随着教育改革的不断深入，新型的教育价值观打破了传统的教育时空观，同时，也改变了传统的师生关系，一种平等的、对话的、相互作用的新型关系逐步建立。这种新型关系达到师生间广泛的交流和沟通，使双方在这种交流和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。班主任工作实践使我认识到班主任工作的重要性和意义性。下面，我就班主任工作谈几点看法：
　　一、把微笑送给学生
　　很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种特殊的教育手段――微笑。班级有个女孩性格比较内向，和同学也怎么不交往，遇到不开心的事情所表现出来的行为也比较激烈，通过一段时间的观察和了解，发现在她的身上也有许多优点，例如她的值日工作做得非常认真仔细，而且她还会做很多的家务活。当我和她沟通的时候，我们先聊些她感兴趣的话题，然后再逐步转移到学习的话题上。在以后的时间里，每当她取得一点点的进步时，我都会表扬她，给她一定的动力。她从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值。在这次期末考试中取得较好的成绩。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。
　　二、把真情送给学生
　　真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等對待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。例如，我班有名学生，成绩在中上的位置，父母离异，母亲再婚后就与父亲同住。父亲是低保户，同时也做搬运工，收入每月大概在1200元左右，但父亲喜欢赌博，每月都入不敷出，学生也经常没有钱吃饭看病。了解了这些情况后，有时中午找他的时候都会先问问他吃饭了没有，而且办公室的老师也经常拿出自己的干粮让他先填填肚子。后来还对这个学生进行了三次家访，看到他和父亲两个人就挤在不足十平方的房子里，而且连电都没有，我觉得自己应该给他更多的关心和帮助。但这个学生最终还是因为家庭的原因退学了，我和班级的同学都为他感到可惜。这些事情常常会发生在你我身边，比如学生病假回校后，会主动为他补课；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。
　　三、把创新送给学生
　　美国心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”根据这一观点，我在教学中采用了质疑问难的方法，有效地唤醒了学生的创新意识，发展学生的创新思维，在生活上指导实践，如开展辩论赛、发表演讲、开展主题班会等等、充分挖掘学生的创新潜能。在9月份，和0616班举办了一场“竞争与合作”的辩论赛，11月的时候举行了“音乐放飞梦想”的主题班会，都取得了比较满意的结果。记得辩论赛结束的那晚，有学生发消息告诉我说“老师，其实今天的辩论赛是做给你看的，我们想告诉你我们是一个团结的班级，是团结的0615”，说明开始学生也不太信任我。通过举行各种活动，让班级的学生更加团结，也让我和学生都更加了解对方。所以我们在学校的活动中都取得较好的成绩：在校运动会中荣获“后背夹球接力”中获得名次，在“拔河比赛”中荣获06届第二名，在“冬季投篮”比赛中荣获二等奖，在本学年第一学期心理健康月活动中，知识小报设计荣获一等奖和黑板报设计荣获二等奖。实践证明，“学生的大脑不是一个需要填充的机器，而是一支等待被点燃的火把”。当我们的学生能够发现问题、提出问题的时候，他们的创新意识已经苏醒，一旦他们张开想象的翅膀，创新思维的火把就被点燃，接着就是创新的熊熊火焰，教师只有不懈努力探索，才能让每一个学生都舒展双翅在知识的天空自由地飞翔！但是新世纪教育的挑战不仅是针对学生，更重要的是针对老师，因此，新世纪的教师必须不断充实自己，具有开拓和创新的精神。我除了积极报考教育说是外，还认真撰写工作总结与论文。
　　四、把满意送给学生
　　我一直都认为"勿以恶小而不止，勿以善小而不扬。"因为我接手的是一个二年级的班级，学生的各种行为都已成为习惯，如果一开始就将我的各种规定都说出来，学生也不太容易接收，说不定还会产生抵触的情绪。所以在班级进行管理时，尽心尽责抓好学生日常行为规范，在每天放学的时候做一个总结，也对他们提出更高的要求，鼓励他们做得更好。提出要求的时候实际上就是指出不足之处，换了一种表达方式学生就比较容易接受。还要善于交流沟通，不断发现与进行思考，不断提升自我职业能力。在平时的工作中，在与年级长，与其他班主任的交流，与任课老师的沟通，与家长的联系中，均能让自己有所发现，均能促使自己不断进行反思。而通过交流沟通，吸取对方工作中的经验教训，听取班级管理的建议，进行自我工作方法的调整，这对自身职业能力的提高是极有帮助的。我们几位班主任便也特别团结，总会聚在一起探讨问题，互相帮助。这时，"眼观八方，耳听四方"，从交流中汲取自己所需的养分便犹为重要。我总是认真去倾听其他班主任在班级管理时解决问题的方法，然后自己不断思索，假设此类问题出现在自己班上，自己该如何去做。我觉得各班的学生其实并没有多大区别，自己完全有可能会遇到类似问题，未雨绸缪未尝不好，通过不断反思也是自己不断成熟的途径。
　　尽管班主任工作极为繁琐，但却从中获益匪浅.而我也力求能在今后的工作中，探索总结更多行之有效的方法经验，使自己的班级管理工作的水平不断跃上新台阶。“果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的，但是让我做绿叶的事业吧！她总是谦逊地垂着绿荫。”
　　（作者单位：无锡机电高等职业技术学校）