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【中图分类号】G60.20 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0-01
幼儿教育工作有苦有累、有欢笑，有动有静、有思考。简单的事情，认真做，平凡的事情，尽心做，每位老师都怀着一颗仁爱之心，精心呵护着每一个孩子。不论是在玩沙戏水的游戏中探索，还是在不经意的一瞥中发现，孩子们的好奇心时刻都在驱使着他们去探索、去发现、去汲取着生活中的种种新知识。教师是活动的引导者、支持者、合作者，教师要用心去观察、正确的去引导参与到幼儿的活动中，同时把正确的教育观分享给每一位家长，让幼儿园和家庭手牵着手，共同呵护孩子们健康快乐的成长！
（一）沙坑里的工程师
星期三下午户外活动，我带班上的孩子到后院的沙池和戏水池进行户外活动。孩子们在分发到小铲子、玩具车等工具后，立刻兴奋地四处散开玩起来。几分钟后，我看到男孩子慢慢的围在了一起，我赶紧走过去站在旁边观察。原来，他们在沙池里挖出了沙子底层的水。前几天下了一场雨，雨水沉淀在沙子底层没有排出去，孩子们像考古新发现一样欢呼雀跃，接着张嘉琪小朋友提议：“我们给它挖一条水渠吧”。其他小朋友立即响应，几个小朋友又散开，开始动工挖水渠。我没有打扰他们的“伟大工程”，只是提醒了一下他们动作不要猛烈，避免把沙子扬到头上或衣服里就走开了。过了一会儿，看他们的工程进行的差不多了，我走过去问：“你们在做什么？”“你不知道吗？我们在挖一条水渠。”调皮的总指挥张嘉琪说道。“挖水渠做什么？”我反问一句。“这个沙子地下有水，我們挖一条水渠，水就可以顺着水渠来流淌了。”姚宋辰逸小朋友抢着说。“哦，原来是这样。”我假装恍然大悟说道。
孩子们的脸上洋溢着成功的微笑……
户外活动不仅锻炼了幼儿的体质，而且也使幼儿在活动中联系到生活中的经验，从而探索到更多的知识，更能让幼儿在活动中，发展幼儿的动手、动脑能力。教师是活动的引导者、支持者、合作者，只要教师用心去观察、正确的去引导参与到幼儿的活动中，户外活动会给孩子带来无比的兴趣和快乐。
（二）好奇心就是求知欲
今天中午准备午休时，我刚拉起窗帘，忽然从墙角跑出来一只臭虫，正在我旁边的赵佳怡看见了，尖叫着喊起来：“快来看哪！有一只大虫子！”孩子们噌的一下就围了过来，你拥我挤都争着看虫子，有的问：“这是什么虫子？”有的说：“踩死它，它会咬人的。”还有的说：“不能踩死它，踩死它，它妈妈就找不到它了。”孩子们五花八门地建议着我，还有人在拥挤过来，我赶紧说：“我们把它装到玻璃瓶子里，一起来看看好不好？”孩子们异口同声都大声说：“好！”于是我找来一只玻璃瓶子，把臭虫放进玻璃瓶子里，放到桌子上和孩子们一起观察，孩子们一边看一边好奇的问：“这是什么虫？它吃什么？它妈妈哪？”……我边回答边引导幼儿仔细观察臭虫的外形，使幼儿在不知不觉中增加了知识，满足了他们的好奇心。
好奇心是每个人具有的一种心理现象，人能在好奇心的驱动下，做出惊人的事情，如：爱迪生在好奇心的驱动下发明了电灯；牛顿在好奇心的驱动下，发现了地球的引力。幼儿刚步入社会，对生活中的一些事情，充满了兴趣和好奇心，作为教师要及时捕捉幼儿的好奇心，不但满足幼儿的求知欲，还能正确引导和启发幼儿探索大自然的兴趣。
（三）溺爱是害不是爱
有一次，我在超市里看到一个四五岁的小男孩用力拍打着妈妈的并哭喊着：“我要，我就要……”年轻的妈妈哄着孩子：“那个不能吃，那是垃圾食品，你不懂，薯片吃多了对身体不好，会生病的！”这使小男孩不仅哭的声音更高，用力的用小手在妈妈的脸上拍打，小脚在妈妈的身上乱踢。一番折腾之后，妈妈还是在孩子的哭喊中从货架上拿走了一大袋薯片。
我相信这种情景在我们的生活中屡见不鲜，这是物质生活充足富裕的这一代人都经历过的教育问题。做父母的都爱自己的孩子，可是在孩子的成长过程中，孩子总会不可避免的犯些“错误”。面对孩子的一些错误行为，有的父母对此会摇头叹息，束手无策。特别是由爷爷奶奶带孩子的，平时对孩子更是无比的娇惯，让孩子养成了哭闹耍赖的坏习惯。像上面这位妈妈既然不想让孩子吃一些不卫生的食品，给孩子讲明道理后，就应坚持自己的观点，不能因孩子的哭闹而让步，否则孩子就会觉得哭闹会给自己带来好处，体验这些好处的次数多了，也就养成了哭闹任性的坏习惯。
现在确有一些父母过分疼爱自己的孩子，对孩子提出的要求基本能让他们满足，即使有时对孩子进行一点点惩罚，事后会非常心疼，接着就用加倍疼爱孩子的办法加以补偿，这种做法是非常不可取的。过分的溺爱不是爱，是一种伤害。不论是对孩子进行正面教育也好，适当的惩罚也好，应给孩子一个反省的时间，并用原有的态度对待他们，坚持原则，不应迁就。当他们有改正时，给以表扬，这才是真正的关爱。当然，孩子还小，批评要讲艺术。父母如果一味满足孩子的要求，随其所欲，稍不如意孩子就会以哭骂、赌气、绝食来威胁家长。物质的占有，欲望上的满足，会使孩子养成贪婪、自私、甚至残忍的性格。这对孩子的成长不但不会带来半点好处，反而会有很大的害处。网络上小学生在受到老师批评后跳楼，中学生表白遭拒后伤害对方、闹自杀的案例数不胜数，这些都是不应该发生的悲剧，应该引起我们在教育过程中的反思。
孩子成长是一个漫长的过程，这一过程充满着不停的追求与失落、满足与失意、希望与失望、跌倒与爬起、成功与挫折，这些不同的体验，塑造孩子良好的性格与品质。
爱也要有尺有度，溺爱是害不是爱。
幼儿教育工作有苦有累、有欢笑，有动有静、有思考。简单的事情，认真做，平凡的事情，尽心做，每位老师都怀着一颗仁爱之心，精心呵护着每一个孩子。不论是在玩沙戏水的游戏中探索，还是在不经意的一瞥中发现，孩子们的好奇心时刻都在驱使着他们去探索、去发现、去汲取着生活中的种种新知识。教师是活动的引导者、支持者、合作者，教师要用心去观察、正确的去引导参与到幼儿的活动中，同时把正确的教育观分享给每一位家长，让幼儿园和家庭手牵着手，共同呵护孩子们健康快乐的成长！
（一）沙坑里的工程师
星期三下午户外活动，我带班上的孩子到后院的沙池和戏水池进行户外活动。孩子们在分发到小铲子、玩具车等工具后，立刻兴奋地四处散开玩起来。几分钟后，我看到男孩子慢慢的围在了一起，我赶紧走过去站在旁边观察。原来，他们在沙池里挖出了沙子底层的水。前几天下了一场雨，雨水沉淀在沙子底层没有排出去，孩子们像考古新发现一样欢呼雀跃，接着张嘉琪小朋友提议：“我们给它挖一条水渠吧”。其他小朋友立即响应，几个小朋友又散开，开始动工挖水渠。我没有打扰他们的“伟大工程”，只是提醒了一下他们动作不要猛烈，避免把沙子扬到头上或衣服里就走开了。过了一会儿，看他们的工程进行的差不多了，我走过去问：“你们在做什么？”“你不知道吗？我们在挖一条水渠。”调皮的总指挥张嘉琪说道。“挖水渠做什么？”我反问一句。“这个沙子地下有水，我們挖一条水渠，水就可以顺着水渠来流淌了。”姚宋辰逸小朋友抢着说。“哦，原来是这样。”我假装恍然大悟说道。
孩子们的脸上洋溢着成功的微笑……
户外活动不仅锻炼了幼儿的体质，而且也使幼儿在活动中联系到生活中的经验，从而探索到更多的知识，更能让幼儿在活动中，发展幼儿的动手、动脑能力。教师是活动的引导者、支持者、合作者，只要教师用心去观察、正确的去引导参与到幼儿的活动中，户外活动会给孩子带来无比的兴趣和快乐。
（二）好奇心就是求知欲
今天中午准备午休时，我刚拉起窗帘，忽然从墙角跑出来一只臭虫，正在我旁边的赵佳怡看见了，尖叫着喊起来：“快来看哪！有一只大虫子！”孩子们噌的一下就围了过来，你拥我挤都争着看虫子，有的问：“这是什么虫子？”有的说：“踩死它，它会咬人的。”还有的说：“不能踩死它，踩死它，它妈妈就找不到它了。”孩子们五花八门地建议着我，还有人在拥挤过来，我赶紧说：“我们把它装到玻璃瓶子里，一起来看看好不好？”孩子们异口同声都大声说：“好！”于是我找来一只玻璃瓶子，把臭虫放进玻璃瓶子里，放到桌子上和孩子们一起观察，孩子们一边看一边好奇的问：“这是什么虫？它吃什么？它妈妈哪？”……我边回答边引导幼儿仔细观察臭虫的外形，使幼儿在不知不觉中增加了知识，满足了他们的好奇心。
好奇心是每个人具有的一种心理现象，人能在好奇心的驱动下，做出惊人的事情，如：爱迪生在好奇心的驱动下发明了电灯；牛顿在好奇心的驱动下，发现了地球的引力。幼儿刚步入社会，对生活中的一些事情，充满了兴趣和好奇心，作为教师要及时捕捉幼儿的好奇心，不但满足幼儿的求知欲，还能正确引导和启发幼儿探索大自然的兴趣。
（三）溺爱是害不是爱
有一次，我在超市里看到一个四五岁的小男孩用力拍打着妈妈的并哭喊着：“我要，我就要……”年轻的妈妈哄着孩子：“那个不能吃，那是垃圾食品，你不懂，薯片吃多了对身体不好，会生病的！”这使小男孩不仅哭的声音更高，用力的用小手在妈妈的脸上拍打，小脚在妈妈的身上乱踢。一番折腾之后，妈妈还是在孩子的哭喊中从货架上拿走了一大袋薯片。
我相信这种情景在我们的生活中屡见不鲜，这是物质生活充足富裕的这一代人都经历过的教育问题。做父母的都爱自己的孩子，可是在孩子的成长过程中，孩子总会不可避免的犯些“错误”。面对孩子的一些错误行为，有的父母对此会摇头叹息，束手无策。特别是由爷爷奶奶带孩子的，平时对孩子更是无比的娇惯，让孩子养成了哭闹耍赖的坏习惯。像上面这位妈妈既然不想让孩子吃一些不卫生的食品，给孩子讲明道理后，就应坚持自己的观点，不能因孩子的哭闹而让步，否则孩子就会觉得哭闹会给自己带来好处，体验这些好处的次数多了，也就养成了哭闹任性的坏习惯。
现在确有一些父母过分疼爱自己的孩子，对孩子提出的要求基本能让他们满足，即使有时对孩子进行一点点惩罚，事后会非常心疼，接着就用加倍疼爱孩子的办法加以补偿，这种做法是非常不可取的。过分的溺爱不是爱，是一种伤害。不论是对孩子进行正面教育也好，适当的惩罚也好，应给孩子一个反省的时间，并用原有的态度对待他们，坚持原则，不应迁就。当他们有改正时，给以表扬，这才是真正的关爱。当然，孩子还小，批评要讲艺术。父母如果一味满足孩子的要求，随其所欲，稍不如意孩子就会以哭骂、赌气、绝食来威胁家长。物质的占有，欲望上的满足，会使孩子养成贪婪、自私、甚至残忍的性格。这对孩子的成长不但不会带来半点好处，反而会有很大的害处。网络上小学生在受到老师批评后跳楼，中学生表白遭拒后伤害对方、闹自杀的案例数不胜数，这些都是不应该发生的悲剧，应该引起我们在教育过程中的反思。
孩子成长是一个漫长的过程，这一过程充满着不停的追求与失落、满足与失意、希望与失望、跌倒与爬起、成功与挫折，这些不同的体验，塑造孩子良好的性格与品质。
爱也要有尺有度，溺爱是害不是爱。