【摘 要】
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一、研讨背景以培养创造性思维为主的课堂,重在引导学生在课堂上学会质疑与拓展。质疑是对已有的存在对象,包括目标、方法、认识、手段、工具等作理性的批判思考,进一步提出
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一、研讨背景以培养创造性思维为主的课堂,重在引导学生在课堂上学会质疑与拓展。质疑是对已有的存在对象,包括目标、方法、认识、手段、工具等作理性的批判思考,进一步提出问题并选择解决途径;拓展是对已有的结构对象的猜想、延伸、完善,对比已知的内容、特征、规律,采用类比方法进行合情推理、演绎推理、证明猜想。以创造性思维的培养为主的课堂是对以程序性模仿训练为核心地位的传统五步教学(引入、授新、例讲、小结、练习)课堂从思想、策略、方法、评价、效果上的彻底革新。
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