眼界;利用网络平台来加强幼儿和家长的沟通，让家长肯定幼儿教育，肯定幼儿。
参考文献
[1] 索玉莎.架起家校之间的桥梁——幼儿园“家园共育”教育模式的有效性[J].中国农村教育，2019（02）：126.
[2] 彭丽. 新媒体在促进家园共育中的现状、问题及对策研究[D].西北师范大学，2018.
[3] 孙维金，范晓杰.整合家长资源，促进家园共育[J].贵州教育，2018（05）：30-31.
关键词：网络资源;幼儿教育;家园共育
如今的幼儿教育已经进入了新的时期，相比较幼儿教育的初始阶段，现在无论是师资力量还是教学环境都得到了质的提高。更为关键的是在网络快速发展的今天，为家园共育创造了良好的条件，幼师可以通过网络与家长和幼儿进行联系，也可以通过网络来寻找合适的教学资源。因此利用网络资源和网络手段可以有效的促进家园共育。
一、利用网络资源创设家园共育平台
利用网络平台来开展教育已经不是什么新鲜事，如多媒体、微课的利用大大的促进了教育的发展。但是网络平台在幼儿教育当中的利用却十分少见，这是因为很多人，包括幼师和家长对网络平台存在一定的偏见，认为幼儿没有使用网络平台的能力，过早使用网络会对幼儿产生不良的影响。部分家长也没有时间对幼儿进行监督，网络平台的搭建十分困难。通过调查发现95%的在园幼儿家长有条件通过网络来与幼儿进行互动，幼儿园当中的幼师也能够正确的使用网络平台，这要这两个条件具备就可以搭建网络教学平台。首先是幼儿园网站的建设，建设网站不是为了让幼儿进行观看，而是通过这种形式来进行宣传，扩大幼儿园的知名度。可以在网站当中更新幼儿园的教学活动，幼儿比赛，提高幼儿园的影响力。其次是通过移动APP来加强幼师和家长的联系，例如在幼儿的舞蹈教学当中，幼师可以通过微信、QQ等平台与家长开视频，让家长能够看到幼儿的在园表现，鼓励幼儿。与此同时网络也加强了幼师和家长之间的联系，促进幼师和家长之间的沟通，可以让幼师更加全面的去了解幼儿的情况。
二、运用网络资源实现教育资源贡献
随着网络的普及，教育资源也实现了贡献，目前网络当中有很多优秀的免费资源，可以让幼儿和幼师进行学习。传统的幼儿园教学大多是幼师带领幼儿进行学习，包括舞蹈、音乐、动作的学习，这种学习方式容易引起幼儿的学习疲惫，网络普及以后幼师就可以通过网络视频来进行幼儿教育。幼儿在视频的观看当中更能够激发学习热情，幼师也能够通过相关的教学视频提升自身的教学能力，这是一种教学相长活动。与此同时幼师也可以将网络教学资源，通过手机、电脑等设备分享给家长，让家长利用这些网络资源来教育自己孩子。很多家长之所以反对搭建网络平台，并不是否认网络教育的效果，而是害怕增加自身的负担。在这种情况下，幼师要选择合适的视频或者开发智力的游戏，将其发送给家长，然后家长只要让幼儿进行观看或者玩耍即可完成任务。通过这种方式即加强了家长和幼师的联系，也促进了幼儿的家园共育，可以向幼儿提供一种持续性的教育，减轻了幼师的教学负担。因此，对网络资源的开发和利用是提高家园共育水平的关键。
三、利用网络平台开设亲子活动
很多父母都热爱自己的孩子，这是不可置疑的，但是很多家长却不知道自己的孩子到底想要什么。送孩子上最好的幼儿园，给孩子买玩具，买好吃的，可是孩子以然不开心，其实家长能够给与幼儿的最好东西就是父母的关怀和父母的陪伴。当然随着生活节奏的加快，很多家长都没有时间去陪伴幼儿，不关心幼儿在幼儿园的表现，即使幼师对家长进行沟通也很难起到效果。网络平台的开设和网络沟通的开展则能够从根本上改变这种情况，例如某幼儿园在想要举行一个“亲子活动”，内容就是让家长通过网站或者手机APP上传一段陪孩子玩耍的视频。起初很多家长都推辞说自己比较忙没有时间，等到幼师将所有家长拉到一个群当中时，突然上传了自己陪孩子玩耍的一段视频，孩子十分开心。有了带头之后，很多家长也陆陆续续上传自己与孩子玩耍的视频或者照片，有的是一起舞蹈、有的是玩骑马游戏、有的时一起玩积木，幼儿、幼师和家长都被这种氛围所感染，家长对幼师的态度也发生了转變，开设积极的配合幼师活动。网络平台可以拉近幼儿、幼师和家长的距离，消除个自的隔阂，有利于家园共育的开展。
综上所述：幼儿教育是我国教育体系当中的重要一部分，幼儿教育可以开发幼儿的智力，培养幼儿的天赋。幼儿教育一方面需要幼师不断的创新教学方法，提高教学水平，同时家长也要积极的配合，家园共育才是幼儿教育的成功模式。在此基础上，随着网络技术的发展家长和幼师必须要改变传统的观点，认可网络的积极意义，搭建网络平台，加强幼师和家长的沟通;利用网络平台，提升自身的能力，提高幼儿的眼界;利用网络平台来加强幼儿和家长的沟通，让家长肯定幼儿教育，肯定幼儿。
参考文献
[1] 索玉莎.架起家校之间的桥梁——幼儿园“家园共育”教育模式的有效性[J].中国农村教育，2019（02）：126.
[2] 彭丽. 新媒体在促进家园共育中的现状、问题及对策研究[D].西北师范大学，2018.
[3] 孙维金，范晓杰.整合家长资源，促进家园共育[J].贵州教育，2018（05）：30-31.