2009年金秋十月，“园丁之秋”全国语文名师新理念精品课教学观摩活动在绿城南宁如期举行，让我们这些农村小学教师有机会走近名师，聆听名师执教的精彩课堂教学，实在是受益匪浅。下面，仅以闫学老师执教的一节作文课《我的理想》为例，谈淡我此行的收获。
　　
　　一、平等和谐的师生关系
　　
　　闫老师从课堂一开始，就以亲切的教态、风趣的教学语言，走到孩子们的中间。她的一招一式、一言一行都那么真诚，就像孩子们贴心的大朋友。她笑容可掬地向孩子们敞开心扉，娓娓道来，与孩子之间没有距离感，因此孩子们对她的回应也同样积极主动，师生的情感交流也就能自然和谐地进行。
　　
　　二、清新自然的课堂导入
　　
　　课堂一开始，闫老师就问孩子们：“刚才大家从主持人介绍的关于闫老师的一连串的信息中，你们对闫老师都有哪些了解?”在孩子们一番各抒己见之后，老师的话题突然一转，“哎，刚才我听到你们在播报新闻时，有一个同学曾谈到了他的理想。告訴我，你的理想是什么呀?巧得很，今天闫老师也很想和你们谈谈‘我们的理想’或者说‘我们的梦想’这样的话题。也许有的同学会说这样的作文题简直是老掉牙了，但是，当今天我们上完这堂课之后，你一定会觉得这是一个挺有意思的话题。”如此的导入方法看似随意，其实意蕴深远，有心者才能意会。
　　
　　三、创设富有情趣的教学情境
　　
　　在引导学生进入“我的理想”这个话题后，老师给孩子们抛出这样一个话题：“谁都知道南宁有一个很好听的名字，叫什么来着?”学生齐答：“叫绿城。”由绿城引出了一大串树名之后，闫老师告诉大家，今天她带来一首歌，歌名就与水果树有关，请孩子们来猜一猜，结果真有一个孩子猜中了，歌名就叫《榄橄树》。当优美的旋律响起，孩子们早已陶醉在这如诗如画的意境里。
　　
　　四、大人物也有小理想
　　
　　师：同学们。这首歌的歌词就像刚才那位同学所说的那样，特别有诗意，你们想不想知道能写出这么美的歌词的人到底是谁?有知道的吗?
　　生：有，她就是台湾著名的女作家三毛。
　　师：你们这么厉害，我真佩服你们。
　　出示课件。
　　师：就是她，她就是三毛。刚才听了她的歌，有没有人看过她的书?
　　屏幕上出现三毛的大量作品。
　　师：三毛是个非常了不起的作家。像这样的一个人，你们想不想知道她小时候曾经有着怎样的理想?
　　生：想。
　　屏幕上出现一段文字，孩子们自由读。
　　我有一天长大了，希望做一个夏天卖冰棒，冬天卖烤红薯的街头小贩。因为这种职业不但可以呼吸新鲜空气，又可以
　　一节选自《拾荒记》，三毛
　　师：孩子们，知道三毛小时候的理想是什么了吗?
　　生甲：她想呼吸新鲜空气，在小巷里到处游走……
　　生乙：她想做一个街头小贩，夏天卖冰棒，冬天卖烤红薯
　　师总结：玩就是工作，工作就是玩，一边工作一边玩，一边玩一边工作，她觉得这样的工作简直太好了。这就是三毛的理想。孩子们知道吗，不光是三毛想做一个街头小贩，在印度有一个非常伟大的诗人他叫泰戈尔，他小时候的理想竟然像三毛那样，也想做一个街头小贩。他的一首散文诗就叫《职业》，看看他笔下的小男孩的理想是什么呢?孩子们，请读一读……
　　师：你们知道泰戈尔小时候为什么喜欢做小贩呢?
　　生甲：做小贩很自由，没有什么事情急着要做……
　　生乙：因为当时的他每天要上学、回家、写作业，很繁琐，他羡慕小贩这种无忧无虑的生活……
　　师总结：同学们，不管是台湾的女作家，还是印度的大诗人，他们小时候的理想并不是那么伟大，也不是那么神圣，甚至不是那么高贵，但是这就是他们心中对美好生活的向往，对自由生活的呼唤与渴望。理想就是这么回事，简简单单，朴实无华。
　　天哪!以往我们在指导学生写这类作文时，总以为，学生的理想越崇高越伟大，教师的心理就越能得到满足。殊不知，今天闫老师这种精彩的教法，着实让我眼前一亮，顿时豁然开朗。
　　
　　五、有意思的师生对话
　　
　　师：请你们猜猜，我像你们这么大的时候，曾经有过怎样的理想?
　　生：你可能想当一名歌星，因为歌星很酷、很潇洒。
　　师：谢谢你。可是我当歌星的希望已经很渺茫了。
　　生：你可能想开一家自己的店，卖衣服或者卖一些小食品。
　　师：天哪，天哪，猜对了!你真是我的知音，来，咱们握握手。
　　
　　六、五彩缤纷话作文
　　
　　经过老师的指点，孩子们已经开始动笔，不大一会儿，一些同学就洋洋洒洒地写满了一页纸。
　　
　　七、收获、感想
　　
　　这节课貌似简单，却处处包含和体现着教师设计的理念和匠心。虽然它本色质朴，但处处都充满着艺术的魅力。
　　是啊，观赏名师的课，我们常常会兴奋不已。静心思考，我认为效仿方法易，学习内涵难。因为名师教学的洒脱来自自信心，而自信心则来自深厚的文化底蕴，而文化底蕴的积淀绝非一日之功。所以说，厚实的文化底蕴应是我们所有教学一线教师恒久的功课，也是我们最需要向名师学习的地方。