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摘 要：小学语文拓展阅读教学，有助于激发学生阅读兴趣，唤起阅读内部动力，更有助于丰富语文知识并获得情感熏陶与感染，提高综合素养，从而形成阳光、积极、向上的情感、态度与价值观。拓展阅读教学要立足于教材，展阅读内容、营造和谐的阅读氛围、培养学生良好的阅读习惯。
关键词：小学语文；拓展阅读
《义务教育语文课程标准（2011年版）》中就明确规定：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的優势。”阅读教学在小学语文的学习过程中具有着重要的作用，它是小学生提升听、说、读、写能力的基础，但是如果阅读教学的内容仅限于教材文本，那么在数量上和内容上就会受到限制，从根本上来讲是满足不了学生的需求的，对于他们的全面素质的提升也会造成阻碍。因此，在语文的阅读教学中，将阅读教学的内容进行拓展延伸，使小学生的思维能够从课内延伸至课外的空间，能够使他们更好地在大量阅读中吸收知识、陶冶情操，从而提升综合素质。
一、小学语文拓展阅读教学的必要性
首先，可以丰富学生的语言积累。语文教学主要就是培养学生语言方面的能力，尤其是语言的积累。所以，在进行语文教学的过程中，教师一定要拓展阅读教学，让教学不再局限于课堂之中，而是让学生走出课堂，开拓学生的视野，丰富学生的语言知识，提升学生的语言表达能力，从而提高学生的学习效率，提升教学效率。
其次，可以激发学生读书的兴趣。拓展阅读具有延展性、丰富性、灵活性，最重要的一点就是拓展阅读就是课堂知识的补充说明。教师可以给学生推荐出一些具有探索性的书籍或者相关读物等，使教学内容更加丰富，弥补传统教学课堂的不足，给语文教学提供一个更好的发展空间。小学生年龄小，知识储备少，是造成他们缺乏学习主动性和学习兴趣的主要原因，在语文教学中，教师可以通过拓展有效阅读，培养学生的学习主动性，提高学生的阅读兴趣。拓展阅读之所以能激发学生的读书兴趣在于它本身的性质，因为它是课堂教学的延伸和补充，内容和形式都具有灵活性和开放性。教师可以根据小学生的年龄特点和心理特点，根据课文内容和教学实际向孩子们推荐一些贴近他们学习、生活的阅读资料，如“名人轶事”“童话故事”“成语故事”“神话故事”“百科知识”等，提高孩子们阅读课外读物的兴趣；也可以根据孩子们的喜好和需要，有的放矢，因势利导，指导他们仔细观察、认真描述所感兴趣的事物，鼓励他们阅读自己喜欢的课外读物；也可以开展各种各样、丰富多彩的读书活动，展示他们的阅读成果；激发他们拓展阅读的动机。
最后，提高学生的写作水平。就目前的发展趋势来看，小学生的写作水平一直没有上升的趋势，造成这一情况最大的原因在于学生的阅读量不够，阅读能力有待加强。而在语文教学中实施拓展阅读教学，可以让学生通过大量的阅读来开拓自身的见解，也可以让学生在阅读的过程中收获更多的写作材料。在这一个过程中，既能提高学生的语言组织能力，也能提升学生的写作能力，从而更好地满足新课程理念对语文教学的要求。
二、拓展阅读的措施
第一，立足于教材，拓展阅读内容。目前，我国的小学语文教材内容丰富，不仅可以让学生获得更多的文化知识，还可以让学生在学习的过程中得到许多的人生感悟。因此，在开展语文拓展阅读教学的过程中，教师应该立足于教材，充分发挥教材的价值和作用，在此基础上，再去寻找适合拓展阅读教学的空间与角度。值得注意的是，教师既要立足于语文教材，也要跳出文本的束缚，拓展阅读内容，让学生在学习基础知识的同时，获得来自书本之外的知识。而由于小学生活泼好动，其主要以形象思维为主，抽象思维能力较差。所以，要想有效地激发学生的学习兴趣，教师应该给学生推荐一些带故事、色彩丰富、趣味性较强的书刊或者书籍等。
第二，营造和谐的阅读氛围。拓展阅读是指阅读内容的拓展与丰富，其主要就是开拓学生的视野，增强学生的语言知识。因此，在语文教学过程中，教师应该要求学生课前预习，课后写观后感等，让学生养成良好的阅读习惯。例如，在教学人教版《赤壁之战》之前，教师应该让学生通过多种途径去查阅文章的背景资料，了解课文内容主要以什么事件展开的，这样既可以激发学生的学习兴趣，也可以提升课堂教学的有效性，进而提升我国小学语文教学效率。值得注意的是，不管是在课堂还是在课外，教师都应该给学生营造一个良好、和谐、温馨的阅读环境，让学生在知识的海洋中尽情徜徉。
第三，培养学生良好的阅读习惯。拓展阅读是提高学生语文能力，也是培养学生语文素养，更是提高语文教学有效性的重要途径。要想更好地提升教学效率，只靠理论知识的讲授是远远不够的，还需要传授给学生有效的阅读方法。正所谓“授之以鱼不如授之以渔”，只有给学生传授正确的阅读方法，才可以从根本上提升教学的有效性。因此，在语文教学的过程中，教师应该传授给学生正确的阅读方法，如边读书边做笔记、将重点字词勾画出来以及学思结合等，既可以让学生养成良好的阅读习惯，还可以提高学生的学习效率，促进教学活动更好地开展。在语文教学过程中，教师应该将课内阅读和拓展阅读有效结合在一起，将教学活动立足于教学之中，尤其应该根据学生的实际发展情况传授一系列的阅读方法。只有这样，才可以更好地提高学生的学习效率，提高教学效率，推动教育事业的快速发展。
三、结语
阅读是小学语文教学的生命与灵魂。小学语文拓展阅读教学，有助于激发学生阅读兴趣，唤起阅读内部动力，更有助于丰富语文知识并获得情感熏陶与感染，提高综合素养，从而形成阳光、积极、向上的情感、态度与价值观。因此，在小学阶段开展拓展阅读教学，一方面，与教育局的新课程标准及素质教育相辉映；另一方面，拓展阅读教学可以对小学生产生长久、深刻的影响。实行小学语文拓展阅读教学，可以提高拓展阅读教学的有效性，成为小学语文老师必须思考与实践的新兴领域。
关键词：小学语文；拓展阅读
《义务教育语文课程标准（2011年版）》中就明确规定：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的優势。”阅读教学在小学语文的学习过程中具有着重要的作用，它是小学生提升听、说、读、写能力的基础，但是如果阅读教学的内容仅限于教材文本，那么在数量上和内容上就会受到限制，从根本上来讲是满足不了学生的需求的，对于他们的全面素质的提升也会造成阻碍。因此，在语文的阅读教学中，将阅读教学的内容进行拓展延伸，使小学生的思维能够从课内延伸至课外的空间，能够使他们更好地在大量阅读中吸收知识、陶冶情操，从而提升综合素质。
一、小学语文拓展阅读教学的必要性
首先，可以丰富学生的语言积累。语文教学主要就是培养学生语言方面的能力，尤其是语言的积累。所以，在进行语文教学的过程中，教师一定要拓展阅读教学，让教学不再局限于课堂之中，而是让学生走出课堂，开拓学生的视野，丰富学生的语言知识，提升学生的语言表达能力，从而提高学生的学习效率，提升教学效率。
其次，可以激发学生读书的兴趣。拓展阅读具有延展性、丰富性、灵活性，最重要的一点就是拓展阅读就是课堂知识的补充说明。教师可以给学生推荐出一些具有探索性的书籍或者相关读物等，使教学内容更加丰富，弥补传统教学课堂的不足，给语文教学提供一个更好的发展空间。小学生年龄小，知识储备少，是造成他们缺乏学习主动性和学习兴趣的主要原因，在语文教学中，教师可以通过拓展有效阅读，培养学生的学习主动性，提高学生的阅读兴趣。拓展阅读之所以能激发学生的读书兴趣在于它本身的性质，因为它是课堂教学的延伸和补充，内容和形式都具有灵活性和开放性。教师可以根据小学生的年龄特点和心理特点，根据课文内容和教学实际向孩子们推荐一些贴近他们学习、生活的阅读资料，如“名人轶事”“童话故事”“成语故事”“神话故事”“百科知识”等，提高孩子们阅读课外读物的兴趣；也可以根据孩子们的喜好和需要，有的放矢，因势利导，指导他们仔细观察、认真描述所感兴趣的事物，鼓励他们阅读自己喜欢的课外读物；也可以开展各种各样、丰富多彩的读书活动，展示他们的阅读成果；激发他们拓展阅读的动机。
最后，提高学生的写作水平。就目前的发展趋势来看，小学生的写作水平一直没有上升的趋势，造成这一情况最大的原因在于学生的阅读量不够，阅读能力有待加强。而在语文教学中实施拓展阅读教学，可以让学生通过大量的阅读来开拓自身的见解，也可以让学生在阅读的过程中收获更多的写作材料。在这一个过程中，既能提高学生的语言组织能力，也能提升学生的写作能力，从而更好地满足新课程理念对语文教学的要求。
二、拓展阅读的措施
第一，立足于教材，拓展阅读内容。目前，我国的小学语文教材内容丰富，不仅可以让学生获得更多的文化知识，还可以让学生在学习的过程中得到许多的人生感悟。因此，在开展语文拓展阅读教学的过程中，教师应该立足于教材，充分发挥教材的价值和作用，在此基础上，再去寻找适合拓展阅读教学的空间与角度。值得注意的是，教师既要立足于语文教材，也要跳出文本的束缚，拓展阅读内容，让学生在学习基础知识的同时，获得来自书本之外的知识。而由于小学生活泼好动，其主要以形象思维为主，抽象思维能力较差。所以，要想有效地激发学生的学习兴趣，教师应该给学生推荐一些带故事、色彩丰富、趣味性较强的书刊或者书籍等。
第二，营造和谐的阅读氛围。拓展阅读是指阅读内容的拓展与丰富，其主要就是开拓学生的视野，增强学生的语言知识。因此，在语文教学过程中，教师应该要求学生课前预习，课后写观后感等，让学生养成良好的阅读习惯。例如，在教学人教版《赤壁之战》之前，教师应该让学生通过多种途径去查阅文章的背景资料，了解课文内容主要以什么事件展开的，这样既可以激发学生的学习兴趣，也可以提升课堂教学的有效性，进而提升我国小学语文教学效率。值得注意的是，不管是在课堂还是在课外，教师都应该给学生营造一个良好、和谐、温馨的阅读环境，让学生在知识的海洋中尽情徜徉。
第三，培养学生良好的阅读习惯。拓展阅读是提高学生语文能力，也是培养学生语文素养，更是提高语文教学有效性的重要途径。要想更好地提升教学效率，只靠理论知识的讲授是远远不够的，还需要传授给学生有效的阅读方法。正所谓“授之以鱼不如授之以渔”，只有给学生传授正确的阅读方法，才可以从根本上提升教学的有效性。因此，在语文教学的过程中，教师应该传授给学生正确的阅读方法，如边读书边做笔记、将重点字词勾画出来以及学思结合等，既可以让学生养成良好的阅读习惯，还可以提高学生的学习效率，促进教学活动更好地开展。在语文教学过程中，教师应该将课内阅读和拓展阅读有效结合在一起，将教学活动立足于教学之中，尤其应该根据学生的实际发展情况传授一系列的阅读方法。只有这样，才可以更好地提高学生的学习效率，提高教学效率，推动教育事业的快速发展。
三、结语
阅读是小学语文教学的生命与灵魂。小学语文拓展阅读教学，有助于激发学生阅读兴趣，唤起阅读内部动力，更有助于丰富语文知识并获得情感熏陶与感染，提高综合素养，从而形成阳光、积极、向上的情感、态度与价值观。因此，在小学阶段开展拓展阅读教学，一方面，与教育局的新课程标准及素质教育相辉映；另一方面，拓展阅读教学可以对小学生产生长久、深刻的影响。实行小学语文拓展阅读教学，可以提高拓展阅读教学的有效性，成为小学语文老师必须思考与实践的新兴领域。