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摘
再谈高中数学“微专题”教学
【摘 要】
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摘 要：在实际的微专题制作的过程中，需要选择有价值的主体，并且进行典型问题模型的拆解.除此之外应当增加有关联的知识点，可以将问题串联起来进行知识点的连接.而且在微专题制作的过程中，应当秉承小、准、精、透的特点，将课堂教学与学生的课后学习进行有效地衔接，这对学生的学习质量能够起到有效地提升. 关键词：高中数学;微专题教学;编制策略与方法 新知识的学习以及旧知识的复习始终是高中阶段教学的主旋律，在
【出 处】
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中学理科园地
【发表日期】
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2020年5期
其他文献
中图分类号：S816 文献标识码：C 文章编号：1001-0769（2014）12-0075-02 集约化畜牧生产给人和动物已带来了许多挑战。除了有关圈舍条件和饲养密度的讨论之外，在不考虑牲畜所面临的生理和其他应激的情况下，人们探索牲畜最大遗传潜力的意识越发增强。 动物需要能抵抗住这些逆境并维持高生产率。这一挑战肯定需要有能够帮助动物度过困难时期并维持高水平生产力的新的特异性制剂。 几十年来
摘 要：减负增效是一线教师追求的目标。就初中物理教学而言，提升教师素养、激发巩固学生兴趣、科学处理教材，优化教学程序、渗透STS教学理念等策略，对初中物理“减负增效”确实能发挥实质性的作用。 关键词：初中物理；减负增效；对策 众所周知，“减负”不只是教育问题，更是个社会问题。作为一线初中物理教师，力量是微薄的，能力也是有限的，无法解决造成学生负担过重的教育体制问题，人才观、质量观、考试制度、教
摘 要：在发展学生物理学科核心素养的新课改背景下，本文以“声音的特性”课堂引入为例，从学生微说课的提出、学生微说课实施和学生微说课的实践反思等三个方面，阐述了学生微说课在发展学生思维、建设智慧课堂中所起的有益作用。 关键词：学生微说课 ；课堂引入 ；思维推进 在教育部颁布的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》中提出，要在学科教学中落实“核心素养”。物理作为自然学科，它不只传授科
摘 要：动态问题是高中物理习题教学中常见的一类问题，从力学的动态平衡、直流电路、电容器、变压器的动态分析，归纳总结以“不变”应对“万变”的解题思路，提高了习题课的生动有效性。 关键词：动态问题；不变；解题思路 在物理规律的应用中，我们会发现在物理量间常会有一些相互制约的物理关系，如果某个物理量发生了变化，会导致其他物理量发生变化，这一类的问题为物理学中的动态问题。 在教学中笔者总结了力学和电
摘 要：本文从复习平抛运动的规律入手，通过习题讲解了平抛运动、一般匀变速曲线运动、一般曲线运动的解题策略，培养学生科学思维，掌握处理复杂运动的基本思想，从而达到培养核心素养的目的。 关键词：匀变速曲线运动；运动的合成和分解；核心素养 匀变速曲线运动是典型曲线运动中的一种，复习好匀变速曲线运动将为解决更复杂的曲线运动打好坚实的基础。本文通过对匀变速运动规律的总结结合一些匀变速运动的典型实例谈谈解
摘 要：猪是一种具有较高群居性和等级化的动物，需要某些交流以及个体或团体的认可进行群居生活并保持等级制，无须反复争斗。猪通常使用嗅觉信号和听觉信号进行交流，还使用各种视觉信号进行交流，包括尾巴、耳朵或头的总体姿势以及特定位置。照明会直接（视觉）和间接（昼夜节律和激素）影响猪的行为和福利，没有照明家猪将无法很好地进行视觉交流。较长的光照周期会提高猪的活动性，饲养在连续黑暗环境中的猪的活动性比采用12
摘 要：2020年全国Ⅰ卷理综电学实验题，紧扣新课程标准，以伏安法测电阻为背景，考查学生图象的应用，以及常用的口诀“小外大内”，但又跳出常规，把电表内阻均设为已知，对学生的应试心理是个考验，要求学生能正确理解实验原理，正确处理实验数据，正确使用有效数字。体现了对学生的数据处理能力、问题、证据与解释等物理核心素养的考查。 关键词：物理高考;核心素养;教学启示 2019年版新教材把每个实验都独立
摘要：针对高一新生学习物理存在较大障碍的情况，通过调整教材结构、运用信息技术、巧设课堂游戏、渗透科学方法、联系日常生活、挖掘教材习题，可以有效提高高一物理课堂的学习效率，帮助高一新生学好物理。 关键词：高一物理；学习效率 高中的物理是一门很重要的学科，但是“物理难学”的印象可能会使不少学生，特别是高一新生，望而却步。事实上，高一新生学习物理的确有些困难，普遍存在着较大障碍，处理不好将直接影
摘 要：在教学中，要充分了解学生的特点，把握好“总开关”，切实落实学科核心素养的培养。本文通过“微粒的性质”一节教学设计理念，教与学实践过程的反思，研究学科核心素养与教学策略。 关键词：发展；核心素养；初中化学；教学策略 化学学科核心素养是学生发展核心素养的重要组成部分，反映了社会主义核心价值观下化学学科育人的基本要求，适应个人终身发展需要的必备品格和关键能力。化学课程是发展学生化学核心素养的