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摘要：优秀的传统文化是中华文明的精髓，值得我们传承和发扬，中职生正处在人生的关键时期，加强优秀传统文化教育，让中职生认识、继承和发扬传统文化精神，有利于他们的成长和成才，对于他们的就业和生活都有重要的指导意义。
关键词：中职生 传统文化 德育教育
【中图分类号】G711
2015年教育部发布《关于关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》，要求落实立德树人根本任务，
加强中华优秀传统文化教育。要把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，在相关课程中增加中华优秀传统文化内容比重。各地、各职业院校要充分挖掘和利用本地中华优秀传统文化教育资源，开设专题的地方课程和校本课程。有条件的职业院校要开设经典诵读、中华礼仪、传统技艺等中华优秀传统文化必修课，并拓宽选修课覆盖面。本文仅以日照市海洋工程学校为例探讨如何加强中职传统文化教育。
一. 中职生道德情感现状
目前，中职生的德育情感现状令人堪忧，首先普遍存在厌学情绪，对于学习不感兴趣，对于未来没有目标和规划，成天浑浑噩噩，生活迷惘。其次个人价值观缺失，存在功利主义、拜金主义的现状，早恋、沉迷网游者比比皆是。另外，个人素质方面，例如文明礼貌，尊敬师长，团结友爱等传统道德缺失，待人冷漠，自私，敏感，缺乏自律意识、合作意识等。
二、加强中学生传统文化教育的意义
1、对中职生进行传统文化教育有利于形成良好的道德品质，提高人文素养，塑造健全人格。从职业教育的生源现状来看，中职生多数来自农村家庭，家庭教育普遍缺失，周围生活的环境中缺乏文化教育熏陶，缺乏良好的道德品质和人文素养，从学生学习经历来看，这些学生在义务教育阶段都是学校的“差生”，不仅学习习惯差，在学校往往也遭受歧视，常常成为班级忽略的对象。因此，加强传统文化教育，有利于让中职生找回自信，树立人生的目标，提高自己的道德和人文修养。
2、对中职生进行传统文化教育是传承我国优良文化的需要。
文化一旦形成，具有“化人”的作用，中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化，观念形态的总体表征，中华文化具有五千年的文明，是我们祖先留给我们的珍贵遗产，她所蕴含的思维方式、价值观念、行为准则对于中华儿女具有深远的影响，中华传统文化是我们的民族之根，习近平总书记多次强调要中华传统文化的历史影响和重要意义。然而随着互联网的发展，中华传统文化受外来文化冲击巨大，让中华文化的传承和发扬面临很大的挑战，很多中职生不了解中国的传统节日，但是却对西方的圣诞节、万圣节的很感兴趣，不了解中国的历史人物，却对国外动漫文化反映的外国历史津津乐道，这种现象要求我们必须加强对于传统文化的教育和培养，让中职生不要忘记自己的文化之根，不要忘记自己民族和国家的文化传统。
3.对中职生进行传统文化教育是创新职业教育教学，提升教学层次，促进学生就业的需要。
随着我国经济发展的转型升级，对于职业技术人才的要求也越来越高，而我国中职片面强调职业技能教育，要求学生对于职业技能的要求较高，但是其他方面却并不重视。给人们造成中职教育仅仅是“学技能的教育”。但是职业教育却包括，职业技能，职业能力，职业知识，职业道德，职业精神。而中职学校对于后四个方面却并不重视，而传统文化教育中例如 “凡事预则立不预则废”《礼记》，“口言之，必行之”，“道虽迩，不行不至的，事虽小，不为不成”等，有利于让中职学生树立良好的职业道德和职业精神，并且利用中华传统文化的指导有利于提升职业能力，让学生脚踏实地，认清现实，让学生树立合适的就业意识。
三、加强中职生传统文化教育的措施
日照市海洋工程学校近几年来从学生的长远发展考虑，不仅注重传授知识的传授和技能的训练，而且注重加强学生的传统文化道德素养，将传统文化教育纳入校园文化中，成为德育教育中重要的一部分，注重传统文化的在教学中的渗透，逐步形成了一套行之有效的有利于中职生的做法。
1、 将传统文化教育纳入教学常规中。日照市海洋工程学校通过早读时间，阅读中国传统文化的经典，如《三字经》、《论语》等，每日通过一名学生领读的方式，其他学生跟读的方式让学生读在口头，记在心头。通过学生会检查，教师抽查的方式，保证学生的阅读质量；每日一节晚自习，进行《新闻播报》，主要板块为时事新闻、传统文化、道德力量等栏目，拓展学生的视野，加强学生的文化内涵教育。
2、 在相关科目教学中注重传统文化的渗透。對于语文教学、美术教学等与传统文化联系紧密的学科，学校鼓励教师挖掘教材中的传统文化内容，通过视频、音频各种教学资料以及借助多种教学方法，加强传统文化的教育，让学生在课堂上体会中华文明的珍贵大气，如在学习杜甫的文章时候采用学生教师表演等方式，将爱国主义，忧国忧民的情感表达展现出来，引发学生的共鸣。
3、 进行中国传统文化的表演展示。学校组织中华文化经典诵读比赛，要求师生根据中华文明的经典篇章，借助服装、道具等再现当时的情境，让学生亲身参与表演，亲身感受中华传统文化的魅力，既丰富了学生的校园生活又展现了学生的才能，受到广大师生的强烈反响。
4、 编写校本教材，挖掘本地传统文化素材。学校根据当地实际和结合教学需要，编写了《国学礼仪》校本教材，内容涉及到生活的方法面面，每个单元都有一个国学典故、经典诵读等组成，加强学生的传统文化学习。寓传统文化教育与教学中，同时注重挖掘当地传统文化内容，作为孔子的教师项橐的故乡，夏朝尧的古城等有着优秀灿烂的传统文化，贴近学生的实际，注重该方面的挖掘。
参考文献：
[1]李春来.浅谈传统文化在当代中职德育教育中的意义[J] 科教文汇 2011.（7）
[2]林燕.用传统的优秀的文化思想引导中职生就业创业[J]职业 2015（23）
[3]刘高宏.挖掘优秀传统文化资源，夯实中职生德育根基[J]现代语文2013（9）
[4]冯戈.企业科技与发展[J]中职学校优秀传统文化教育缺失的原因与对策2015（5）
关键词：中职生 传统文化 德育教育
【中图分类号】G711
2015年教育部发布《关于关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》，要求落实立德树人根本任务，
加强中华优秀传统文化教育。要把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，在相关课程中增加中华优秀传统文化内容比重。各地、各职业院校要充分挖掘和利用本地中华优秀传统文化教育资源，开设专题的地方课程和校本课程。有条件的职业院校要开设经典诵读、中华礼仪、传统技艺等中华优秀传统文化必修课，并拓宽选修课覆盖面。本文仅以日照市海洋工程学校为例探讨如何加强中职传统文化教育。
一. 中职生道德情感现状
目前，中职生的德育情感现状令人堪忧，首先普遍存在厌学情绪，对于学习不感兴趣，对于未来没有目标和规划，成天浑浑噩噩，生活迷惘。其次个人价值观缺失，存在功利主义、拜金主义的现状，早恋、沉迷网游者比比皆是。另外，个人素质方面，例如文明礼貌，尊敬师长，团结友爱等传统道德缺失，待人冷漠，自私，敏感，缺乏自律意识、合作意识等。
二、加强中学生传统文化教育的意义
1、对中职生进行传统文化教育有利于形成良好的道德品质，提高人文素养，塑造健全人格。从职业教育的生源现状来看，中职生多数来自农村家庭，家庭教育普遍缺失，周围生活的环境中缺乏文化教育熏陶，缺乏良好的道德品质和人文素养，从学生学习经历来看，这些学生在义务教育阶段都是学校的“差生”，不仅学习习惯差，在学校往往也遭受歧视，常常成为班级忽略的对象。因此，加强传统文化教育，有利于让中职生找回自信，树立人生的目标，提高自己的道德和人文修养。
2、对中职生进行传统文化教育是传承我国优良文化的需要。
文化一旦形成，具有“化人”的作用，中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化，观念形态的总体表征，中华文化具有五千年的文明，是我们祖先留给我们的珍贵遗产，她所蕴含的思维方式、价值观念、行为准则对于中华儿女具有深远的影响，中华传统文化是我们的民族之根，习近平总书记多次强调要中华传统文化的历史影响和重要意义。然而随着互联网的发展，中华传统文化受外来文化冲击巨大，让中华文化的传承和发扬面临很大的挑战，很多中职生不了解中国的传统节日，但是却对西方的圣诞节、万圣节的很感兴趣，不了解中国的历史人物，却对国外动漫文化反映的外国历史津津乐道，这种现象要求我们必须加强对于传统文化的教育和培养，让中职生不要忘记自己的文化之根，不要忘记自己民族和国家的文化传统。
3.对中职生进行传统文化教育是创新职业教育教学，提升教学层次，促进学生就业的需要。
随着我国经济发展的转型升级，对于职业技术人才的要求也越来越高，而我国中职片面强调职业技能教育，要求学生对于职业技能的要求较高，但是其他方面却并不重视。给人们造成中职教育仅仅是“学技能的教育”。但是职业教育却包括，职业技能，职业能力，职业知识，职业道德，职业精神。而中职学校对于后四个方面却并不重视，而传统文化教育中例如 “凡事预则立不预则废”《礼记》，“口言之，必行之”，“道虽迩，不行不至的，事虽小，不为不成”等，有利于让中职学生树立良好的职业道德和职业精神，并且利用中华传统文化的指导有利于提升职业能力，让学生脚踏实地，认清现实，让学生树立合适的就业意识。
三、加强中职生传统文化教育的措施
日照市海洋工程学校近几年来从学生的长远发展考虑，不仅注重传授知识的传授和技能的训练，而且注重加强学生的传统文化道德素养，将传统文化教育纳入校园文化中，成为德育教育中重要的一部分，注重传统文化的在教学中的渗透，逐步形成了一套行之有效的有利于中职生的做法。
1、 将传统文化教育纳入教学常规中。日照市海洋工程学校通过早读时间，阅读中国传统文化的经典，如《三字经》、《论语》等，每日通过一名学生领读的方式，其他学生跟读的方式让学生读在口头，记在心头。通过学生会检查，教师抽查的方式，保证学生的阅读质量；每日一节晚自习，进行《新闻播报》，主要板块为时事新闻、传统文化、道德力量等栏目，拓展学生的视野，加强学生的文化内涵教育。
2、 在相关科目教学中注重传统文化的渗透。對于语文教学、美术教学等与传统文化联系紧密的学科，学校鼓励教师挖掘教材中的传统文化内容，通过视频、音频各种教学资料以及借助多种教学方法，加强传统文化的教育，让学生在课堂上体会中华文明的珍贵大气，如在学习杜甫的文章时候采用学生教师表演等方式，将爱国主义，忧国忧民的情感表达展现出来，引发学生的共鸣。
3、 进行中国传统文化的表演展示。学校组织中华文化经典诵读比赛，要求师生根据中华文明的经典篇章，借助服装、道具等再现当时的情境，让学生亲身参与表演，亲身感受中华传统文化的魅力，既丰富了学生的校园生活又展现了学生的才能，受到广大师生的强烈反响。
4、 编写校本教材，挖掘本地传统文化素材。学校根据当地实际和结合教学需要，编写了《国学礼仪》校本教材，内容涉及到生活的方法面面，每个单元都有一个国学典故、经典诵读等组成，加强学生的传统文化学习。寓传统文化教育与教学中，同时注重挖掘当地传统文化内容，作为孔子的教师项橐的故乡，夏朝尧的古城等有着优秀灿烂的传统文化，贴近学生的实际，注重该方面的挖掘。
参考文献：
[1]李春来.浅谈传统文化在当代中职德育教育中的意义[J] 科教文汇 2011.（7）
[2]林燕.用传统的优秀的文化思想引导中职生就业创业[J]职业 2015（23）
[3]刘高宏.挖掘优秀传统文化资源，夯实中职生德育根基[J]现代语文2013（9）
[4]冯戈.企业科技与发展[J]中职学校优秀传统文化教育缺失的原因与对策2015（5）