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摘要：随着新时期课程改革如火如荼的推进，以兴趣为导向的游戏化教学模式，受到广大小学师生的一致青睐。以小学体育学科教学为例，传统的教学模式很容易令学生感到枯燥乏味，参与度和积极性均不高。但是倘若能充分发挥体育游戏的教育价值，将会利用体育课堂充满活力，重新焕发光彩，对于小学生的身心健康发展具有积极促进作用。
关键词：游戏作用;小学体育;课堂教学
引言：小学体育学科是学生在成长过程中的必修学科，其不仅对学生的身心健康发展起到保障作用，同时能够在体育锻炼中磨练学生的意志、健全学生的综合素养，是现代化人才培养体系中的重要构成。在新课程改革背景下，小学体育教师有必要采用体育游戏等特殊的教学方法，在锻炼学生身体技能的同时锻炼学生的集體意识，为祖国的未来发展培养栋梁之材。
一、游戏在体育课堂中的作用
（一）提高学生身体素质
随着新时期人们物质生活水平的逐渐提升，新一代的小学生的免疫力和身体素质却整体呈现下降趋势，过度肥胖、营养不良等一系列问题困扰着小学生，对于学生的身心健康发展具有极其不利的影响，在传统教学模式下枯燥乏味的项目练习，导致学生的体育运动积极性不高，甚至有很大部分学生对体育学科产生明显的厌恶心理。而游戏教学在体育课堂中的有效应用则是攻克这一问题的重要突破口，通过激发学生的学习热情和运动兴趣，令其积极主动的融入体育教学课堂中，从而得到身体素质的提升。
（二）优化学生心理品质
在开展体育游戏教学的过程中，教师往往会将班级内的学生分成若干个小组，以团队的形式展开竞赛游戏或体育活动，在潜移默化中将会促使学生集体荣誉感和责任感的形成，对学生健康心理品质的形成具有直观影响。值得注意的是，倘若在体育游戏教学中，教师能够为学生给予正面的鼓励与评价，那么学生将会对某一项目的锻炼树立强烈的自信心，以较强的斗志投入到体育运动中，从而强健体魄、磨练意志。
二、游戏在小学体育教学中的具体应用
（一）激发学生体育运动兴趣
现阶段很大一部分小学生对体育运动并无特殊爱好，甚至有很大一部分体育天赋并不突出的学生会就此产生自卑心理，无法对体育运动产生浓厚兴趣。事实上，在传统意义上的小学体育教学中，教师往往只是要求学生机械的跑步，或是令学生在大量练习中记忆项目动作，这会令小学阶段的学生产生厌倦心理。所以，教师可以尝试通过趣味游戏的运用来激发学生的体育运动兴趣，对各类体育爱好的培养形成斗志。比如说，教师可以在为学生介绍运动规则的基础上，将其分成若干个小组，以小组为单位展开团队比赛，并给予获胜小组一定的奖励，从而在一定程度上，消除学生对于体育锻炼的抵触心理大幅度提高体育课堂教学效率。
（二）提高学生身体素质
在展开体育运动训练的过程中，广大教师必须将学生身体素质的提高作为主要教学目标，确保学生能以充沛的精力投入到课程学习中。事实上，体育课堂教学中，教师往往会组织学生展开速度、耐力以及反应练习，但是却由于方法的滞后性而无法赢得学生的认同和支持。在这种情况下，教师就可以为学生设计几个专项小游戏，进而为学生身体素质的提高提供良好的契机。比如说，对于一部分身体柔韧性不好的学生来说，坐位体前屈训练就是一种折磨，但同时其也是锻炼身体素质的重要项目。在这种情况下，教师可以专门为学生设置“坐位体前屈小车竞赛”，鼓励每一名学生分别用坐位体前屈的姿势推前方的小车，在重复的练习中，逐渐带领学生找到座位体前屈的正确感觉，并对推动小车总距离最远的学生提出表扬。这样一来，即使是身体柔韧性不尽如人意的学生也会逐渐在兴趣的驱使下而逐渐进步，从而以轻松愉悦的心情投入到身体素质的锻炼中，深化对小学体育学科的兴趣。
（三）帮助学生放松身心
很大一部分小学体育教师从课前准备活动开始到下课为止，从始至终的引领学生对体育项目动作进行反复练习，导致学生身体始终处于紧张状态，从而对学科产生厌倦心理。在新时期课程改革背景下，体育教师既要立足学生德智体美劳的全面发展，也要充分发挥体育学科的娱乐价值，令学生在体育运动的过程中适度放松身心、缓解疲劳。尤其对于身体素质较差、体育运动能力不强的小学生来说，教师有必要专门设计一些难度系数较低、对身体负荷较小的游戏，比如说可以带领学生一起玩老鹰抓小鸡，在追逐笑闹中培养学生的跑步能力和分析判断能力。再比如说，教师可以带领学生一起玩儿“踏浪”游戏，与学生手牵手一起在台阶上做弹跳练习，形成美丽的“波浪”，促进学生身体健康发展。
三、结束语
综上所述，新课程改革背景下的游戏化教学，为小学体育课堂注入新鲜血液，为学生身心健康发展提供了驱动力。因此，小学体育教师必须保持创新教学理念，将充满趣味的小游戏引入教学设计，为现代化社会的发展培养意志坚定、体魄强健的高素质人才。
参考文献：
[1]吕金花.小学体育游戏在课堂教学中的应用研究[J].科技资讯，2020，18（13）：175+177.
[2]赵德昆.浅析游戏化的教学方式在小学低年级体育课堂中的作用[J].课程教育研究，2019（15）：236.
江苏省南京市六合区竹镇镇民族小学 高雷
关键词：游戏作用;小学体育;课堂教学
引言：小学体育学科是学生在成长过程中的必修学科，其不仅对学生的身心健康发展起到保障作用，同时能够在体育锻炼中磨练学生的意志、健全学生的综合素养，是现代化人才培养体系中的重要构成。在新课程改革背景下，小学体育教师有必要采用体育游戏等特殊的教学方法，在锻炼学生身体技能的同时锻炼学生的集體意识，为祖国的未来发展培养栋梁之材。
一、游戏在体育课堂中的作用
（一）提高学生身体素质
随着新时期人们物质生活水平的逐渐提升，新一代的小学生的免疫力和身体素质却整体呈现下降趋势，过度肥胖、营养不良等一系列问题困扰着小学生，对于学生的身心健康发展具有极其不利的影响，在传统教学模式下枯燥乏味的项目练习，导致学生的体育运动积极性不高，甚至有很大部分学生对体育学科产生明显的厌恶心理。而游戏教学在体育课堂中的有效应用则是攻克这一问题的重要突破口，通过激发学生的学习热情和运动兴趣，令其积极主动的融入体育教学课堂中，从而得到身体素质的提升。
（二）优化学生心理品质
在开展体育游戏教学的过程中，教师往往会将班级内的学生分成若干个小组，以团队的形式展开竞赛游戏或体育活动，在潜移默化中将会促使学生集体荣誉感和责任感的形成，对学生健康心理品质的形成具有直观影响。值得注意的是，倘若在体育游戏教学中，教师能够为学生给予正面的鼓励与评价，那么学生将会对某一项目的锻炼树立强烈的自信心，以较强的斗志投入到体育运动中，从而强健体魄、磨练意志。
二、游戏在小学体育教学中的具体应用
（一）激发学生体育运动兴趣
现阶段很大一部分小学生对体育运动并无特殊爱好，甚至有很大一部分体育天赋并不突出的学生会就此产生自卑心理，无法对体育运动产生浓厚兴趣。事实上，在传统意义上的小学体育教学中，教师往往只是要求学生机械的跑步，或是令学生在大量练习中记忆项目动作，这会令小学阶段的学生产生厌倦心理。所以，教师可以尝试通过趣味游戏的运用来激发学生的体育运动兴趣，对各类体育爱好的培养形成斗志。比如说，教师可以在为学生介绍运动规则的基础上，将其分成若干个小组，以小组为单位展开团队比赛，并给予获胜小组一定的奖励，从而在一定程度上，消除学生对于体育锻炼的抵触心理大幅度提高体育课堂教学效率。
（二）提高学生身体素质
在展开体育运动训练的过程中，广大教师必须将学生身体素质的提高作为主要教学目标，确保学生能以充沛的精力投入到课程学习中。事实上，体育课堂教学中，教师往往会组织学生展开速度、耐力以及反应练习，但是却由于方法的滞后性而无法赢得学生的认同和支持。在这种情况下，教师就可以为学生设计几个专项小游戏，进而为学生身体素质的提高提供良好的契机。比如说，对于一部分身体柔韧性不好的学生来说，坐位体前屈训练就是一种折磨，但同时其也是锻炼身体素质的重要项目。在这种情况下，教师可以专门为学生设置“坐位体前屈小车竞赛”，鼓励每一名学生分别用坐位体前屈的姿势推前方的小车，在重复的练习中，逐渐带领学生找到座位体前屈的正确感觉，并对推动小车总距离最远的学生提出表扬。这样一来，即使是身体柔韧性不尽如人意的学生也会逐渐在兴趣的驱使下而逐渐进步，从而以轻松愉悦的心情投入到身体素质的锻炼中，深化对小学体育学科的兴趣。
（三）帮助学生放松身心
很大一部分小学体育教师从课前准备活动开始到下课为止，从始至终的引领学生对体育项目动作进行反复练习，导致学生身体始终处于紧张状态，从而对学科产生厌倦心理。在新时期课程改革背景下，体育教师既要立足学生德智体美劳的全面发展，也要充分发挥体育学科的娱乐价值，令学生在体育运动的过程中适度放松身心、缓解疲劳。尤其对于身体素质较差、体育运动能力不强的小学生来说，教师有必要专门设计一些难度系数较低、对身体负荷较小的游戏，比如说可以带领学生一起玩老鹰抓小鸡，在追逐笑闹中培养学生的跑步能力和分析判断能力。再比如说，教师可以带领学生一起玩儿“踏浪”游戏，与学生手牵手一起在台阶上做弹跳练习，形成美丽的“波浪”，促进学生身体健康发展。
三、结束语
综上所述，新课程改革背景下的游戏化教学，为小学体育课堂注入新鲜血液，为学生身心健康发展提供了驱动力。因此，小学体育教师必须保持创新教学理念，将充满趣味的小游戏引入教学设计，为现代化社会的发展培养意志坚定、体魄强健的高素质人才。
参考文献：
[1]吕金花.小学体育游戏在课堂教学中的应用研究[J].科技资讯，2020，18（13）：175+177.
[2]赵德昆.浅析游戏化的教学方式在小学低年级体育课堂中的作用[J].课程教育研究，2019（15）：236.
江苏省南京市六合区竹镇镇民族小学 高雷