【摘 要】
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【正】由落实"双基"到体现"四基",我们的课堂是一道"做加法"的课堂吗?在"纷繁"的热情和"简约"的冷静思考中,怎样在"简单"中现"丰盈"。笔者试以苏教版五上"找规律——简单的周
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【正】由落实"双基"到体现"四基",我们的课堂是一道"做加法"的课堂吗?在"纷繁"的热情和"简约"的冷静思考中,怎样在"简单"中现"丰盈"。笔者试以苏教版五上"找规律——简单的周期"为例谈谈自己的实践和思考。一、简情境,凸内涵[教学活动A]1.猜一猜:下一个是谁?(播放图片,喜羊羊、美羊羊、暖羊羊依
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课堂提问是一种教学策略，也是一门艺术。提问在激发学生独立思考，进行师生间有效的交往互动，检查教学效果等方面具有不可或缺的作用。有效教学的课堂提问，应遵循一系列原则、技能和技巧，精心地设计课堂提问；应从思维的深度、广度、密度上设计问题，竭力点燃学生的思维火花，使课堂气氛活跃，学生思维高潮迭起。然而，在现实中，实际上有时我们却难免会碰上“有问无答”、“启而不发”的窘况，是什么原因呢？ 一、提问目标的
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【摘 要】 心理健康教育是现代文明社会发展的必然需求，是学校促进学生心理健康和人格健全发展的最有效途径，是教育现代化和科学化的重要标志。历史课堂教学不仅仅是传授历史知识，更要因地制宜，利用历史学科自身的优越，开展好心理健康教育，培养出新时期具有健全人格的现代化建设者。 【关键词】 历史教学；心理健康教育；“生态课堂” 心理健康教育是现代文明社会发展的必然需求，是学校促进学生心理健康和
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