二、教师应教授学生科学的书写方法
　　对低年级学生来说想要学好写字，教师的指导是十分重要。因此，在指导学生进行写字时应关注以下几点：
　　第一，教会学生规范的写字姿态。要写好汉字需要有一个规范的姿态，要求：（1）头正直，不能左右偏移。（2）上身挺直，坐端正。（3）胸部与桌子之间维持一拳的宽度。（4）两手臂自然放在桌子上。（5）两脚自然落地，与肩同宽。握笔的姿势也十分关键，要求：执笔时食指、中指、拇指三指在笔的底部，离笔端一厘米左右，笔杆的上部靠在虎口的位置，笔与纸面约为45°夹角。
　　第二，熟记汉字的笔画顺序和书写原则。笔画是汉字构成的根基，笔画如果不按顺序书写，将会导致字体的不规范。所以，在书写教学中，教师需要把笔画的书写原则打扎实。开始写字教学时，要让学生了解，每一个笔画皆由“起”“行”“收”这样一系列“运笔”的过程来进行的。同时，教师还要教授学生书写的方法，比如“捺”这个笔画，在授课时要教给学生书写的方法：下笔要先重后轻，收笔要利落。说完要点，教师应当进行规范展示，让学生学习，重复练习。想把汉字写好，除了关注笔画之外，还要关注汉字的书写原则。汉字的书写原则是：由撇到捺、由横到竖、由上往下、由左往右。要重视利用汉字的书写原则来引导学生规范书写习惯。
　　第三，运用好“田字格”引导学生规范书写。田字格可以协助学生规范书写，所以，教师在讲授时应重视田字格的作用，引导学生规范书写汉字。教师在教授学生写字前，应先带领学生了解字在格子中的整体架构，然后，教师示范，告诉学生汉字笔画在田字格中的布局，以及書写的笔画顺序。再让学生进行字帖的描摹，做到熟记在心，掌握汉字的笔画顺序以及各笔画的整体位置布局。最后让学生模仿。引导学生集中心智，平心静气，争取完全按照写字规范书写。教师对学生的写字原则应是：不要急，只要精。练习后让学生和字帖进行对比，发现自己的缺点，进行改正。教师在这个过程中要不断关注学生书写情况，对书写规范的学生进行褒奖，对写字有问题的学生要及时的纠正，增强学生的写字品质。

三、采用多种方式，激励学生练字
　　好字是练习得来的，因此，教师必须确保学生的练习写字的时间。首先，对课堂时间教师要进行科学的划分，以确保学生课堂内有时间进行练习。课下也要布置临摹字帖、练习写字的作业，但要重视学生作业的质量问题。所以，学生作业一定要认真检查、批阅。对于写字优秀的学生要进行多种方式，以促进和保持学生的写字热情。
　　低年级学生的兴趣广泛，但都持续时间不长，因此教师在授课中要利用各种方式来激励学生的写字热情。教师在教学中应将写字和作业审查密切关联起来，在检查作业时，看到书写有进步的同学要进行全班表扬。教师还应该和家长进行协作，和家长一起督促、检查学生的书写情况。同时，在学校教师也可以组织进行各种方式的书写竞赛。例如，每月进行一次钢笔字比赛，对于书写优秀的作品要进行班级展览，每学期进行优秀作业评比，选出书写优秀的作业进行奖励，满足学生的自信感;遇到特殊节日，教师可以进行手抄报的创意比赛，然后把参赛作品进行班级展示，让学生进行品鉴，从创意度、书写水平等方面进行品鉴，学生投票选出优秀作品，对于优秀的作品进行小奖品的奖励。这样学生的练字热情不断增强，思维创意等各方面也获得锻炼。
　　四、教师要做学生的榜样
　　教师对学生的作用是很重要的，尤其小学低年级学生更是以教师为规范。在学生眼中，教师的很多举动都是他们进行学习的对象，特别是教师的板书对学生有着很大的作用，学生会模仿教师的写字习惯。所以，教师的书写规范直接影响着学生，教师写字是否好看，也影响着学生的写字情况。所以，作为教师，必须要写出一手好看的字，学习一定的书法知识，提升自己的写字质量，给学生做出一个良好的师范，培养学生对汉字的情怀。教师可以每天和学生一起练习，对学生布置每日的练字要求，教师自己也进行每天的练字，与学生进行心得交流。这样一来，不但学生的写字水平不断提升，教师自己的字也会不断进益，实现真正的共同学习。