历史教科书中“甲午陆战”评析

来源 :历史教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zlyfeng
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  作者简介:高思超,男,1980年生,四川南充西华师范大学历史文化学院教师,研究方向为历史课程与教学论。
  苏平,男,1980年生,四川省广元市旺苍中学历史一级教师,主要从事中学历史教育教学研究。
  关键词:历史教科书,“甲午陆战”,商榷
  中图分类号:G63
  文献标识码:B
  文章编号:0457—6241(2008)07—0030—02
  
  甲午中日战争是中国近代史教学的重要内容,在初高中《历史课程标准》和历史教科书的编写中占有特殊地位。战争中涌现出的英雄人物和那些可歌可泣、荡气回肠的战争场面值得大书特书,这些历史人物和事迹不仅令人产生敬意,更是用来教化学生的好例子。因此,历史教科书对这部分史实的呈现和描述尤其值得注意和重视。笔者详细阅读了人民教育出版社《中国近代现代史》上册及各个版本的新版历史教科书关于甲午中日战争的相关内容后,认为教科书在处理“陆战”的史实方面还有两点值得商榷的地方。
  其一,教科书中关于“陆战”的描述和评价太单薄。与“海战”比较起来,甲午“陆战”在内容上明显少了很多。另外,各种影片对海战进行了大规模的“再现”,以至于给人一种错觉:甲午中日战争就是中、日两个国家在海上进行的一场战争。当然,甲午战争中海战的胜败对战争的结局具有非常重要的影响,而且海战中出现了诸如邓世昌、刘步蟾、丁汝昌等誓死抗战到底的英雄人物,海战确实值得重视,可是这并不和同时重视陆战相矛盾。陆战方面同样涌现出了许多抗战英豪,抗战效果也不比海战逊色。比如,陆军将领马玉岜的抗战:“面对敌人的强大攻势,马玉岜指挥毅军一营和盛军三营决不退让,‘拼死防战,弹丸乱飞,不可向迩’。……战争愈来愈激烈,乾坤似将为之崩裂。日军将领即早闻马玉良‘剽悍’之名,今日始知果不虚传。”据日方记述当时的战争:“两阵相对,铳击最烈。俄而,清国大兵来袭,(若月)大尉以众寡不敌,弃垒而退。更又励众再三突击之,死伤甚多,大尉亦被伤。其他将校多死伤,曹长亦乏。兵队分散于各阵中,士官无一人者。”还有左宝贵的抗战:平壤城北是平壤之战的主战场,当时奉命防守城北的奉军兵力仅1500人,还不到日军进攻城北兵力的1/5,关键时刻统帅左宝贵激励将士说:“吾辈安食厚禄重饷数十年,今敌失约背盟,恃强侵犯,正好愤忠义,扫尽边氛,上纾九重东顾之忧,下救万民西奔之苦。社稷安危,兆在斯时!进则定有异常之赏,退则加以不测之罚。我身当前,尔等继至,富贵功名,彼此共之。”另外,在保卫本土的辽东之战中,年近75岁的宋庆统率的毅军与日军进行了数次大战。其中,大平山之战从早上打到晚上,是甲午陆战中持续时间最长的战役;依克唐阿和聂士成协同作战,巧用运动战,积极防御,使日军没能越过辽阳东路的防线。徐邦道指挥的土城子伏击战也是一场漂亮的胜仗。鸦片战争中,镇江之战英军死亡39人、伤130人,相当于虎门、厦门、定海、镇海、吴淞诸战役英军伤亡的总和。而在辽东之战中,仅日本第一军就死亡387人,其中包括14名军官;伤2243人,包括84名军官。总计减员4759人,占第一军总数的1/6。可见辽东之战的激烈,在整个甲午战争中占有重要地位。
  其二,教科书对威海“陆战”的评价不准确。经过黄海海战后,北洋水师损失了致远、经远、超勇、扬威四舰,但主力都回撤到威海卫。1895年初,日军进犯威海卫,北洋海军全军覆没。教科书将北洋舰队全军覆没的原因简单归为李鸿章“避战自保”的作战方针,如丁汝昌主动请求歼敌,李鸿章下令不准出战,“如违令出战,虽胜亦罪”。其实,北洋海军全军覆没的直接原因是:威海陆军的防守不力。关于这一点几本历史教科书都没有明确指出来,这样既不符合历史的本来面貌,又影响了正确评价李鸿章这一历史人物,与历史求真、求实的精神不相吻合。国内研究甲午战争的专家戚其章先生根据史料考证,在其著作中这样写道:
  来远舰帮带大副张哲荣说:“(威海)南帮炮台失守,误却大局。”千总郑祖彝:“威防不守,一误于南岸,再误于北岸。当南岸失守时,丁军门不肯带船避敌者,以护军驻一孤悬之刘公岛,依海军为命,岂可如南北岸之陆师炮台,明知海军依之为命,竟不战而溃,置之不理也。要其所以敢溃者,因各有专权,无人节制敌。”丁汝昌自尽的前几天,派专弁送信给刘含芳,极其痛心地写道:“当南岸未失以前,昌与张文宣等曾挑奋勇,备事急时即往毁炮。讵料守台官既不守,又不许奋勇入台,又竟以资敌,反击船、岛,贻害不浅。此船、岛所以不能久撑也。”
  威海陆路全失之后,给剩余的北洋海军主力带来了极大的负面影响。戚先生在其著作中详细分析了这一情况:
  由于威海陆路失陷后得不到解救,带来了以下恶果:
  一、陆上炮台、特别是南帮炮台之陷,使日军得以用各台大炮猛击刘公岛和港内舰队,并击毁了靖远舰,造成极大的危害。
  二、日军既完全占领威海陆地,这才有可能破坏防口拦坝,派鱼雷艇进港偷袭,炸毁了旗舰定远和来远,使北洋舰队彻底失去了出海作战的能力。
  三、日军利用威海南岸三台的猛烈炮火,与威海口外的日军舰队实行夹击,将日岛炮台击毁,从此便专攻刘公岛,使北洋舰队面对敌人的猛烈炮火,再无回旋余地。
  由此可知,北洋海军的全军覆没与威海陆军的防守不力有莫大的关系,不能片面地将原因归结为李鸿章的“避战自保”或者是丁汝昌的“严重失误”,而是应该对具体历史问题进行具体地、实事求是地分析,这样才能得出客观的历史结论。
  
  责任编辑:豆艳荣
其他文献
[关键词]基础知识,教育目标分类学,认知过程维度  [中图分类号]G63 [文献标识码]B[文章编号]0457—6241(2009)13—0005—06    台湾指考设置了4项12个目标,但在实际操作中,第一项目标“基础知识”所占比重最大,位列4项测验目标之首。这是否意味着指考侧重知识的考查呢?不是。指考基础知识测验目标的操作与定位,依据我们既熟悉又陌生的布卢姆教育目标分类学,涉及对历史知识的认
[关键词]民国,高中文化史纲要,新史学,国情  [中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457-6241(2008)03-0034-04    1923年,全国教育联合会颁布《初级中学历史课程纲要》的同时,还颁布了面向高中历史教学的《高级中学公共必修的文化史学纲要》(徐则陵起草,以下简称《文化史纲要》)。关于这一问题的已有研究,实有继续探讨之必要。  我们可从课程内容、课程目标的角度
九一八事变以后,国民党和国民政府开始重视国防建设。1932年11月1日,蒋介石成立了国防设计委员会。1933年初,日军进攻华北,给蒋介石带来很大危机感。他于同年3月在日记里开始提及国家总动员。但是,蒋介石当时在“安内攘外”的方针下,将剿共和国家统一作为首要任务。与此同时,他试图以经济建设、交通建设和民众教育等为掩护,秘密地进行国防建设,为抗战做准备。  1935年下半年,剿共告一段落,蒋介石开始着
[关键词]专题,教学设计,现代化,北京  [中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457—6241(2010)03—0049—04    一、缘起    2009年是新中国成立60周年,大多数中学历史教师出于一种“职业的敏感”,在教学中对此会有某种“表达”。但是如何将思想教育的内涵贯穿于教学之中,实现“润物无声”的效果?笔者在参加嘉兴市高三调测考试命题时,曾以“镜像北京”为载体,给出
关键词 历史学科,说课,完整过程  中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号 0457—6241(2009)19—0033—06    “说课”作为一种教学研究活动,由解说和评说两部分组成。解说是说课者就某一课题内容的教学设计问题所做的表述,主要阐明教什么、怎样教和为什么这样教的问题,评说是针对解说而进行的评议、交流或研讨。一节课包括“准备一实施——目标达成”的完整过程,说课也可以从这三个环节
[关键词]课程标准,刚性与弹性,纵向与横向,知识与能力,“难点”  [中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457-6241(2007)03-0015-03    从2005年9月我市进入高中历史新课程实验以来,我们越发感到课程标准对于教学的重要性。在原有课程体系下,教材是教学大纲的具体化,教师只要吃透教材就可以了,大可不必去钻研教学大纲;但在新课程体系之下,教师必须要认真研究课
OpenStack于十年前就率先提出开源基础设施的概念,随后迅速成为开源基础设施即服务的事实标准。为了应对人工智能、机器学习、边缘计算及物联网等新型信息技术需求,OpenStack已开始支持新的芯片架构,创建了一个可自我监控、自我复制并可提供一组通用用例的基础设施,自动化规模缩小至裸机并与众多开源组件集成,形成智能开源基础设施开源组件,以满足新型信息技术的不断发展演进。OpenStack 基金会首
生产Stratocaster和Telecaster吉他的美国加州科罗纳知名企业Fender的设施经理Bill Holmes至今仍然清楚地记得,自己带着一台简陋的手持式振动分析仪在工厂里走来走去,然后把仪器插进电脑以获取设备状况参数的场景。  当Leo Fender 75年前创建Fender乐器公司时,所有的木工活都是手工完成的,今天该公司的吉他的琴颈和琴身都是用电脑控制的木工设备制作的,然后再交给
[关键词]阅读,教学设计,反思,总结  [中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457-6241(2011)21-0006-06    前文说了许多“形而上学”的话,本文试图从实践案例中诠释“课题驱动”的工作室研修思路。故事很多,所选故事大都与我的个人“好恶”——内心世界的信条有关。历史教师专业发展不在你有多么唬人的教育理论和手段,关键在你具备多少历史见识和史学通识;不在你能否口若悬河地
摘 要 金融监管能维持金融业的正常运行、规避金融风险。民国时期,随着国民政府金融监管制度的逐渐完善,安徽地方银行及其分支机构设置、经营业务在严格管制下得到规范发展,成为战时东南地区的金融枢纽。之后安徽地方银行为谋求更大发展,违规开展信托业务,致使地方与中央的金融关系紧张。中央政府试图通过将地方银行收为国营,加强对金融的掌控,但因监管政策的反复无常,给地方银行留有对抗的空间,地方银行在不断的内耗中丧