【摘 要】
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本文从关注学困生的课堂参与,关注学困生的学情,关注学困生的课前预习,关注学困生的课堂评价四方面探讨了提高初中英语合作学习的实效性。
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本文从关注学困生的课堂参与,关注学困生的学情,关注学困生的课前预习,关注学困生的课堂评价四方面探讨了提高初中英语合作学习的实效性。
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