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质量是函授教育的生命线，怎样才能保证函授教学的质量呢？本文从强化学员自学、重视教师面授辅导和严格考核制度三个方面谈点自己肤浅的看法。
一、强化学员自学
函授教学中，整个教学活动都围绕自学来展开，学员的自学是函授教学不可或缺的重要环节。怎样解决好学员的自学问题呢？
首先是解决学员的认识问题。为帮助学员更好开展自学，一要明确告诉每位学员函授教育中的自学是教学各环节中的第一步工作，自学有助于学员了解课程的基本线索和脉络、重要知识点、难点重点问题及疑难问题等等。通过自学，可达事半功倍之效。二是要求辅导老师以纸质、电子邮件等形式布置家庭作业及自学要点，辅导学员并及时公布辅导教师姓名、电话、电子邮箱等信息，当学生在自学时，只要遇到疑难问题均可通过以上方式随时咨询辅导老师，解决作业中的难题，达到学习的目的。
其次是教会学员自学方法。学员自学过程中，为达到事半功倍之效，需要拥有正确的行之有效的学习方法。鉴于此，学员自学要做到：一要有切实可行的计划。有了学习计划，就有了自学目标，有了自学时间表，就能依计划行事，做到有的放矢，并能养成良好的学习习惯。二要把完成作业和面授听课、面授听课和复习有机地结合起来。作业是整个学习活动的起点，课前的作业是自学的重要环节，没有完成作业就没有听课的主动权。温故而知新，课后复习也是自学的一个重要环节，不仅可以起到巩固所学知识的作用，而且还能起到进一步加深理解、强化记忆，提高学习效果的作用。三要勤于思考。学员在自学完成作业阶段，需通过认真阅读，了解教材的基本结构，理论体系和重要内容。然后连贯起来思索，找出重点，发现难点，提出疑点，为带着问题去听课打下基础。面授辅导以后，要对照教材细读深思，整理出有理论、有观点、有心得、能联系实际的学习笔记，这是学习的最佳途径。
第三是帮学员建立自学组织。搞好自学必须以一定的组织为依据。为了强化自学，需根据函授学员工作性质，本着就近的原则建立学员自学组织。函授学员工作单位、所在地区分散，学习小组宜小不宜大，从实际出发，以片区编组，选出小组长负责集中学习。自学小组在辅导教师和班主任的指导下有计划有目的地进行自学、复习，开展学习讨论和交流活动。
二、重视教师面授辅导
辅导教师的面授辅导是函授教学中的重要环节。从教学形式上看，它表现为辅导教师对函授学员面对面授课的教学活动；从教学任务上看，它表现为辅导教师以讲清教材基本内容、帮助学员掌握教材重点难点、解决学员在自学中
遇到的疑难问题为主要内容的一系列教学活动。为此辅导教师必须做到以下三点。
一要处理好传授知识与培养学习方法的关系。函授辅导作为联系学员主体和知识客体的中间环节，对实现函授培养目标具有最广泛、最直接的作用。具体操作上，不同学科、不同教师可以有不同的做法。就一般而言，教师在面授时要把握好重点、难点，在具体问题上要提醒学员从哪几个方面着手，然后结合具体问题加以说明。
二要处理好重点与系统的关系。重点和系统是辩证统一的关系。面授辅导中必须突出重点，这是提高教学效果的客观要求，如果在讲授中面面俱到、繁简不明，就不利于学员掌握本学科的理论观点，但是重点必须在理论体系完整的前提下突出，不能为了突出重点而割断理论的系统性和完整性。否则也不利于学员完整准确地理解基本原理。
三要把握好教学指导的依据。提高函授教学质量，必须把握好函授教学指导的依据。根据主办院校编写或指定的教材制订出教学计划和教学大纲以及学员特点，可以清楚地看到教材既是学员学习的根本内容，也是教师教学的根本依据，考试内容也不能超出教材范围。凡是辅导资料中的提法，与教材相矛盾相抵触的，一律不予使用，必须以教材为准，必须在教学计划和大纲的指导下，严格以教材这个中心为依据进行教学辅导。
三、严格考核考试制度
考核是各类教育中检验学习成绩和办学质量的通行手段，在各类教育中都具有重要的地位和作用。在函授教育中，考核更是有特殊重要的作用。从函授教育的本质特征看，函授教育是一种有组织的有指导的自学教育。学员在学习中存在诸多困难和干扰因素，这必须要充分运用考核这个杠杆督促学员自学。具体做法如下。
第一，建立作业考核考试制度。作业是促使学员系统消化教材内容，并检查学员对教学内容了解程度的一种方法。它对督促、指导学员自学有重要意义。严格作业考核制度，是考核学员自学的一项重要工作。具体操作中，需注意以下两点：一是解决好对作业考核制度的认识问题。函授教育最本质的特征是学员学习的独立性，学员思想活跃，思维自由度大，面授时间少，教育者与受教育者大部分时间靠文字媒体接触，完成传授知识与接受知识的过程。学员作业是这一媒体中的双向媒体，它既是学员接受知识的记录，又是教育者与受教育者互相交流的重要形式。二是加强作业考核管理。首先，精心设计作业题。作业题的覆盖面，既要保证重点内容的训练，又要考虑到一般内容的了解，严禁出偏题怪题和与教材无关的题。其次，要求学员要独立完成作业。认真独立地完成作业是作业考核制度的基础。再次，做好作业的批改和评讲。由于大部分函授学员有一定的工作经验和社会阅历，大多数理论功底较好，分析能力较强，对好多理论问题往往能从不同的角度提出自己的见解，所以教师在批改作业时要特别细心，善于发现作业中的闪光点，并批注清楚，对普遍存在的问题要进行必要的讲评。
第二，严格期末考试制度，从函授教育的考试方式看，主办院校负责基础学科的命题和阅卷工作，函授站负责自开课的命题及阅卷工作，在考试工作中，要求严、难度大，函授教育的质量完全凭借它来维系。
综上所述，只要我们高度重视函授教育中的学员自学环节、辅导教师的面授教学环节和函授站的考试考核环节的工作，函授教育的教学质量必将迈上新的台阶、谱写崭新的篇章。
一、强化学员自学
函授教学中，整个教学活动都围绕自学来展开，学员的自学是函授教学不可或缺的重要环节。怎样解决好学员的自学问题呢？
首先是解决学员的认识问题。为帮助学员更好开展自学，一要明确告诉每位学员函授教育中的自学是教学各环节中的第一步工作，自学有助于学员了解课程的基本线索和脉络、重要知识点、难点重点问题及疑难问题等等。通过自学，可达事半功倍之效。二是要求辅导老师以纸质、电子邮件等形式布置家庭作业及自学要点，辅导学员并及时公布辅导教师姓名、电话、电子邮箱等信息，当学生在自学时，只要遇到疑难问题均可通过以上方式随时咨询辅导老师，解决作业中的难题，达到学习的目的。
其次是教会学员自学方法。学员自学过程中，为达到事半功倍之效，需要拥有正确的行之有效的学习方法。鉴于此，学员自学要做到：一要有切实可行的计划。有了学习计划，就有了自学目标，有了自学时间表，就能依计划行事，做到有的放矢，并能养成良好的学习习惯。二要把完成作业和面授听课、面授听课和复习有机地结合起来。作业是整个学习活动的起点，课前的作业是自学的重要环节，没有完成作业就没有听课的主动权。温故而知新，课后复习也是自学的一个重要环节，不仅可以起到巩固所学知识的作用，而且还能起到进一步加深理解、强化记忆，提高学习效果的作用。三要勤于思考。学员在自学完成作业阶段，需通过认真阅读，了解教材的基本结构，理论体系和重要内容。然后连贯起来思索，找出重点，发现难点，提出疑点，为带着问题去听课打下基础。面授辅导以后，要对照教材细读深思，整理出有理论、有观点、有心得、能联系实际的学习笔记，这是学习的最佳途径。
第三是帮学员建立自学组织。搞好自学必须以一定的组织为依据。为了强化自学，需根据函授学员工作性质，本着就近的原则建立学员自学组织。函授学员工作单位、所在地区分散，学习小组宜小不宜大，从实际出发，以片区编组，选出小组长负责集中学习。自学小组在辅导教师和班主任的指导下有计划有目的地进行自学、复习，开展学习讨论和交流活动。
二、重视教师面授辅导
辅导教师的面授辅导是函授教学中的重要环节。从教学形式上看，它表现为辅导教师对函授学员面对面授课的教学活动；从教学任务上看，它表现为辅导教师以讲清教材基本内容、帮助学员掌握教材重点难点、解决学员在自学中
遇到的疑难问题为主要内容的一系列教学活动。为此辅导教师必须做到以下三点。
一要处理好传授知识与培养学习方法的关系。函授辅导作为联系学员主体和知识客体的中间环节，对实现函授培养目标具有最广泛、最直接的作用。具体操作上，不同学科、不同教师可以有不同的做法。就一般而言，教师在面授时要把握好重点、难点，在具体问题上要提醒学员从哪几个方面着手，然后结合具体问题加以说明。
二要处理好重点与系统的关系。重点和系统是辩证统一的关系。面授辅导中必须突出重点，这是提高教学效果的客观要求，如果在讲授中面面俱到、繁简不明，就不利于学员掌握本学科的理论观点，但是重点必须在理论体系完整的前提下突出，不能为了突出重点而割断理论的系统性和完整性。否则也不利于学员完整准确地理解基本原理。
三要把握好教学指导的依据。提高函授教学质量，必须把握好函授教学指导的依据。根据主办院校编写或指定的教材制订出教学计划和教学大纲以及学员特点，可以清楚地看到教材既是学员学习的根本内容，也是教师教学的根本依据，考试内容也不能超出教材范围。凡是辅导资料中的提法，与教材相矛盾相抵触的，一律不予使用，必须以教材为准，必须在教学计划和大纲的指导下，严格以教材这个中心为依据进行教学辅导。
三、严格考核考试制度
考核是各类教育中检验学习成绩和办学质量的通行手段，在各类教育中都具有重要的地位和作用。在函授教育中，考核更是有特殊重要的作用。从函授教育的本质特征看，函授教育是一种有组织的有指导的自学教育。学员在学习中存在诸多困难和干扰因素，这必须要充分运用考核这个杠杆督促学员自学。具体做法如下。
第一，建立作业考核考试制度。作业是促使学员系统消化教材内容，并检查学员对教学内容了解程度的一种方法。它对督促、指导学员自学有重要意义。严格作业考核制度，是考核学员自学的一项重要工作。具体操作中，需注意以下两点：一是解决好对作业考核制度的认识问题。函授教育最本质的特征是学员学习的独立性，学员思想活跃，思维自由度大，面授时间少，教育者与受教育者大部分时间靠文字媒体接触，完成传授知识与接受知识的过程。学员作业是这一媒体中的双向媒体，它既是学员接受知识的记录，又是教育者与受教育者互相交流的重要形式。二是加强作业考核管理。首先，精心设计作业题。作业题的覆盖面，既要保证重点内容的训练，又要考虑到一般内容的了解，严禁出偏题怪题和与教材无关的题。其次，要求学员要独立完成作业。认真独立地完成作业是作业考核制度的基础。再次，做好作业的批改和评讲。由于大部分函授学员有一定的工作经验和社会阅历，大多数理论功底较好，分析能力较强，对好多理论问题往往能从不同的角度提出自己的见解，所以教师在批改作业时要特别细心，善于发现作业中的闪光点，并批注清楚，对普遍存在的问题要进行必要的讲评。
第二，严格期末考试制度，从函授教育的考试方式看，主办院校负责基础学科的命题和阅卷工作，函授站负责自开课的命题及阅卷工作，在考试工作中，要求严、难度大，函授教育的质量完全凭借它来维系。
综上所述，只要我们高度重视函授教育中的学员自学环节、辅导教师的面授教学环节和函授站的考试考核环节的工作，函授教育的教学质量必将迈上新的台阶、谱写崭新的篇章。