【摘 要】
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在当前的识字教学中,大多数处在机械识记的状态,高耗低效。笔者几经尝试和实践,以汉字音、形、义之间的关系作为切入点,溯汉字之源,让学生站在理性的高度来学习汉字,使学生不
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在当前的识字教学中,大多数处在机械识记的状态,高耗低效。笔者几经尝试和实践,以汉字音、形、义之间的关系作为切入点,溯汉字之源,让学生站在理性的高度来学习汉字,使学生不仅知其然,而且知其所以然,掌握汉字的结构规律,大大提高了识字教学的效率。
In the current literacy teaching, most are in the state of mechanical identification, high consumption and low efficiency. After several attempts and practices, the author starts with the relationship between sound, shape and meaning of Chinese characters, tracing the source of Chinese characters and letting students stand on a rational level to learn Chinese characters so that students not only know them but also understand why they are mastered The structure of Chinese characters, greatly improving the efficiency of literacy teaching.
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