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摘要：本文在多年教学实践经验的基础上，探索高职院汽车维修专业课程教学资源的开发。并且从开发生活教学素材、开发多媒体教学资源、开发图书馆教学资源来总结教学资源开发之途径。
关键词：汽车维修 素材 开发
在二十一世纪的今天，我国汽车行业得到了迅速发展，成为了国民经济的支柱产业。为了适应汽车行业发展的需要，国家把汽车维修与服务专业列为职业技术学院重点发展的学科。对于高职院汽车维修教师来说，如何整合教学资源，培养适应市场需要的汽车维修专业人才，已成为一个迫切需要解决的问题。本文笔者就在教学实践经验的基础上，提出如何开发汽车维修专业的课程教学资源。
一开发生活教学素材
众所周知，汽车里包含着成千上万的电子元件、机械零件，是集电子、机械、通讯和液压为一体的高科技产品，其知识理论化程度高、比较深奥晦涩。教师如果在课堂上一言堂，照本宣科，学生听起来就会觉得枯燥单调，就很难收到良好的教学效果。教师为了调动学生的积极性，培养学生对汽车维修专业的兴趣，应该在授课的时候，引入生活素材，把深奥的汽车维修知识生动化、形象化和趣味化。
教师可以把一些时尚流行元素引入教学，把理论知识讲述得生动化。如职业技术学院的学生比较喜欢武侠小说，为了能使学生区别和记忆起汽车的新装置、新技术，教师可以把一个新装置比喻成一种新兵器。如可以把电子防抱死制动系统（ABS）比喻成武侠中的霹雳剑，车身主动控制系统（ABC）形象说成是连环枪。通过武器的比喻，学生就理解这些安全装置就如兵器一样，是保护汽车的坚固屏障。这样不仅能引起学生的兴趣，也能激发学生对汽车技术的求职兴趣。
在“汽车营销”、“汽车构造”这些课程的时候，教师为了令学生好懂，可以用拟人化的方式，对汽车外形进行描述。如在介绍宝马530Li，可以说这车子的前大灯，像鹰的大眼一样，有一种高贵、傲视一切的感觉，令人有驾驭的愿望。同比之下，奥迪A6L的前大灯则稳重又有大气，像美丽大方的少女，韵味十足；通过这样从生活流行时尚的元素取材，使学生对枯燥的汽车知识顿时产生了兴趣。
二开发多媒体教学资源
汽车维修行业是非常注重实践操作性的，近几年汽车维修行业的发展，客观上要求一批有过硬的实践操作技能，能熟练运用汽车维修理论知识的人才队伍，这个高职院汽车维修教学带来了挑战。而在计算机网络技术发展的今天，多媒体具有直观性和灵活多样的优点，作为汽车维修专业的教师，可以开发多媒体教学资源整合教学资源，把深奥的理论知识化为浅显。
教师为了有效整合多媒体教学资源，可以先用多媒体软件进行模拟实践教学，之后才带学生在车间进行真正的实践操作。学生通过观看多媒体课件的汽车模拟生产过程，通过理论知识的直观展现，能丰富他们对汽车的感性知识，之后加上教师形象的语言解说，这样对汽车部件和汽车的工作原理形成了一个比较清晰的表象认识，之后在车间的实践操作，能是学生真正理解汽车的生产过程，各个零件结构之间的关系，从而提高了学生对汽车维修专业的兴趣和实际应用能力。
多媒体教学的应用，可以采用直观演示法。就是教师用多媒体课件或者影视资料，展示汽车的实物或者做汽车生产的实验，这样学生能获得关于事物的感性认识；如可以使用汽车发动机教学软件，用二维挂图或者三维动态结合的形式，把汽车发动机各个零部件的结构以及发动机的工作循环动态过程充分展现出来，这样能吸引学生的注意力，不会产生视觉上的疲倦。此外，教师还可以用现场视频引用法；也就是教师根据教学目的，亲自拍摄汽车生产一线师傅们的操作视频，让学生通过视频目睹了操作方法获得了经验，把所学的技能知识加以巩固，从而得到了对汽车维修的丰富认识。尤其是对于一些善于模仿，动手能力强的学生来说，通过视频能得到企业维修作业的体验，对他们的学习自然是大有裨益的。除这些之外，还有汽车仿真模拟法。所谓汽车仿真模拟法，就是通过计算机技术，对汽车的具体工作原理、具体的技能操作过程设计一个仿真模拟系统。从教学效果来看，仿真模拟教学能令学生掌握汽车运作的基本理论和工作原理。如在使用汽车检测设备模拟系统中，能模拟一些解码器、编程器等一些汽车检测设备发生故障，以及使用常用工具维修的真实情境。在仿真模拟系统中，学生能在趣味性的情境中获得相关的课程学习知识，能达到掌握汽车维修知识的目的，也能为他们进入车间生产现场操作积累了技术基础。因此，汽车仿真模拟系统的应用，能缩短实习的时间，实现理论和实践的相结合、教学和实习的相结合。
三开发图书馆教学资源
图书馆作为学校的文献资料中心，是为教学和科研和读者提供信息服务的机构。作为教师，应该充分利用图书馆资源，使之为课堂教学服务
汽车维修专业因为内容比较抽象深奥，在大学时候课堂教学时间也非常有限，教师为了让学生在短短校内时间内获得更多的专业知识，应该采用各种方式，引导学生带着问题去图书馆查阅资料；指导学生在图书馆的电子阅览室去下载一些与汽车维修专业有关的视频文件，通过视频文件，学生能够直观形象掌握汽车理论知识，同时也使学生形成勤上图书馆的好习惯。在学校对本专业知识有了深层次认识之后，教师可以鼓励学生学会检索图书馆的专业数据库，了解汽车行业的发展动向、发展信息、新成果和新技术，这样能提高教学效果，实现图书资源为教学服务的目的。
参考文献：
[1］张忠伟，沈璟虹.高职汽车检测与维修技术专业一体化教学探讨[J].吉林工程技术师范学院学报
［2］交通部软科学研究项目：交通职业教育发展战略研究.
关键词：汽车维修 素材 开发
在二十一世纪的今天，我国汽车行业得到了迅速发展，成为了国民经济的支柱产业。为了适应汽车行业发展的需要，国家把汽车维修与服务专业列为职业技术学院重点发展的学科。对于高职院汽车维修教师来说，如何整合教学资源，培养适应市场需要的汽车维修专业人才，已成为一个迫切需要解决的问题。本文笔者就在教学实践经验的基础上，提出如何开发汽车维修专业的课程教学资源。
一开发生活教学素材
众所周知，汽车里包含着成千上万的电子元件、机械零件，是集电子、机械、通讯和液压为一体的高科技产品，其知识理论化程度高、比较深奥晦涩。教师如果在课堂上一言堂，照本宣科，学生听起来就会觉得枯燥单调，就很难收到良好的教学效果。教师为了调动学生的积极性，培养学生对汽车维修专业的兴趣，应该在授课的时候，引入生活素材，把深奥的汽车维修知识生动化、形象化和趣味化。
教师可以把一些时尚流行元素引入教学，把理论知识讲述得生动化。如职业技术学院的学生比较喜欢武侠小说，为了能使学生区别和记忆起汽车的新装置、新技术，教师可以把一个新装置比喻成一种新兵器。如可以把电子防抱死制动系统（ABS）比喻成武侠中的霹雳剑，车身主动控制系统（ABC）形象说成是连环枪。通过武器的比喻，学生就理解这些安全装置就如兵器一样，是保护汽车的坚固屏障。这样不仅能引起学生的兴趣，也能激发学生对汽车技术的求职兴趣。
在“汽车营销”、“汽车构造”这些课程的时候，教师为了令学生好懂，可以用拟人化的方式，对汽车外形进行描述。如在介绍宝马530Li，可以说这车子的前大灯，像鹰的大眼一样，有一种高贵、傲视一切的感觉，令人有驾驭的愿望。同比之下，奥迪A6L的前大灯则稳重又有大气，像美丽大方的少女，韵味十足；通过这样从生活流行时尚的元素取材，使学生对枯燥的汽车知识顿时产生了兴趣。
二开发多媒体教学资源
汽车维修行业是非常注重实践操作性的，近几年汽车维修行业的发展，客观上要求一批有过硬的实践操作技能，能熟练运用汽车维修理论知识的人才队伍，这个高职院汽车维修教学带来了挑战。而在计算机网络技术发展的今天，多媒体具有直观性和灵活多样的优点，作为汽车维修专业的教师，可以开发多媒体教学资源整合教学资源，把深奥的理论知识化为浅显。
教师为了有效整合多媒体教学资源，可以先用多媒体软件进行模拟实践教学，之后才带学生在车间进行真正的实践操作。学生通过观看多媒体课件的汽车模拟生产过程，通过理论知识的直观展现，能丰富他们对汽车的感性知识，之后加上教师形象的语言解说，这样对汽车部件和汽车的工作原理形成了一个比较清晰的表象认识，之后在车间的实践操作，能是学生真正理解汽车的生产过程，各个零件结构之间的关系，从而提高了学生对汽车维修专业的兴趣和实际应用能力。
多媒体教学的应用，可以采用直观演示法。就是教师用多媒体课件或者影视资料，展示汽车的实物或者做汽车生产的实验，这样学生能获得关于事物的感性认识；如可以使用汽车发动机教学软件，用二维挂图或者三维动态结合的形式，把汽车发动机各个零部件的结构以及发动机的工作循环动态过程充分展现出来，这样能吸引学生的注意力，不会产生视觉上的疲倦。此外，教师还可以用现场视频引用法；也就是教师根据教学目的，亲自拍摄汽车生产一线师傅们的操作视频，让学生通过视频目睹了操作方法获得了经验，把所学的技能知识加以巩固，从而得到了对汽车维修的丰富认识。尤其是对于一些善于模仿，动手能力强的学生来说，通过视频能得到企业维修作业的体验，对他们的学习自然是大有裨益的。除这些之外，还有汽车仿真模拟法。所谓汽车仿真模拟法，就是通过计算机技术，对汽车的具体工作原理、具体的技能操作过程设计一个仿真模拟系统。从教学效果来看，仿真模拟教学能令学生掌握汽车运作的基本理论和工作原理。如在使用汽车检测设备模拟系统中，能模拟一些解码器、编程器等一些汽车检测设备发生故障，以及使用常用工具维修的真实情境。在仿真模拟系统中，学生能在趣味性的情境中获得相关的课程学习知识，能达到掌握汽车维修知识的目的，也能为他们进入车间生产现场操作积累了技术基础。因此，汽车仿真模拟系统的应用，能缩短实习的时间，实现理论和实践的相结合、教学和实习的相结合。
三开发图书馆教学资源
图书馆作为学校的文献资料中心，是为教学和科研和读者提供信息服务的机构。作为教师，应该充分利用图书馆资源，使之为课堂教学服务
汽车维修专业因为内容比较抽象深奥，在大学时候课堂教学时间也非常有限，教师为了让学生在短短校内时间内获得更多的专业知识，应该采用各种方式，引导学生带着问题去图书馆查阅资料；指导学生在图书馆的电子阅览室去下载一些与汽车维修专业有关的视频文件，通过视频文件，学生能够直观形象掌握汽车理论知识，同时也使学生形成勤上图书馆的好习惯。在学校对本专业知识有了深层次认识之后，教师可以鼓励学生学会检索图书馆的专业数据库，了解汽车行业的发展动向、发展信息、新成果和新技术，这样能提高教学效果，实现图书资源为教学服务的目的。
参考文献：
[1］张忠伟，沈璟虹.高职汽车检测与维修技术专业一体化教学探讨[J].吉林工程技术师范学院学报
［2］交通部软科学研究项目：交通职业教育发展战略研究.