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【摘要】大学校园环境的建设中，校园绿化是校园环境面貌和特色的一个重要方面，对发挥校园环境的生态功能、提高环境品质、塑造人文环境、划分空间与营造景观等起着重要作用。东北高校校园绿化受季节因素影响较大。本文尝试从校园绿化功能上去研讨绿化中的现实问题，以期对高校校园绿化有借鉴指导作用。
【关键词】东北高校；绿化功能；问题与解决方法
校园绿化是成功地进行学校教育工作的重要组成部分，对学生具有潜移默化的影响，所以重视教育也应体现在营造适合大学校园特点的绿化环境。东北高校校园绿化受季节因素影响较大。笔者对东北高校绿化的发展研究发现，经过多年的发展建设，其绿化水平有了较大幅度的提高，但仍存在一些问题和不足，需要规划、建设和管理者共同努力去发现、分析、总结和提高。本文尝试从高校校园绿化的功能出发，讨论东北高校校园绿化诸多问题，提出解决方法，以期对高等院校校园绿化有借鉴和指导作用。
1.高等院校校园绿化的功能
1.1植物生态功能
绿化植物在生长过程中具有固碳释氧、吸尘防毒、净化空气、调节温湿度、隔声减噪等生态功能，尽管各种植物的生态功能由其生理特性决定，但其功能功效是显而易见的。校园的师生工作和学习需要良好的环境以保持头脑的灵活，保持空气的清新是至关重要的。种植绿化植物恰恰能改善出清新、宁静的环境。据国外研究，如果城市中每人可以有10m2树林，就能自动调节空气中二氧化碳和氧气的比例，使空气新鲜。
绿地反射的光线可以激发人们的生理活力，使人们在心理上感觉平静。因为绿色对光线的吸引和反射都适中，对人类的大脑皮层、神经系统刺激比较舒适，在树木繁盛的绿色空间，可使眼睛减轻和消除疲劳，尤其对于用眼较多的脑力劳动者，如学生、老师和科技工作者等。
1.2景观美学功能
绿化的目的就是营造出宜人宜地的景观，而在景观平面上往往形成点、线、面的格局。点、线、面交替运用，上、中、下穿插渗透，构成了多层次的丰富的绿化景观。种植的植物以优美的姿态、和谐的颜色搭配、合理配置出的精致的小品给人以美的享受，植物季相变化形成的“春花含笑、夏绿浓荫、秋叶硕果、冬枝傲雪”这种对人类有益、人为视觉的环境类功能的美学功能，是绿化对人类的又一重大贡献。
1.3实用功能
绿化具有辅助教学任务完成的实用功能，为满足学生室外读书和游憩的基本要求，为师生提供一个调节视力疲劳的开阔视野，校园绿化采用各种植物来表现，植物为校园建设最有生命力的表现材料，通过适当的规划设计，结合自身情况，以适地适树为原则精心选种的植物能充分的反映出校园的地域特色；绿化具有构成空间的功能，是外部空间的构成元素之一，起到围合、分隔、引导空间的作用。空间是内聚还是敞开，绿化起到了很大的作用。
1.4文化育人功能
校园绿化应是校园精神文化的着力体现的重要部分。从功能上讲，高等院校的校园是教学和生活兼顾的场所，这里是一个文化交流和学习的平台。从教育意义上来说，一花一草一木都孕育着丰富的思想内涵，有着高度的启迪感，它们对青少年的道德、品格、修养无时无刻不在起着潜移默化的影响。
2.目前东北高校校园绿化功能中存在的问题
2.1立体绿量不足，生态效益不高
在绿化层次方面，基本为乔草、乔灌、灌草的双层模式，甚至是单一的乔木或地被形式，乔灌草(地被)结合的多层立体绿化模式并不多见，特别是新建校园，诺大的草坪上部空间不见一抹绿色，所以立体绿化空间还很大。此外，当前校园绿化树种的主体是杨柳科植物，它们具有干形笔直、姿态飘逸的特点，能够满足良好的视觉观赏效果，但其生态效益较为有限，其寿命也短，落叶不容易清理。导致校园绿化难以发挥其最佳的生态效益。
2.2季相不突出，观赏主题不鲜明
“春花、夏荫、秋实、冬干”是东北植物景观观赏的季相主题。在目前东北校园绿化中，这四季的季相主题还不够突出；春暖花开，花色和花香理应成为观赏的重点，但现在春花植物较少，而香花植物几乎是空白; 在炎炎夏日下，有些校区中的行道树种植株不具备良好的遮荫效果;秋天是收获的季节，挂满枝头的硕果能够给人以无限的希望，但现在有些校园内具备此效果的植物种类稀少;常绿树种四季常绿充满生机，落叶树种却能应时而变，在冬天褪去满身的绿装，优美的干形和树姿是这个季节的主题，而当前校园所采用的植物种类比例不协调。
2.3分区绿化特色不明显，校园绿化识别性较差
校园绿化在品种、设计风格上没有鲜明的分区。教学区、学生宿舍区、图书馆区、游憩区及运动区等区域绿化特色不明显，尚未形成该区的视觉可识别性。
2.4栽植目的性不强，不能很好的实施适地适树的栽种原则
对植物生物学特性和生态习性了解不足，适地适树的原则得不到应有的尊重，绿化设计应该根据植物的生物学特性及其生态学习性来进行配置，做到适地适树，才能充分展示植物的生机，达到美化、绿化环境的目的。违背上述原则不但达不到预期的目标，还可能适得其反。
3.校园绿化功能上应注意的事项与解决方法
3.1植物种类多样化，提高生态效益
分区绿化增加三层或多层的立体绿化模式，增添藤本植物进行绿化。循序渐进的增加生长期长且树形优美的乔灌木，满足季相变化的要求，将植物的花期重叠，做到三季有花，四季有果，枝繁叶茂，与现有绿化树种共同将植物的生态效益发挥到最佳。
3.2合理规划功能分区，突显绿化特色
区域绿化重点突出特色，区与区过渡合理。如运动区域栽种2至3种植物即可，要体现热情，奔放的情感。校门入口景区是整个学校的“脸面”，绿化种植时强调与街景相容且体现校区特色的同时营造出清新雅致，欢快热烈的环境特点。
3.3适地适树栽植，充分发挥植物绿化作用
对于现有不适应环境的树种进行适当的清除，改栽种适地的树种。在引用校园稀缺树种时，重点考虑校园本土环境，做到适地适树，注意外来物种侵入的问题。
3.4重视绿化育人，传承校园历史文化
“有意无景，形同说教；有景无意，格调不高”，对于校园环境来说，寓教于景、环境育人显得更为重要。校园是育人的地方，具有特定的场所精神，而景观元素正是表达这种积极向上、富有朝气和带有启迪性环境氛围的素材，校园内种植松竹梅来体现高尚品格与精神，桃李树寓意为桃李满天下，荷花的出淤泥而不染的情操。创造人文与自然相结合的环境是校园绿化的重要目标，是校园绿化在档次上的一大提升。
绿化在历史承载，情感凝聚上同样发挥着不可估量的作用。有历史的校园内不乏有苍天古树，它是历史的见证者，记载着学校的经历，同样带有学校所有师生对学校的情感与寄托，彰显着的历史文化的积淀、深厚的文化内涵、回忆青春奉献的情感。在高校内可将此类资源以实物围挡，制定规章的方式进行保护起来。
从现有我国高校绿化情况来看，都各具特点，但也存在着很多不足，个人认为，高校要继续发挥我们的长处，把高新技术投入到我们的绿化建设中去，把新品种、奇思妙想，在不违反规律中做出来，做到位，使绿化功能多样性，取精品，弃粗放，为高校绿化打出品牌。 [科]
【参考文献】
［１］梁水基，王莲清．校园园林绿地设计.北京:中国林业出版社，2001．
［２］林毅．我国大学生居住社区的设计和营造.华南理工大学硕士论文，2001．
［３］俞孔坚．城市规划中的景观设计，第四届中国北京高新技术产业国际周建筑师及规划师论坛，2001．
［４］孙成仁．城市景观设计，哈尔滨：黑龙江科学技术出版社，2000．
［５］赵世伟，张佐双．园林植物景观设计与营造：中国城市出版社，2001．
［６］李灿，马兰．大学校园植物景观的生态及文教功能：安徽农业科学，2011．
【关键词】东北高校；绿化功能；问题与解决方法
校园绿化是成功地进行学校教育工作的重要组成部分，对学生具有潜移默化的影响，所以重视教育也应体现在营造适合大学校园特点的绿化环境。东北高校校园绿化受季节因素影响较大。笔者对东北高校绿化的发展研究发现，经过多年的发展建设，其绿化水平有了较大幅度的提高，但仍存在一些问题和不足，需要规划、建设和管理者共同努力去发现、分析、总结和提高。本文尝试从高校校园绿化的功能出发，讨论东北高校校园绿化诸多问题，提出解决方法，以期对高等院校校园绿化有借鉴和指导作用。
1.高等院校校园绿化的功能
1.1植物生态功能
绿化植物在生长过程中具有固碳释氧、吸尘防毒、净化空气、调节温湿度、隔声减噪等生态功能，尽管各种植物的生态功能由其生理特性决定，但其功能功效是显而易见的。校园的师生工作和学习需要良好的环境以保持头脑的灵活，保持空气的清新是至关重要的。种植绿化植物恰恰能改善出清新、宁静的环境。据国外研究，如果城市中每人可以有10m2树林，就能自动调节空气中二氧化碳和氧气的比例，使空气新鲜。
绿地反射的光线可以激发人们的生理活力，使人们在心理上感觉平静。因为绿色对光线的吸引和反射都适中，对人类的大脑皮层、神经系统刺激比较舒适，在树木繁盛的绿色空间，可使眼睛减轻和消除疲劳，尤其对于用眼较多的脑力劳动者，如学生、老师和科技工作者等。
1.2景观美学功能
绿化的目的就是营造出宜人宜地的景观，而在景观平面上往往形成点、线、面的格局。点、线、面交替运用，上、中、下穿插渗透，构成了多层次的丰富的绿化景观。种植的植物以优美的姿态、和谐的颜色搭配、合理配置出的精致的小品给人以美的享受，植物季相变化形成的“春花含笑、夏绿浓荫、秋叶硕果、冬枝傲雪”这种对人类有益、人为视觉的环境类功能的美学功能，是绿化对人类的又一重大贡献。
1.3实用功能
绿化具有辅助教学任务完成的实用功能，为满足学生室外读书和游憩的基本要求，为师生提供一个调节视力疲劳的开阔视野，校园绿化采用各种植物来表现，植物为校园建设最有生命力的表现材料，通过适当的规划设计，结合自身情况，以适地适树为原则精心选种的植物能充分的反映出校园的地域特色；绿化具有构成空间的功能，是外部空间的构成元素之一，起到围合、分隔、引导空间的作用。空间是内聚还是敞开，绿化起到了很大的作用。
1.4文化育人功能
校园绿化应是校园精神文化的着力体现的重要部分。从功能上讲，高等院校的校园是教学和生活兼顾的场所，这里是一个文化交流和学习的平台。从教育意义上来说，一花一草一木都孕育着丰富的思想内涵，有着高度的启迪感，它们对青少年的道德、品格、修养无时无刻不在起着潜移默化的影响。
2.目前东北高校校园绿化功能中存在的问题
2.1立体绿量不足，生态效益不高
在绿化层次方面，基本为乔草、乔灌、灌草的双层模式，甚至是单一的乔木或地被形式，乔灌草(地被)结合的多层立体绿化模式并不多见，特别是新建校园，诺大的草坪上部空间不见一抹绿色，所以立体绿化空间还很大。此外，当前校园绿化树种的主体是杨柳科植物，它们具有干形笔直、姿态飘逸的特点，能够满足良好的视觉观赏效果，但其生态效益较为有限，其寿命也短，落叶不容易清理。导致校园绿化难以发挥其最佳的生态效益。
2.2季相不突出，观赏主题不鲜明
“春花、夏荫、秋实、冬干”是东北植物景观观赏的季相主题。在目前东北校园绿化中，这四季的季相主题还不够突出；春暖花开，花色和花香理应成为观赏的重点，但现在春花植物较少，而香花植物几乎是空白; 在炎炎夏日下，有些校区中的行道树种植株不具备良好的遮荫效果;秋天是收获的季节，挂满枝头的硕果能够给人以无限的希望，但现在有些校园内具备此效果的植物种类稀少;常绿树种四季常绿充满生机，落叶树种却能应时而变，在冬天褪去满身的绿装，优美的干形和树姿是这个季节的主题，而当前校园所采用的植物种类比例不协调。
2.3分区绿化特色不明显，校园绿化识别性较差
校园绿化在品种、设计风格上没有鲜明的分区。教学区、学生宿舍区、图书馆区、游憩区及运动区等区域绿化特色不明显，尚未形成该区的视觉可识别性。
2.4栽植目的性不强，不能很好的实施适地适树的栽种原则
对植物生物学特性和生态习性了解不足，适地适树的原则得不到应有的尊重，绿化设计应该根据植物的生物学特性及其生态学习性来进行配置，做到适地适树，才能充分展示植物的生机，达到美化、绿化环境的目的。违背上述原则不但达不到预期的目标，还可能适得其反。
3.校园绿化功能上应注意的事项与解决方法
3.1植物种类多样化，提高生态效益
分区绿化增加三层或多层的立体绿化模式，增添藤本植物进行绿化。循序渐进的增加生长期长且树形优美的乔灌木，满足季相变化的要求，将植物的花期重叠，做到三季有花，四季有果，枝繁叶茂，与现有绿化树种共同将植物的生态效益发挥到最佳。
3.2合理规划功能分区，突显绿化特色
区域绿化重点突出特色，区与区过渡合理。如运动区域栽种2至3种植物即可，要体现热情，奔放的情感。校门入口景区是整个学校的“脸面”，绿化种植时强调与街景相容且体现校区特色的同时营造出清新雅致，欢快热烈的环境特点。
3.3适地适树栽植，充分发挥植物绿化作用
对于现有不适应环境的树种进行适当的清除，改栽种适地的树种。在引用校园稀缺树种时，重点考虑校园本土环境，做到适地适树，注意外来物种侵入的问题。
3.4重视绿化育人，传承校园历史文化
“有意无景，形同说教；有景无意，格调不高”，对于校园环境来说，寓教于景、环境育人显得更为重要。校园是育人的地方，具有特定的场所精神，而景观元素正是表达这种积极向上、富有朝气和带有启迪性环境氛围的素材，校园内种植松竹梅来体现高尚品格与精神，桃李树寓意为桃李满天下，荷花的出淤泥而不染的情操。创造人文与自然相结合的环境是校园绿化的重要目标，是校园绿化在档次上的一大提升。
绿化在历史承载，情感凝聚上同样发挥着不可估量的作用。有历史的校园内不乏有苍天古树，它是历史的见证者，记载着学校的经历，同样带有学校所有师生对学校的情感与寄托，彰显着的历史文化的积淀、深厚的文化内涵、回忆青春奉献的情感。在高校内可将此类资源以实物围挡，制定规章的方式进行保护起来。
从现有我国高校绿化情况来看，都各具特点，但也存在着很多不足，个人认为，高校要继续发挥我们的长处，把高新技术投入到我们的绿化建设中去，把新品种、奇思妙想，在不违反规律中做出来，做到位，使绿化功能多样性，取精品，弃粗放，为高校绿化打出品牌。 [科]
【参考文献】
［１］梁水基，王莲清．校园园林绿地设计.北京:中国林业出版社，2001．
［２］林毅．我国大学生居住社区的设计和营造.华南理工大学硕士论文，2001．
［３］俞孔坚．城市规划中的景观设计，第四届中国北京高新技术产业国际周建筑师及规划师论坛，2001．
［４］孙成仁．城市景观设计，哈尔滨：黑龙江科学技术出版社，2000．
［５］赵世伟，张佐双．园林植物景观设计与营造：中国城市出版社，2001．
［６］李灿，马兰．大学校园植物景观的生态及文教功能：安徽农业科学，2011．