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教学情境是经过教师加工的特殊的微观教学环境。它能通过呈现材料，为学生获取文本知识提供台阶；它能通过提供信息，促使学生独立思考、自主探究和合作交流；它有利于学生获得感悟，体验知识的发生与发展过程。由于情境在教学中具有重要作用，它已成为当前教师最常运用的一种教学策略。
情境创设：促进表象积累——以《乘法分配律》一课为例
【摘 要】
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教学情境是经过教师加工的特殊的微观教学环境。它能通过呈现材料，为学生获取文本知识提供台阶；它能通过提供信息，促使学生独立思考、自主探究和合作交流；它有利于学生获得感悟，体
【机 构】
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江苏省江阴市花园实验小学
【出 处】
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教育研究与评论(课堂观察)
【发表日期】
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2014年11期
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