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摘 要 文章主要从农村教育资源配置、农村教师资源配置、农村学生的学习、课程教材编排设计四个方面分析了农村初中学校近几年的状况。
关键词 农村；初中
中图分类号：C912.82 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0179-01
最近几年，经常会听见一些老师再谈论这么一个问题：新教这届学生的素质比往届的都要差，学生的理解能力和计算能力真是差，连一些很基础的常识都不会，真是一届不如一届。是不是学生的素质变差了？还是我们老师真的不懂得怎么教了？下面，我就谈谈现在农村初中校的一些状况。
一、农村教育资源配置的现状
（一）地区差异
在生均教育财政支出经费中，无论是义务教育阶段，还是中等教育阶段，乃至高等教育阶段，义务教育阶段是相对较低的。从教育财政支出占公共财政支出的比例来看，中部地区和西部地区都没有东部地区高，提高公共财政支出中教育的比例确实需要转变观念，切实把教育放在优先发展地位，而农村的教育支出比例更应当大幅度的提高。
（二）城乡差异
长期以来，我国在教育政策上是重城市轻农村的，虽然近几年各级有关教育部门加大了对农村和贫困地区基础教育的投入力度，这对缩小城乡基础教育差距产生了积极的作用，但并没从根本上改变城乡基础教育财政投入体制。在办学条件、教育投入、师资水平等方面的配置标准，如在教育的投入上城市学校的教育经费全部由城市政府负责，农村学校的经费由乡镇负责，注定农村学校在投入上由于制度原因而造成弱势地位。
（三）校际差异
近年来，政府将较多的教育资源投入到了城市的重点学校，导致了择校热，造成了重点学校与普通学校之间在生源、办学规模、教学设施、师资力量、教育质量方面的差距越来越大，农村学校的差距尤为明显。
二、农村教师资源配置的现状
（一）教学观念落后，缺少创新意识
在传统教育、应试教育观念长期影响下的教师，一时很难摈弃旧观念的痼疾，以老师的教替代学生的学，忽视了学生的主体地位，将生动活泼的教学变成知识的单向灌输，变成枯燥的纯技术训练，致使教学脱离社会生活，脱离职校学生学习和发展的实际，进一步滋长了学生对的轻视和厌学情绪。
（二）整体素质不高，结构不合理
由于农村教师编制少，优秀教师尤其是有特长的教师流失严重，所教非所学的现象极其普遍，缺乏适应农村教学工作的骨干教师；由于生源少，很多农村教师必须承担更多的教学任务，跨年级、跨科目教学的情况时有发生，工作量比城市一般教师高出许多。
（三）工作积极性不高
在市场经济的冲击下，农村教师与城镇的待遇差距越拉越大，因此在心理挫伤了他们的工作积极性，对职业产生了悲观情绪。
（四）教师队伍不稳定
一些农村中小学教师千方百计想调入好的环境工作，各级部门也从农村学校挖走了大批优秀的教师，农村中小学教师队伍呈现十分不稳定的态势。
三、农村学生的学习现状
（一）家长对子女教育的认知
父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。而农村的家长的文化程度相对比较低，有相当部分学生家长对家庭教育的认识模糊，他们片面地认为：孩子上学了，其思想、学业等方面的责任已转移到学校老师，老师是孩子的“成长责任人”，从而忽略了对子女的家庭教育。殊不知，只有学校教育和家庭教育相互结合，才能真正提高教育效果。
（二）学生的学习观相对较差
农村的初中学生普遍缺乏学习的主动性、积极性，以及独立自主地探索、实验能力；缺乏学习的创新精神；不善于与同学合作交流，多数仅限于对答案，比分数，更谈不上对数学知识的深层次探讨研究；不重视知识的形成过程，只注重结论，同时期望老师提供详尽的解题示范，习惯于一步一步地模仿、硬套。这样，久而久之学生的“双基”能力、应变能力、创新能力、分析问题和解决问题的能力等都得不到提高，学生花的工夫不少，成绩却总是不理想。
（三）留守儿童问题严重
随着家长的外出打工，农村校园中出现了一个特殊的学生群体——留守生。这些学生主要是由爷爷奶奶或外公外婆照顾，个别学生甚至送由亲戚家监护。他们当中，抽烟喝酒、打架斗殴、成天旷课的现象比较普遍。其中，相当一部分同学是长期泡在手机、电脑游戏之中。家人不知，学校不晓。学生的学习态度渐不端正，学习成绩每况愈下，一个个几乎都步入了后进生的行列。
四、课程教材编排设计的现状
目前，我国中小学课程设置存在严重的城市偏向，跟农村经济和社会发展相违背。如英语方面，城市里的孩子从幼儿园就开始接触简单的英语并且特别注重英语学习兴趣的培养，而农村小部分学生都是从小学接触英语，有大部分是从初中才開始学习，还有语文、思想品德、社会这类教材都表现了一种强烈的城市生活的价值取向，课文中有许多农村儿童不熟悉的内容，与农村经济和社会发展存在着明显的不适应。
百年大计，教育为本。教育，是个沉重的话题，但只有正视教育，而非遮盖问题，才能抓住教育发展的症结所在。改革开放以来，农村经济虽然飞速发展，但离发达地区还有很大一段距离，而且经济发展阻碍了教育发展速度，而教育又反作用于经济，但最终还得抓住“教育是基础，经济是关键”才能从根本上解决教育中存在的问题。
关键词 农村；初中
中图分类号：C912.82 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0179-01
最近几年，经常会听见一些老师再谈论这么一个问题：新教这届学生的素质比往届的都要差，学生的理解能力和计算能力真是差，连一些很基础的常识都不会，真是一届不如一届。是不是学生的素质变差了？还是我们老师真的不懂得怎么教了？下面，我就谈谈现在农村初中校的一些状况。
一、农村教育资源配置的现状
（一）地区差异
在生均教育财政支出经费中，无论是义务教育阶段，还是中等教育阶段，乃至高等教育阶段，义务教育阶段是相对较低的。从教育财政支出占公共财政支出的比例来看，中部地区和西部地区都没有东部地区高，提高公共财政支出中教育的比例确实需要转变观念，切实把教育放在优先发展地位，而农村的教育支出比例更应当大幅度的提高。
（二）城乡差异
长期以来，我国在教育政策上是重城市轻农村的，虽然近几年各级有关教育部门加大了对农村和贫困地区基础教育的投入力度，这对缩小城乡基础教育差距产生了积极的作用，但并没从根本上改变城乡基础教育财政投入体制。在办学条件、教育投入、师资水平等方面的配置标准，如在教育的投入上城市学校的教育经费全部由城市政府负责，农村学校的经费由乡镇负责，注定农村学校在投入上由于制度原因而造成弱势地位。
（三）校际差异
近年来，政府将较多的教育资源投入到了城市的重点学校，导致了择校热，造成了重点学校与普通学校之间在生源、办学规模、教学设施、师资力量、教育质量方面的差距越来越大，农村学校的差距尤为明显。
二、农村教师资源配置的现状
（一）教学观念落后，缺少创新意识
在传统教育、应试教育观念长期影响下的教师，一时很难摈弃旧观念的痼疾，以老师的教替代学生的学，忽视了学生的主体地位，将生动活泼的教学变成知识的单向灌输，变成枯燥的纯技术训练，致使教学脱离社会生活，脱离职校学生学习和发展的实际，进一步滋长了学生对的轻视和厌学情绪。
（二）整体素质不高，结构不合理
由于农村教师编制少，优秀教师尤其是有特长的教师流失严重，所教非所学的现象极其普遍，缺乏适应农村教学工作的骨干教师；由于生源少，很多农村教师必须承担更多的教学任务，跨年级、跨科目教学的情况时有发生，工作量比城市一般教师高出许多。
（三）工作积极性不高
在市场经济的冲击下，农村教师与城镇的待遇差距越拉越大，因此在心理挫伤了他们的工作积极性，对职业产生了悲观情绪。
（四）教师队伍不稳定
一些农村中小学教师千方百计想调入好的环境工作，各级部门也从农村学校挖走了大批优秀的教师，农村中小学教师队伍呈现十分不稳定的态势。
三、农村学生的学习现状
（一）家长对子女教育的认知
父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。而农村的家长的文化程度相对比较低，有相当部分学生家长对家庭教育的认识模糊，他们片面地认为：孩子上学了，其思想、学业等方面的责任已转移到学校老师，老师是孩子的“成长责任人”，从而忽略了对子女的家庭教育。殊不知，只有学校教育和家庭教育相互结合，才能真正提高教育效果。
（二）学生的学习观相对较差
农村的初中学生普遍缺乏学习的主动性、积极性，以及独立自主地探索、实验能力；缺乏学习的创新精神；不善于与同学合作交流，多数仅限于对答案，比分数，更谈不上对数学知识的深层次探讨研究；不重视知识的形成过程，只注重结论，同时期望老师提供详尽的解题示范，习惯于一步一步地模仿、硬套。这样，久而久之学生的“双基”能力、应变能力、创新能力、分析问题和解决问题的能力等都得不到提高，学生花的工夫不少，成绩却总是不理想。
（三）留守儿童问题严重
随着家长的外出打工，农村校园中出现了一个特殊的学生群体——留守生。这些学生主要是由爷爷奶奶或外公外婆照顾，个别学生甚至送由亲戚家监护。他们当中，抽烟喝酒、打架斗殴、成天旷课的现象比较普遍。其中，相当一部分同学是长期泡在手机、电脑游戏之中。家人不知，学校不晓。学生的学习态度渐不端正，学习成绩每况愈下，一个个几乎都步入了后进生的行列。
四、课程教材编排设计的现状
目前，我国中小学课程设置存在严重的城市偏向，跟农村经济和社会发展相违背。如英语方面，城市里的孩子从幼儿园就开始接触简单的英语并且特别注重英语学习兴趣的培养，而农村小部分学生都是从小学接触英语，有大部分是从初中才開始学习，还有语文、思想品德、社会这类教材都表现了一种强烈的城市生活的价值取向，课文中有许多农村儿童不熟悉的内容，与农村经济和社会发展存在着明显的不适应。
百年大计，教育为本。教育，是个沉重的话题，但只有正视教育，而非遮盖问题，才能抓住教育发展的症结所在。改革开放以来，农村经济虽然飞速发展，但离发达地区还有很大一段距离，而且经济发展阻碍了教育发展速度，而教育又反作用于经济，但最终还得抓住“教育是基础，经济是关键”才能从根本上解决教育中存在的问题。