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本文以“认识296”教学片段为例,论述“千以内数的认识与表达”教学策略,以数小棒、整理纪念币、钱币认识数的组成,以十进制象形计数法认识数的简化书写,以算筹计数法认识数的优化表示,对比算筹和阿拉伯数字从而感知现代计数的形式,培养学生解决数学问题时进一步“优化”“简化”“美化”的良好习惯.
千以内数的认识与表达r——以“认识296”教学片段为例
【摘 要】
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本文以“认识296”教学片段为例,论述“千以内数的认识与表达”教学策略,以数小棒、整理纪念币、钱币认识数的组成,以十进制象形计数法认识数的简化书写,以算筹计数法认识数
【机 构】
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桂林师范高等专科学校
【出 处】
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广西教育（义务教育）
【发表日期】
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2021年7期
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