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协作学习是促进教师专业发展的重要途径之一。本研究以“中国和联合国儿童基金会远程协作学习项目”参与教师为研究对象，首先应用Kolb量表检测其学习风格，然后通过问卷、观察量表及作品评价方法分析教师的协作学习态度、行为和效果与学习风格的关系。结果显示教师的不同学习风格对协作学习的影响不存在显著差异。
学习风格对教师协作学习的影响分析
【摘 要】
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协作学习是促进教师专业发展的重要途径之一。本研究以“中国和联合国儿童基金会远程协作学习项目”参与教师为研究对象，首先应用Kolb量表检测其学习风格，然后通过问卷、观察量
【机 构】
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华南师范大学教育信息技术学院
【出 处】
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电化教育研究
【发表日期】
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2009年6期
【基金项目】
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国家青年基金“中小学教师继续教育网络课程的协作共建模式与应用效果研究”(课题号:CCA060060)
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