论文部分内容阅读
【摘要】语文是小学阶段一门非常重要的学科，也是学好其他学科的基础。在这当中，学生阅读能力的培养也是非常关键的一个
环节。小学生阅历尚浅、基础薄弱，在这方面，教师要下大力气探究教学方法和策略，从而提升学生的阅读能力，为今后的发展和学好其他学科打下坚实的基础。本文试从培养学生阅读能力的重要意义、培养学生阅读能力的策略等方面来展开讨论，以期和大家共同成长。
【关键词】小学语文； 阅读能力； 培养策略
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
如果一个人具备了较高的阅读能力，那么他将受益终身。“万丈高楼平地起”，小学阶段就是为人生各项技能打基础的时候，教师要抓住机会，讲究策略，千方百计提升学生的阅读水平。同时在教学过程中，也要注意方式方法，多角度、多手段来展开教学。通过阅读能力培养，教师可以向学生传达人文精神，学生能够积极领悟、欣赏与评价文本的内涵，最终达到道德情操与个性品质综合培养目标。
一、培养学生阅读能力的重要意义
（一）有利于学生思维模式的完善
小学生如同一张白纸，有极强的可塑性。阅读能力的强弱，与学生消化掌握知识点、提升学习兴趣、增长见识，都有着密切的联系。而且，小学生处于整理发展和思维形成的重要阶段，教师在课堂上所教授的阅读方法、培养的阅读习惯，可能会贯穿一个学生终身的学习过程，让学生从小就具备成熟、完善的阅读思维模式。因此，作为小学语文教师，一定要端正心态，为学生的健康成长、良好学习习惯的形成，打下牢固而坚实的基础。
（二）为其他学科的学习打下基础
阅读能力不仅应用于语文学科，在将来的历史、政治、物理、地理等学科中，都会涉及。如果阅读能力较差，就很难领会一段历史故事、一段人生哲理的意思，甚至在审题时，也会出现偏差。通常，阅读理解力好的学生，在今后的学习中，其他的学科成绩也不会差到哪里去。所以，要想取得优异的成绩，一定要先攻克阅读理解这座堡垒。
二、培养学生阅读能力的策略
（一）激发学生的阅读兴趣
兴趣是学习最好的教师，这一点放在小学语文阅读中也并不例外。只有学生爱上阅读，才能养成自主阅读的习惯，受益终生。有一些小学生对语文课提不起来兴趣，认为枯燥无味，毫无悬念，这与教师枯燥单调的教学方法是分不开的。一些教师在课堂上经常是朗读课文、默写生字、课后提问、布置作业等，没有一些生动活泼的教学手段，很难吸引学生的注意力。所以教师要想办法提升自己的教学水平，比如在课堂之处，可以辅助多媒体手段，设置一些悬念，激发学生的兴趣。
比如在学习《要是你在野外迷了路》一课时，教师可以在课堂上向学生提问，“你们之前曾经迷过路吗？后来是用什么方法找到家人或者同学的？”这样的问题，可能很多同学面对过，大家的好奇心就被激发出来。之后教师可引导同学展开讨论：“我们还可以看看，迷路时，大自然悄悄地帮了我们什么？”这样，水到渠成地就将大家引领到课文的阅读和理解上去了。
（二）培养学生形成良好的阅读习惯
都说“熟能生巧”，只有坚持阅读，日积月累，才能从根本上提升阅读能力。在这方面，教师要起到引导和督促的作用。晨课要坚持早读，早上阳气生发，大声诵读可养学生的“浩然之气”。而且，“读书百遍，其义自见”，正是一次一次地诵读，才让学生真正领悟作者想要表达的内涵和思想感情。此外，阅读一定要有毅力、有规划。比如坚持两周读完一本书，或者每天诵读15分钟，时间长了，坚持下来的学生，其阅读能力就会与其他人拉开差距。
（三）培养学生掌握正确的阅读方法
“磨刀不误砍柴工”，在阅读时也是如此。学生具有了正确的阅读方法，才能节约时间和精力，达到事半功倍的效果。阅读方法是提高学生阅读效果的重要手段，如果方法不当，学生可能付出再多努力，也取得不了良好的阅读效果，会严重影响学习积极性。因此，教师一定要积极引导学生摸索出一些适合自己的阅读方法。在讲解一篇课文时，可以引导学生从内容、事例、意蕴、情感等多个方面来理解，以培养学生的阅读能力和分析能力。
比如在学习《为中华之崛起而读书》一课时，首先可以带领学生大声朗读课文，了解它讲述的是周恩来总理少年时勤奋读书的故事。其次，教师可以带领学生体会人物的思想感情，感受周总理少年时的博大胸怀和远大志向。接着，教师可以简略讲述当时的时代背景，并与当今做对比。最后，激发学生从心底立志为中华更强大读书的宏愿。这样，一堂课设计比较生动立体，而且还达到了深层阅读的目的。
三、总结
要想提升阅读能力，没有什么窍门可言，只有静下心来，一步一个脚印地从基础层面严格要求自己，学生如此，教师也是如此。在多次的教學实践中发现，教师要善于总结经验，并在教学之后及时反思每一堂课的闪光点和不足之处，同时在日后的教育教学中要加以完善和改进。因为教师的引导和督促在提升学生的阅读能力过程中，起着重要的作用，一刻也不能松懈。相信通过激发学生的阅读兴趣、培养学生形成良好的阅读习惯、培养学生掌握正确的阅读方法，就可以有效地提升小学生阅读能力。
参考文献
[1] 杜秀琼.小学语文阅读教学中如何培养学生的阅读能力[J].考试周刊，2017.
[2] 孙井红.阅读与悦读——谈小学语文自主性阅读能力的培养[J].小学生（下旬刊），2017.
[3] 苏宏标.小学语文阅读教学与学生阅读能力的培养策略探讨[J].课外语文，2016（24）.
（编辑：郭恒）
环节。小学生阅历尚浅、基础薄弱，在这方面，教师要下大力气探究教学方法和策略，从而提升学生的阅读能力，为今后的发展和学好其他学科打下坚实的基础。本文试从培养学生阅读能力的重要意义、培养学生阅读能力的策略等方面来展开讨论，以期和大家共同成长。
【关键词】小学语文； 阅读能力； 培养策略
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
如果一个人具备了较高的阅读能力，那么他将受益终身。“万丈高楼平地起”，小学阶段就是为人生各项技能打基础的时候，教师要抓住机会，讲究策略，千方百计提升学生的阅读水平。同时在教学过程中，也要注意方式方法，多角度、多手段来展开教学。通过阅读能力培养，教师可以向学生传达人文精神，学生能够积极领悟、欣赏与评价文本的内涵，最终达到道德情操与个性品质综合培养目标。
一、培养学生阅读能力的重要意义
（一）有利于学生思维模式的完善
小学生如同一张白纸，有极强的可塑性。阅读能力的强弱，与学生消化掌握知识点、提升学习兴趣、增长见识，都有着密切的联系。而且，小学生处于整理发展和思维形成的重要阶段，教师在课堂上所教授的阅读方法、培养的阅读习惯，可能会贯穿一个学生终身的学习过程，让学生从小就具备成熟、完善的阅读思维模式。因此，作为小学语文教师，一定要端正心态，为学生的健康成长、良好学习习惯的形成，打下牢固而坚实的基础。
（二）为其他学科的学习打下基础
阅读能力不仅应用于语文学科，在将来的历史、政治、物理、地理等学科中，都会涉及。如果阅读能力较差，就很难领会一段历史故事、一段人生哲理的意思，甚至在审题时，也会出现偏差。通常，阅读理解力好的学生，在今后的学习中，其他的学科成绩也不会差到哪里去。所以，要想取得优异的成绩，一定要先攻克阅读理解这座堡垒。
二、培养学生阅读能力的策略
（一）激发学生的阅读兴趣
兴趣是学习最好的教师，这一点放在小学语文阅读中也并不例外。只有学生爱上阅读，才能养成自主阅读的习惯，受益终生。有一些小学生对语文课提不起来兴趣，认为枯燥无味，毫无悬念，这与教师枯燥单调的教学方法是分不开的。一些教师在课堂上经常是朗读课文、默写生字、课后提问、布置作业等，没有一些生动活泼的教学手段，很难吸引学生的注意力。所以教师要想办法提升自己的教学水平，比如在课堂之处，可以辅助多媒体手段，设置一些悬念，激发学生的兴趣。
比如在学习《要是你在野外迷了路》一课时，教师可以在课堂上向学生提问，“你们之前曾经迷过路吗？后来是用什么方法找到家人或者同学的？”这样的问题，可能很多同学面对过，大家的好奇心就被激发出来。之后教师可引导同学展开讨论：“我们还可以看看，迷路时，大自然悄悄地帮了我们什么？”这样，水到渠成地就将大家引领到课文的阅读和理解上去了。
（二）培养学生形成良好的阅读习惯
都说“熟能生巧”，只有坚持阅读，日积月累，才能从根本上提升阅读能力。在这方面，教师要起到引导和督促的作用。晨课要坚持早读，早上阳气生发，大声诵读可养学生的“浩然之气”。而且，“读书百遍，其义自见”，正是一次一次地诵读，才让学生真正领悟作者想要表达的内涵和思想感情。此外，阅读一定要有毅力、有规划。比如坚持两周读完一本书，或者每天诵读15分钟，时间长了，坚持下来的学生，其阅读能力就会与其他人拉开差距。
（三）培养学生掌握正确的阅读方法
“磨刀不误砍柴工”，在阅读时也是如此。学生具有了正确的阅读方法，才能节约时间和精力，达到事半功倍的效果。阅读方法是提高学生阅读效果的重要手段，如果方法不当，学生可能付出再多努力，也取得不了良好的阅读效果，会严重影响学习积极性。因此，教师一定要积极引导学生摸索出一些适合自己的阅读方法。在讲解一篇课文时，可以引导学生从内容、事例、意蕴、情感等多个方面来理解，以培养学生的阅读能力和分析能力。
比如在学习《为中华之崛起而读书》一课时，首先可以带领学生大声朗读课文，了解它讲述的是周恩来总理少年时勤奋读书的故事。其次，教师可以带领学生体会人物的思想感情，感受周总理少年时的博大胸怀和远大志向。接着，教师可以简略讲述当时的时代背景，并与当今做对比。最后，激发学生从心底立志为中华更强大读书的宏愿。这样，一堂课设计比较生动立体，而且还达到了深层阅读的目的。
三、总结
要想提升阅读能力，没有什么窍门可言，只有静下心来，一步一个脚印地从基础层面严格要求自己，学生如此，教师也是如此。在多次的教學实践中发现，教师要善于总结经验，并在教学之后及时反思每一堂课的闪光点和不足之处，同时在日后的教育教学中要加以完善和改进。因为教师的引导和督促在提升学生的阅读能力过程中，起着重要的作用，一刻也不能松懈。相信通过激发学生的阅读兴趣、培养学生形成良好的阅读习惯、培养学生掌握正确的阅读方法，就可以有效地提升小学生阅读能力。
参考文献
[1] 杜秀琼.小学语文阅读教学中如何培养学生的阅读能力[J].考试周刊，2017.
[2] 孙井红.阅读与悦读——谈小学语文自主性阅读能力的培养[J].小学生（下旬刊），2017.
[3] 苏宏标.小学语文阅读教学与学生阅读能力的培养策略探讨[J].课外语文，2016（24）.
（编辑：郭恒）