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礼仪是一个人文化修养和道德修养的外在表现，是做人的基本要求。中学生应懂得文明礼仪，养成文明礼貌的行为习惯，做优雅大方，豁达开朗，明礼诚信的幸福学生。
一、礼仪及其重要意义
中国是具有悠久历史的文明古国，礼仪之邦，礼仪文化源远流长。身为礼仪之邦的华夏子孙，礼仪修养应该成为每个人道德修养的重要组成部分。在学生中广泛开展礼仪教育，是贯彻江泽民同志“以德治国”重要思想的具体措施，是加强学校德育实效性的重要切入点，必须引起我们的高度重视。
孔夫子曾说过：“不学礼，无以立。”就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。英国哲学家约翰.洛克也曾说过：“礼仪是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。”由此，我们可以看出礼仪的重要性，要使学生健康成长，全面发展，礼仪教育是不可缺少的内容。
当今的中学生将是未来建设的主力军，他们的礼仪行为如何十分重要。加强礼仪教育，不仅能有效地加强学校管理工作，而且更重要的是能够继承和发扬祖国的优良传统文化，培养学生具有理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和优雅大方、热情友好、谈吐文明的举止行为。
二、如何加强礼仪教育
第一、必须先从青少年自身做起
首先，青少年学习“礼仪”要以学会尊重他人为起点。只有从内心尊重人，才会有得体的礼仪言行。“刘备三顾茅庐”的故事说明只有尊重别人，才能受到别人的尊重和信赖，在事业上才能获得成功。周恩来同志一生鞠躬尽瘁，为了党和人民的事业贡献了毕生精力，但每次外出视察工作，离开当地时总是亲自和服务员、厨师、警卫员和医护人员等一一握手道谢。周总理是尊重他人的典范，是青少年学习的楷模。
其次，学习“礼仪”要以提高本人自尊心为基础。正确的自尊心应具有待人谦逊、不骄不躁的品格。青少年学生在学会尊重他人时，自己也得到他人的尊重，自尊心在提高的同时，其内心的道德要求也在提高。初中生正处于青春发育期，很多问题处一半懂不懂阶段，特别是待人、交往方面。培养青少年学生高尚的人格，养成自尊、自爱、自律的良好品德显得尤为重要。
再次，学习“礼仪”要重在实践。一个人的礼仪只能在言行中反映出来，不说不做就不能说某个人有无“礼仪”。每个人都要在理解礼仪要求的基础上，敢于在日常的言行中、平时的待人接物中展现自己文明有礼的形象。一些学生平时也知道要讲文明、懂礼貌，但在公共场合或遭遇到不很熟悉的人时，其“礼仪”规范就无法发挥，这是他们缺乏自信的表现。要教育青少年学生树立信心，要敢于展示一个有礼、自信、文明的自我，并且充分利用各种场合、机会去表现。
第二、教师是学生养成文明礼貌的指引者
教师作为精神文明建设的传播者，也是青少年学生养成文明礼貌行为的指引者，因此礼仪教育是教师教育教学的一项重要工作。这就要求我们做到思想明确，坚持德育为首，把教育学生学会做人作为德育工作的立足点，对学生的道德素质教育常抓不懈。
一方面，教师要有意识地把“礼仪”教育作为一项重要的教育内容进行安排，并根据各阶段的具体情况，制订详细的教育内容和要求，把教育贯穿于日常的教学过程中。采取形式多样的形式，如召开主题班会、演讲朗诵会、座谈会、专题讲话等，加深“礼仪”观念。
另一方面，坚持正面教育与引导，教育和培养青少年学生继承和弘扬我国优秀的传统文化和道德。用《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和礼仪常识等对学生进行礼仪教育，并充分发挥现有的一些教学设施。例如黑板报、宣传橱窗等文化宣传阵地，大力宣传文明礼仪教育内容。根据班级实际情况，坚持每周一晨会讲话内容以践行“八荣八耻”的社会主义荣辱观教育为主线，有明确的主题，内容充实，能真正起到引起学生的共识，真正把指导学生敢于实践落到实处，从而自觉地规范自己的言行，逐步养成良好的文明习惯。
总之，教师在学生面前，要能以身作则，言传身教，使学生在与教师的交往中受到潜移默化的教育；在待人接物时，能注意礼仪规范，以良好的仪表风范为学生作榜样。
第三、校园文化对青少年有着重要的影响作用
良好的校园文化环境不仅具有对学生情感陶冶的作用，而且具有心理行为的制约作用。整洁、优美、生气勃勃的校园文化环境，发挥着强大的潜移默化的、影响整个群体生活的规范力量，使在校园的每一个学生养成自觉规范自己言行的良好习惯。
第四、家庭教育的重要作用
家长是孩子的第一位老师，家长平时的言谈举止以及对子女的要求等，会产生潜移默化的影响，并直接在孩子身上发生作用。家长良好的礼仪形象、家庭的文明礼仪气氛是十分重要的。礼仪教育要取得整体效应，就要使家庭教育影响与学校教育取得一致，形成合力。要做到教育原则一致，内容互补充实。因此在礼仪教育中，要向家长明确礼仪教育的目的、要求和家庭礼仪规范。教师应及时把文明礼仪教育的情况和要求向学生家长通报，要求他们积极配合学校加强对子女的教育，提高文明礼仪教育的实效。
最后，我们还应该看到，社会是一个大德育环境，学生的摹仿能力很强，影视、报刊等宣传媒介和各种公共场所的影响作用不能忽视，应该在全社会倡导和营造文明礼仪的氛围。我们应该明白，崇尚礼仪，培养文明有礼的新一代，需要全社会各方面的重视，需要家庭、社会和学校教育互相配合、共同努力，才能收到更好的教育效果。只有促使青少年学生尽快养成文明礼貌行为，我国和谐社会的建设才有希望，“礼仪之邦”的良好形象才能代代相传。
总之，学文明礼仪，做幸福少年。礼仪教育要从行为习惯养成抓起，注重四个结合，即与养成教育相结合、与课堂教育相结合、与校园文化相结合、与家庭教育相结合，建立有效的管理机制，采取有力的措施，为学生的健康成长提供必要的保障，让我们的学生德才兼备！
一、礼仪及其重要意义
中国是具有悠久历史的文明古国，礼仪之邦，礼仪文化源远流长。身为礼仪之邦的华夏子孙，礼仪修养应该成为每个人道德修养的重要组成部分。在学生中广泛开展礼仪教育，是贯彻江泽民同志“以德治国”重要思想的具体措施，是加强学校德育实效性的重要切入点，必须引起我们的高度重视。
孔夫子曾说过：“不学礼，无以立。”就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。英国哲学家约翰.洛克也曾说过：“礼仪是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。”由此，我们可以看出礼仪的重要性，要使学生健康成长，全面发展，礼仪教育是不可缺少的内容。
当今的中学生将是未来建设的主力军，他们的礼仪行为如何十分重要。加强礼仪教育，不仅能有效地加强学校管理工作，而且更重要的是能够继承和发扬祖国的优良传统文化，培养学生具有理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和优雅大方、热情友好、谈吐文明的举止行为。
二、如何加强礼仪教育
第一、必须先从青少年自身做起
首先，青少年学习“礼仪”要以学会尊重他人为起点。只有从内心尊重人，才会有得体的礼仪言行。“刘备三顾茅庐”的故事说明只有尊重别人，才能受到别人的尊重和信赖，在事业上才能获得成功。周恩来同志一生鞠躬尽瘁，为了党和人民的事业贡献了毕生精力，但每次外出视察工作，离开当地时总是亲自和服务员、厨师、警卫员和医护人员等一一握手道谢。周总理是尊重他人的典范，是青少年学习的楷模。
其次，学习“礼仪”要以提高本人自尊心为基础。正确的自尊心应具有待人谦逊、不骄不躁的品格。青少年学生在学会尊重他人时，自己也得到他人的尊重，自尊心在提高的同时，其内心的道德要求也在提高。初中生正处于青春发育期，很多问题处一半懂不懂阶段，特别是待人、交往方面。培养青少年学生高尚的人格，养成自尊、自爱、自律的良好品德显得尤为重要。
再次，学习“礼仪”要重在实践。一个人的礼仪只能在言行中反映出来，不说不做就不能说某个人有无“礼仪”。每个人都要在理解礼仪要求的基础上，敢于在日常的言行中、平时的待人接物中展现自己文明有礼的形象。一些学生平时也知道要讲文明、懂礼貌，但在公共场合或遭遇到不很熟悉的人时，其“礼仪”规范就无法发挥，这是他们缺乏自信的表现。要教育青少年学生树立信心，要敢于展示一个有礼、自信、文明的自我，并且充分利用各种场合、机会去表现。
第二、教师是学生养成文明礼貌的指引者
教师作为精神文明建设的传播者，也是青少年学生养成文明礼貌行为的指引者，因此礼仪教育是教师教育教学的一项重要工作。这就要求我们做到思想明确，坚持德育为首，把教育学生学会做人作为德育工作的立足点，对学生的道德素质教育常抓不懈。
一方面，教师要有意识地把“礼仪”教育作为一项重要的教育内容进行安排，并根据各阶段的具体情况，制订详细的教育内容和要求，把教育贯穿于日常的教学过程中。采取形式多样的形式，如召开主题班会、演讲朗诵会、座谈会、专题讲话等，加深“礼仪”观念。
另一方面，坚持正面教育与引导，教育和培养青少年学生继承和弘扬我国优秀的传统文化和道德。用《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和礼仪常识等对学生进行礼仪教育，并充分发挥现有的一些教学设施。例如黑板报、宣传橱窗等文化宣传阵地，大力宣传文明礼仪教育内容。根据班级实际情况，坚持每周一晨会讲话内容以践行“八荣八耻”的社会主义荣辱观教育为主线，有明确的主题，内容充实，能真正起到引起学生的共识，真正把指导学生敢于实践落到实处，从而自觉地规范自己的言行，逐步养成良好的文明习惯。
总之，教师在学生面前，要能以身作则，言传身教，使学生在与教师的交往中受到潜移默化的教育；在待人接物时，能注意礼仪规范，以良好的仪表风范为学生作榜样。
第三、校园文化对青少年有着重要的影响作用
良好的校园文化环境不仅具有对学生情感陶冶的作用，而且具有心理行为的制约作用。整洁、优美、生气勃勃的校园文化环境，发挥着强大的潜移默化的、影响整个群体生活的规范力量，使在校园的每一个学生养成自觉规范自己言行的良好习惯。
第四、家庭教育的重要作用
家长是孩子的第一位老师，家长平时的言谈举止以及对子女的要求等，会产生潜移默化的影响，并直接在孩子身上发生作用。家长良好的礼仪形象、家庭的文明礼仪气氛是十分重要的。礼仪教育要取得整体效应，就要使家庭教育影响与学校教育取得一致，形成合力。要做到教育原则一致，内容互补充实。因此在礼仪教育中，要向家长明确礼仪教育的目的、要求和家庭礼仪规范。教师应及时把文明礼仪教育的情况和要求向学生家长通报，要求他们积极配合学校加强对子女的教育，提高文明礼仪教育的实效。
最后，我们还应该看到，社会是一个大德育环境，学生的摹仿能力很强，影视、报刊等宣传媒介和各种公共场所的影响作用不能忽视，应该在全社会倡导和营造文明礼仪的氛围。我们应该明白，崇尚礼仪，培养文明有礼的新一代，需要全社会各方面的重视，需要家庭、社会和学校教育互相配合、共同努力，才能收到更好的教育效果。只有促使青少年学生尽快养成文明礼貌行为，我国和谐社会的建设才有希望，“礼仪之邦”的良好形象才能代代相传。
总之，学文明礼仪，做幸福少年。礼仪教育要从行为习惯养成抓起，注重四个结合，即与养成教育相结合、与课堂教育相结合、与校园文化相结合、与家庭教育相结合，建立有效的管理机制，采取有力的措施，为学生的健康成长提供必要的保障，让我们的学生德才兼备！