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每个学生都是活生生的有感情的人。只要付出爱心，枯草也会发芽;只要一缕阳光，他们就会灿烂。“好习惯，益终生。”在平时的学习、生活中，我都非常注重学生良好习惯的养成，给学生以无微不至的关爱。在班级中，总有部分学生因各种因素影响而落后于其他学生，由此形成了“后进生”这个群体。要转化这个“弱势群体”，只有关注他们的心理感受，对症下药，才能取得最佳的效果。
一、德育先行——最鲜活的教材
1.充分做好开学准备工作
开学前夕，我认真打扫好教室卫生，教室后面出好有关身心健康知识的黑板报，前面写好开学欢迎词，窗台上摆放好花花草草，并给教室进行了全面的消毒，营造了一个让人放心的、温馨的开学氛围。然后，召开了复学线上家长会，提醒家长、学生做好相关的开学准备工作，为顺利开学做好了保障。
2.重建班级团队文化
线上学习，让学生自主学习的潜能得到了充分挖掘。但是由于线上教学的局限性，也留下了许多后遗症，成为开展线下教学的障碍。因此，我非常重视班级团队文化的建设。在班上，我通过组织学生竞选班干部、日常行为规范主题班队活动，让学生谈谈居家学习感受，展望今后学习生活打算，增强学习信心，重建学习规则，养成良好的学习习惯。
二、心理健康——班级管理最完美的契机
1.尊重学生，还学生以尊严
在许多班级里，后进生处于被遗忘的角落。他们是可有可无的一个群体，“缺了你，地球照样转个不停”。教育学家苏霍姆林斯基将自尊心看成是学生心灵中最敏感的一个角落。作为十一二岁的孩子，特别是那些后进生，他们具有强烈的自尊心，他们不喜欢老师和同学用异样的目光来看他们。对于他们光用批评和处分是不能奏效的，需要对他们倾注爱心，尊重他们的人格，用平等的方式对待他们。
小徐同学，脑袋不笨，但由于懒惰，成绩非常不理想，考试总是不及格。特别是在复课之前，作业几乎没有一次是按时完成的，老师天天催，他照样天天不完成，线上学习几乎为零。所以原本成绩很差的他，复学后学习成绩就更糟糕了。于是，我找这位孩子谈话，告诉他老师不愿看到同学们出了校门后，成为一个社会上无用的人。每个人在他成长的过程中都会出现这样或那样的错误，但必须要为自己负责。然后帮助他分析现状，如果再这样下去，会出现什么问题。通过几次谈话，同时找他的家长沟通。小徐同学的学习态度有了明显的变化，复学后不交作业的现象明显减少，学习成绩有所提高，有几次考试还考了及格。
陶行知先生曾经说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”我们要尊重孩子，真诚地帮助他们，只有发自内心真挚的爱才是医治问题的灵丹妙药。对于后进生，更是如此。
2.关爱学生，给学生以温暖
教师不仅要教书育人，还要帮助学生在各方面得到健康成长，特别是后进生，更需要教师的呵护和关爱。有时候，教师的一个眼神、一个小动作，都能够有效转变后进生。
小杨同学，也许是寒假里玩心太重，开学后，他上课总是无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，下课追逐打闹，喜欢动手动脚，作业丢三落四，一塌糊涂……每天不是同学就是任科老师来向我告状，真是头痛！于是我找他谈心，希望他能以学习为重，知错就改，争取进步。他开始时一副爱理不理的样子，后来口头上答应了，可他还是一如既往，毫无长进。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到小杨心里十分想和大家做好朋友，特别想引起大家的注意。我就趁机问他：“你知道怎样才能成为一个大家喜欢的人吗？”他摇摇头。“这样吧，接下来的一星期，我聘你为班级小小观察员，观察一下班上最受欢迎的同学，他们是怎么做的？把他们的名字和表现记下来，一星期以后，老师根据你的记录来评我们班的一周小明星，好吗？”小杨爽快地答应了。
一周后，小杨同学把记录交给了我，我向全班同学宣布，这次一周之星的评委是小杨，还大力表扬了他对观察员工作的认真负责。当我再次找他谈话时，他说道：“我发现那些受欢迎的同学，成绩挺好的，同学有困难还非常乐意帮助，大家都喜欢和他们做朋友。”听到这里，我的心被融化了……从这之后，小杨同学无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。
可见，教师的关爱就是一剂良药。教师能适时地给予关爱，能够有力地鼓励他们奋起，激励他们前进。
3.激励学生，给学生以自信
后进生其实最需要班主任和科任教师的认同，因此，只要后进生取得了一点进步，我们就要激励他们，一步一个脚印推动他们向前发展。
小吴同学，学习情况非常让人担忧。在网课期间，他一天到晚拿着手机，但几乎没上过一堂课，几乎没做过一次作业。我天天联系家长，有时一天联系好几次，甚至把好学生的作业单独发给他妈妈，也无济于事。哎！也难怪，我从他妈妈口中得知，他们家有四个小孩，最大的在读初三，老二在我们学校读五年级，我们班的这个是老三，还有一个小的，今年六岁。他妈妈说：“我给这些孩子手机或電脑学习，他们爱学学一下，不学我们也根本管不了，我们工作都忙死了。以前那个老大、老二还可以，作业也会做，现在好了，姐弟四个人待在一起，就大玩特玩了，我们也拿他们没办法。”
这样的家庭，指望家长肯定是不行了！怎么办？孩子的学习一个都不能落下。开学之后，我见他的书上、作业本上一片空白，心里是几近崩溃的。但是再静下心来想想，其实对于这样的学生，你批评也没用，急也没用，还不如慢慢来，他能学多少是多少，坦然地对待为好。于是，我没有对他严厉地批评责骂，也没有对他着急，只是天天嘱咐他，关心他：“小吴同学，跟着老师复习，作业本一天补一点，你总会跟上来的，就像上学期一样，你不是进步很大吗？”他也默默地点点头。也确实如我所想，开学之后，一切都正常了，用不到手机了，他也逐渐恢复了学习状态，有空就在补作业。现在，他比开学时已经进步了不少，作业基本上能完成，背书比有几个同学还背得快，有时还能举手发言了。
在这个过程中，我没有过多的话语，更没有严厉的批评，有的是对他的关心，对他的鼓励，对他的信任。当然，他的内心深处也感受到了这份关爱，这份激励，这份期待，于是他进步了，他自信了，他露出了笑脸。
班主任工作，是爱的教育，是慢的教育。我们要热爱学生，在学生成长的道路上洒下爱的阳光;我们要尊重、爱护、信任学生，让这些迟开的花朵开得更加绚丽，更加灿烂！
一、德育先行——最鲜活的教材
1.充分做好开学准备工作
开学前夕，我认真打扫好教室卫生，教室后面出好有关身心健康知识的黑板报，前面写好开学欢迎词，窗台上摆放好花花草草，并给教室进行了全面的消毒，营造了一个让人放心的、温馨的开学氛围。然后，召开了复学线上家长会，提醒家长、学生做好相关的开学准备工作，为顺利开学做好了保障。
2.重建班级团队文化
线上学习，让学生自主学习的潜能得到了充分挖掘。但是由于线上教学的局限性，也留下了许多后遗症，成为开展线下教学的障碍。因此，我非常重视班级团队文化的建设。在班上，我通过组织学生竞选班干部、日常行为规范主题班队活动，让学生谈谈居家学习感受，展望今后学习生活打算，增强学习信心，重建学习规则，养成良好的学习习惯。
二、心理健康——班级管理最完美的契机
1.尊重学生，还学生以尊严
在许多班级里，后进生处于被遗忘的角落。他们是可有可无的一个群体，“缺了你，地球照样转个不停”。教育学家苏霍姆林斯基将自尊心看成是学生心灵中最敏感的一个角落。作为十一二岁的孩子，特别是那些后进生，他们具有强烈的自尊心，他们不喜欢老师和同学用异样的目光来看他们。对于他们光用批评和处分是不能奏效的，需要对他们倾注爱心，尊重他们的人格，用平等的方式对待他们。
小徐同学，脑袋不笨，但由于懒惰，成绩非常不理想，考试总是不及格。特别是在复课之前，作业几乎没有一次是按时完成的，老师天天催，他照样天天不完成，线上学习几乎为零。所以原本成绩很差的他，复学后学习成绩就更糟糕了。于是，我找这位孩子谈话，告诉他老师不愿看到同学们出了校门后，成为一个社会上无用的人。每个人在他成长的过程中都会出现这样或那样的错误，但必须要为自己负责。然后帮助他分析现状，如果再这样下去，会出现什么问题。通过几次谈话，同时找他的家长沟通。小徐同学的学习态度有了明显的变化，复学后不交作业的现象明显减少，学习成绩有所提高，有几次考试还考了及格。
陶行知先生曾经说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”我们要尊重孩子，真诚地帮助他们，只有发自内心真挚的爱才是医治问题的灵丹妙药。对于后进生，更是如此。
2.关爱学生，给学生以温暖
教师不仅要教书育人，还要帮助学生在各方面得到健康成长，特别是后进生，更需要教师的呵护和关爱。有时候，教师的一个眼神、一个小动作，都能够有效转变后进生。
小杨同学，也许是寒假里玩心太重，开学后，他上课总是无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，下课追逐打闹，喜欢动手动脚，作业丢三落四，一塌糊涂……每天不是同学就是任科老师来向我告状，真是头痛！于是我找他谈心，希望他能以学习为重，知错就改，争取进步。他开始时一副爱理不理的样子，后来口头上答应了，可他还是一如既往，毫无长进。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到小杨心里十分想和大家做好朋友，特别想引起大家的注意。我就趁机问他：“你知道怎样才能成为一个大家喜欢的人吗？”他摇摇头。“这样吧，接下来的一星期，我聘你为班级小小观察员，观察一下班上最受欢迎的同学，他们是怎么做的？把他们的名字和表现记下来，一星期以后，老师根据你的记录来评我们班的一周小明星，好吗？”小杨爽快地答应了。
一周后，小杨同学把记录交给了我，我向全班同学宣布，这次一周之星的评委是小杨，还大力表扬了他对观察员工作的认真负责。当我再次找他谈话时，他说道：“我发现那些受欢迎的同学，成绩挺好的，同学有困难还非常乐意帮助，大家都喜欢和他们做朋友。”听到这里，我的心被融化了……从这之后，小杨同学无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。
可见，教师的关爱就是一剂良药。教师能适时地给予关爱，能够有力地鼓励他们奋起，激励他们前进。
3.激励学生，给学生以自信
后进生其实最需要班主任和科任教师的认同，因此，只要后进生取得了一点进步，我们就要激励他们，一步一个脚印推动他们向前发展。
小吴同学，学习情况非常让人担忧。在网课期间，他一天到晚拿着手机，但几乎没上过一堂课，几乎没做过一次作业。我天天联系家长，有时一天联系好几次，甚至把好学生的作业单独发给他妈妈，也无济于事。哎！也难怪，我从他妈妈口中得知，他们家有四个小孩，最大的在读初三，老二在我们学校读五年级，我们班的这个是老三，还有一个小的，今年六岁。他妈妈说：“我给这些孩子手机或電脑学习，他们爱学学一下，不学我们也根本管不了，我们工作都忙死了。以前那个老大、老二还可以，作业也会做，现在好了，姐弟四个人待在一起，就大玩特玩了，我们也拿他们没办法。”
这样的家庭，指望家长肯定是不行了！怎么办？孩子的学习一个都不能落下。开学之后，我见他的书上、作业本上一片空白，心里是几近崩溃的。但是再静下心来想想，其实对于这样的学生，你批评也没用，急也没用，还不如慢慢来，他能学多少是多少，坦然地对待为好。于是，我没有对他严厉地批评责骂，也没有对他着急，只是天天嘱咐他，关心他：“小吴同学，跟着老师复习，作业本一天补一点，你总会跟上来的，就像上学期一样，你不是进步很大吗？”他也默默地点点头。也确实如我所想，开学之后，一切都正常了，用不到手机了，他也逐渐恢复了学习状态，有空就在补作业。现在，他比开学时已经进步了不少，作业基本上能完成，背书比有几个同学还背得快，有时还能举手发言了。
在这个过程中，我没有过多的话语，更没有严厉的批评，有的是对他的关心，对他的鼓励，对他的信任。当然，他的内心深处也感受到了这份关爱，这份激励，这份期待，于是他进步了，他自信了，他露出了笑脸。
班主任工作，是爱的教育，是慢的教育。我们要热爱学生，在学生成长的道路上洒下爱的阳光;我们要尊重、爱护、信任学生，让这些迟开的花朵开得更加绚丽，更加灿烂！