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新课程改革带来了教学理念的改变，为解决传统地理教学方式所产生的问题如：地理课堂教学中学生对地理知识学习兴趣低，参与程度低、课堂气氛不够活泼等。针对地理教学中所遇到的这些问题，我与大家探讨利用思维导图来逐渐进行解决，从而进一步落实新课程改革的要求。
让地理课堂“活”起来--初探思维导图在地理课堂教学中的使用
【摘 要】
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新课程改革带来了教学理念的改变，为解决传统地理教学方式所产生的问题如：地理课堂教学中学生对地理知识学习兴趣低，参与程度低、课堂气氛不够活泼等。针对地理教学中所遇到的这
【机 构】
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550081,贵阳市第一实验中学
【出 处】
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速读（上旬）
【发表日期】
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2014年8期
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摘 要：加强和改进未成年人思想道德建设，是全社会的共同任务。作为教书育人的学校是对未成年人进行思想道德教育的主要机构，思想政治课是对学生进行马克思主义常识教育，以及有关社会科学常识教育的课程，是进行德育工作的核心和重要渠道。在此笔者结合自己政治教学的实践，就初中思想政治教学中如何更好地发挥德育功能谈一些粗浅的认识。 关键词：政治教学；问题；对策 一、目前初中思想政治课实施德育中存在的问题及原因
在教育改革日新月异的今天， 中学英语教学仍然处于以读写为中心、以笔试成绩争高低的阶段，很多学生笔试能力较强，而一旦加上口试，他们却手足无措，多数中学生的口语交流不是结结巴巴，就是词不达意，难以用学过的英語口语知识来表达自己的思想。随着中学英语新教材的推广使用，英语的教法和学法发生了巨大而深刻的变化，英语口语表达能力的培养已成为目前的重要问题。 一、阻碍口语训练的不利因素 1.缺乏英语语言环境的
摘 要：培养学生运用语言的能力和用英语获取信息的能力，如何提高学生的听说能力，尤其是口语能力，是小学英语教学中的一个主要问题。教师可从以下三方面着手：培养信心，让学生敢说英语；激发兴趣，让学生爱说英语；加强听力训练，在听的基础上培养口语能力。从而达到激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯
摘 要：物理学科学习难度较大，因此在教学中，物理教师更应该重视复习课，要充分认识到复习课的重要性。物理复习课的种类有很多，教师要根据所讲内容的不同，选用不同的复习方法。而在具体的复习过程中，又要灵活运用不同的复习方法，才能起到切实的效果。复习课开展的好，既可以减轻学生的学习负担，又可以使物理教学取得更为理想的效果。 关键词：初中物理；复习课；作用；种类；方法 古人有云：温故而知新。这是强调回顾
摘 要：本文作者从“看插图，启发想象”、“读课文，激发想象”、“听录音，展开想象”、“填补空白，丰富想象”、“网络教学，促进想象”五个方面论述了学生想象力的培养。 关键词：语文教学；想象力 爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。”可见，想象能开发智力，拓展思维，使学生融会贯通地发掘事物，不断丰富自己的知识。 心
摘 要：文章以生活中的感受和学校教学中的实例为平台，，去感受现在人们的思想，去感受现在学生的处境，去揣摩现在孩子的心理。故事小说离不开生活，课堂教学同样也离不开生活，生活是认识的源泉。通过几个教学片段展示生物教学与生活的联系，让学生爱上课堂，培养学生健康积极的科学观。 关键词：情境；细胞膜；细胞呼吸；细胞的吸水；色素的提取与分离；细胞的癌变 孩子们的眼里世界真美好。一个个的台阶，小朋友可能玩出
小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花 费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。如果我们在教学上能善于归纳、总结、对比，以旧带新，增加词汇的趣味性，把学生从“好奇”引导到“好学”上，就可达到事半功倍的效果。 一、 适当增加词汇量，吸引学生的兴趣，调动学生学习的积极性 现行的小学英语教材，大部分单元对单词的讲授进行了
摘 要：习惯是一种长期训练而慢慢形成的良好行为，好的习惯使人受益终身。小学阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期。良好的学习习惯的形成有利于学习有条不紊的进行，有利于知识的习得，有利于学生学习独立性的养成。 关键词：语文学习；倾听质疑；心理素质；习惯 著名的教育家叶圣陶先生指出：“教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯，使学生终生以之。以为教育可以把学生所需要的全部
创新既是社会变化和发展的动力，也是决定国家在国际竞争和世界格局中的地位的关键因素，还是个人获取竞争胜利，实现个人价值的重要手段。化学创新素质是进行化学创新活动，获得创新性成果（例如发明、发现新的化学事物和新的化学知识经验，发明新的化学方法或解决以前未能解决的化学问题等）的素质，是一般性创新素质在化学领域的特殊表现。除了包括化学知识结构、化学实验能力、化学思维能力、认识策略等智力因素，也包括兴趣、价
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