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在阅读教学中引导学生驻足欣赏文本精彩的语段,品读精彩语句,体悟句子的内涵,通过朗读,细细品味,交流阅读欣赏的感受。
引领学生走进文本 提高感悟文本能力
【摘 要】
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在阅读教学中引导学生驻足欣赏文本精彩的语段,品读精彩语句,体悟句子的内涵,通过朗读,细细品味,交流阅读欣赏的感受。
【机 构】
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江苏省盐城市毓龙路实验学校
【出 处】
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作文成功之路(中)
【发表日期】
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2015年8期
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摘要： 本文根据《音乐课程标准》中所提及的“以审美为核心”，提出了在音乐教学方面的解决思路和基本问题，提升了我们在审美教育中的认识，还从教学方法、教师以及教材等方面的途径，来提升并保障“以审美教育为核心”的音乐教育方面的改革。 关键词： 音乐教育；审美；教法；教材 一、当前我国音乐教育教材的审美因素 音乐教学的主要依据是音乐教材，是学生获得音乐审美感受和体验的客观条件。所以，编写教材与选择
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