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学校的体育教学是推进素质教育的一项重要考虑标准，在教育部的大力重视下，城市的体育教学已经比以前进步了许多。但是在农村小学推行体育教学仍然存在许多问题。一直以来，农村教育都是只重视应试考试，而将体育教学扔在一边，学校体育教育作为素质教育的重要支撑和不可或缺的组成部分，至始至终都受到各级政府特别是教育主管部门的高度重视，也越来越受到学校及家长的普遍认可和重视。
发展农村体育是我国整个体育工作的战略重点，是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容。随着新课标改革的发展，体育课堂也提出“以生为本”的教学要求。但是在农村，由于师资力量匮乏，体育设施相对落后，体育器材数量有限。传统的体育课程教育工作多是采用的填鸭式的教学模式，小学生在这样的教学模式中，只能从表面了解体育课程教育工作的知识，根本不能从深层次的角度去理解。随着社会的不断进步和经济的迅速发展，人们对体育课程教育的要求已经越来越高，因此这对教育来说是一个巨大的挑战。传统的教学方式已经不能够适应新时代的发展需求，因此学校应该不断更新自己的教学观念，创新自己的教学方式，使教学具有一定的实践性和创新性。传统体育运动项目中已经有一些不适合现在的学生了，这就使很多学生不愿意参加体育活动，变成了看客。要改变这种状况，首先就要加强师资队伍的建设，要求乡村体育教师不仅要大胆创新地利用体育器材，更要对教学内容进行多元规划、分层设计，在教授传统体育项目的同时，有所继承，有所创新，让孩子们愿意参加体育活动，从而实现全员健身的目的。创新化的体育教育其实就是把运动中内在的乐趣作为目的和内容来学习的一种体育教学形式。因此，在进行小学体育教学的过程中，教师一定要把快乐、创新的教育有效地融入教学中，这样既可以有效地激发学生的学习兴趣，还可以使我国农村小学体育的教学质量得到保证。
创新是农村体育教学中动机和兴趣的培养的前提，兴趣是学生提高学习效率的基础。学生只有具有了一定的学习兴趣，才能在学习中有学习的动力。因此，体育课的教学也是需要一定的学习兴趣的。在体育教学中培养学生的动机和兴趣，可以培养学生对体育的喜爱，会引发学生对体育的关注。学生对体育这门课程有了一定的喜爱之后，就能够更好地学习一些体育知识，也能够激发自己的学习潜力。体育教师可以在教学中，创设一个轻松愉快的体育教学环境，根据体育教学的内容，充分利用电化教学，让学生该唱时就唱，该跳时就尽情地跳，给学生进行人性化的教学管理。学生在这样的环境里学习很容易产生学习动机。教师在培养学生的学习兴趣的时候，除了要靠在课上设置轻松、愉快的教学环境之外，还应该注意实践课程与理论课程的结合。教师在理论课上可以给学生讲解体育的理论知识，应该让学生在实践中不断对体育项目进行训练。学生在进行体育项目的实际训练之后，可以更好地培养自己的体育能力，也可以促进自己身体的健康成长。体育教学通过这种理论加实践的教学模式，可以提高学生的实际能力。
游戏教学就是体育课堂教学创新的一大特色，它不像其他课堂教学受到空间的限制。体育课堂由于活动空间相对充足，能够开展多种多样的小游戏。学生在竞争的环境中更容易激发身体的潜能，更容易沉浸在体育运动的乐趣中，使体育教学达到事半功倍的效果。教师组织学生进行小游戏，不仅为体育课堂带来了活跃轻松的氛围，还使学生在游戏中明白了体育运动的内涵——健康、快乐、竞争。体育运动的主要特征就是玩，但又不仅仅是玩。它是在游戏中渗透体育精神，培养学生的体育素养，使学生在以后遇到难题时能运用拼搏不惜的精神去坚持、去面对。
创新体育教学中应该注意的是，教给学生的不是简单的知识，而是如何学习的方法。体育课是一门实践性比较强的学科，教师在教学过程中应该注意教学方法的指导，只有让学生对体育的教学方法有一个了解之后，才能够提高学生的体育技能。例如，教师在教学生“原地单手投篮”的时候，教师就可以在示范的时候把具体的方法教给学生，让学生对该体育项目的步骤有一个大体的了解，然后再让学生自己进行练习，不断重复训练。学生在重复训练之中，就会慢慢摸索出科学的方法，也可以提高自己的体育技能。我在休息时，总是与学生进行平等的交流，给学生们讲一讲国际奥林匹克运动是如何产生的，国际篮球冠军乔丹是如何成长的等，以此激励他们挑战自我的信心和勇气;同时也给他们讲一些卫生保健和食品卫生方面的知识，以提高他们综合素质与能力。
体育教学的创新还体现在教学中素质的培养，在体育教学中无时不体现同学之间的互帮互助，团结协作，取长补短。在下雨、下雪等不能上体育课的时候，我就带领学生到多媒体教室，通过远程教育网络，讓学生接受体育精神、体育美和体育文化的熏陶，以此激发他们热爱体育运动的信心和勇气。鼓励学生要有挑战自我、超越自我的勇气;要有吃苦耐劳、坚韧顽强的意志;要有友谊第一，比赛第二，赢得起、输得起的优良品格;要有爱国爱家的民族自豪感和为国争光的远大理想。
体育不仅仅是一种锻炼身体的技术和技巧，同时也是一种文化。体育课不仅能让学生强身健体，而且能培养学生健康的心理，锻炼他们的意志，提升他们的品格。它能够改良学生的心态，塑造学生的灵魂。在素质教育背景之下，对小学体育教师的教学模式有了新的要求。体育教师在教的过程中，不仅要提高学生的体育成绩，还应该培养学生的学习能力，培养学生学习体育的兴趣，提高学生全面发展。素质教育在小学体育教学中的应用是重要的，对于培养学生的全面发展有着深远的影响。体育教师在教学过程中应该不断改进自己的教学模式，开展素质教育，实现培养体育人才的目标。
发展农村体育是我国整个体育工作的战略重点，是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容。随着新课标改革的发展，体育课堂也提出“以生为本”的教学要求。但是在农村，由于师资力量匮乏，体育设施相对落后，体育器材数量有限。传统的体育课程教育工作多是采用的填鸭式的教学模式，小学生在这样的教学模式中，只能从表面了解体育课程教育工作的知识，根本不能从深层次的角度去理解。随着社会的不断进步和经济的迅速发展，人们对体育课程教育的要求已经越来越高，因此这对教育来说是一个巨大的挑战。传统的教学方式已经不能够适应新时代的发展需求，因此学校应该不断更新自己的教学观念，创新自己的教学方式，使教学具有一定的实践性和创新性。传统体育运动项目中已经有一些不适合现在的学生了，这就使很多学生不愿意参加体育活动，变成了看客。要改变这种状况，首先就要加强师资队伍的建设，要求乡村体育教师不仅要大胆创新地利用体育器材，更要对教学内容进行多元规划、分层设计，在教授传统体育项目的同时，有所继承，有所创新，让孩子们愿意参加体育活动，从而实现全员健身的目的。创新化的体育教育其实就是把运动中内在的乐趣作为目的和内容来学习的一种体育教学形式。因此，在进行小学体育教学的过程中，教师一定要把快乐、创新的教育有效地融入教学中，这样既可以有效地激发学生的学习兴趣，还可以使我国农村小学体育的教学质量得到保证。
创新是农村体育教学中动机和兴趣的培养的前提，兴趣是学生提高学习效率的基础。学生只有具有了一定的学习兴趣，才能在学习中有学习的动力。因此，体育课的教学也是需要一定的学习兴趣的。在体育教学中培养学生的动机和兴趣，可以培养学生对体育的喜爱，会引发学生对体育的关注。学生对体育这门课程有了一定的喜爱之后，就能够更好地学习一些体育知识，也能够激发自己的学习潜力。体育教师可以在教学中，创设一个轻松愉快的体育教学环境，根据体育教学的内容，充分利用电化教学，让学生该唱时就唱，该跳时就尽情地跳，给学生进行人性化的教学管理。学生在这样的环境里学习很容易产生学习动机。教师在培养学生的学习兴趣的时候，除了要靠在课上设置轻松、愉快的教学环境之外，还应该注意实践课程与理论课程的结合。教师在理论课上可以给学生讲解体育的理论知识，应该让学生在实践中不断对体育项目进行训练。学生在进行体育项目的实际训练之后，可以更好地培养自己的体育能力，也可以促进自己身体的健康成长。体育教学通过这种理论加实践的教学模式，可以提高学生的实际能力。
游戏教学就是体育课堂教学创新的一大特色，它不像其他课堂教学受到空间的限制。体育课堂由于活动空间相对充足，能够开展多种多样的小游戏。学生在竞争的环境中更容易激发身体的潜能，更容易沉浸在体育运动的乐趣中，使体育教学达到事半功倍的效果。教师组织学生进行小游戏，不仅为体育课堂带来了活跃轻松的氛围，还使学生在游戏中明白了体育运动的内涵——健康、快乐、竞争。体育运动的主要特征就是玩，但又不仅仅是玩。它是在游戏中渗透体育精神，培养学生的体育素养，使学生在以后遇到难题时能运用拼搏不惜的精神去坚持、去面对。
创新体育教学中应该注意的是，教给学生的不是简单的知识，而是如何学习的方法。体育课是一门实践性比较强的学科，教师在教学过程中应该注意教学方法的指导，只有让学生对体育的教学方法有一个了解之后，才能够提高学生的体育技能。例如，教师在教学生“原地单手投篮”的时候，教师就可以在示范的时候把具体的方法教给学生，让学生对该体育项目的步骤有一个大体的了解，然后再让学生自己进行练习，不断重复训练。学生在重复训练之中，就会慢慢摸索出科学的方法，也可以提高自己的体育技能。我在休息时，总是与学生进行平等的交流，给学生们讲一讲国际奥林匹克运动是如何产生的，国际篮球冠军乔丹是如何成长的等，以此激励他们挑战自我的信心和勇气;同时也给他们讲一些卫生保健和食品卫生方面的知识，以提高他们综合素质与能力。
体育教学的创新还体现在教学中素质的培养，在体育教学中无时不体现同学之间的互帮互助，团结协作，取长补短。在下雨、下雪等不能上体育课的时候，我就带领学生到多媒体教室，通过远程教育网络，讓学生接受体育精神、体育美和体育文化的熏陶，以此激发他们热爱体育运动的信心和勇气。鼓励学生要有挑战自我、超越自我的勇气;要有吃苦耐劳、坚韧顽强的意志;要有友谊第一，比赛第二，赢得起、输得起的优良品格;要有爱国爱家的民族自豪感和为国争光的远大理想。
体育不仅仅是一种锻炼身体的技术和技巧，同时也是一种文化。体育课不仅能让学生强身健体，而且能培养学生健康的心理，锻炼他们的意志，提升他们的品格。它能够改良学生的心态，塑造学生的灵魂。在素质教育背景之下，对小学体育教师的教学模式有了新的要求。体育教师在教的过程中，不仅要提高学生的体育成绩，还应该培养学生的学习能力，培养学生学习体育的兴趣，提高学生全面发展。素质教育在小学体育教学中的应用是重要的，对于培养学生的全面发展有着深远的影响。体育教师在教学过程中应该不断改进自己的教学模式，开展素质教育，实现培养体育人才的目标。