今天我在班内看学生上自习，学生们静静的做练习，我来来回回走在中间，突然想到了一个笑话：课堂上谁最不遵守纪律？答案是老师（因为只有老师才可以在课堂上随便走动）我想着，慢慢的走着，总感觉自己是多余的一个。
　　猛然间抬起头，看到教室里的图书角，上面零星的摆着几本作文书，我顺势拿起了一本，随便翻，无意中看到了一篇《为你，千千万万遍》，刚看到这个名字，只是感觉很耳熟，哦！“读你，千遍也不厌倦”忽然脑海里闪现出了这一句。再往下看，是——读《追风筝的人》有感。马上又一个敏感的名字跃入我的脑海，那是孙明霞老师的《用生命润泽生命》中的《做追赶蝴蝶的人》，这一框节，我看了好几遍，一直在琢磨其中的心情，或许是要告知我们一种难得的心态，只要摆正了心态，就可以永做掌舵之人。就像我手中拿的这篇文章一样，“每个人心中都有一个风筝，无论它意味着什么，只要让我们牵着它，就可以勇敢的追”。
　　作为要掌舵的我，不知不觉中已走過十几年的教学生涯，漫漫取经路，蓦然回首，韵味在其中。
　　作为教师，身在教育教学的实践中，很少会有惊天动地、荡人心魄的事件，而呈现出来的常常是一些微不足道、平平淡淡、如一杯茶，需要慢慢品才能感触到其中的甘醇。尽管有许多的成长经历会牵动出许多动人的故事，让人们豁然发现：成功的教学案例和教育奇迹的发生竟然总是源于那些不经意间的小事，或是师生之间一次简短而平和的会话、一个举动、一个眼神、一个期望、一个微笑，其间饱含着教师浓浓的真情，传递出师生间心灵交流的火花，而只有经过这些细节，真正的教育才开始进入孩子的心灵，并持续影响其一生的成长。
　　看完后，深感自己上了一堂教育课。脑海里，浮现出学生犯错误的时候，尤其是那些无意中所犯的错误，不必总是穷追猛打，又是让学生检讨，又是找家长谈话，甚至偶然忘记了作业，上课忍不住偷看了下小说，无意间冒犯了老师等等。今天想来这些问题其实都不是问题，老师需要宽容大度，同时能正确引导学生。更何况，学生有犯错误的权利，也有失败的权利。多想想孩子，为孩子做些事，也不枉做了几十年的教师。
　　静静的思考让我的脚步停了下来，也再次让我体会到“读你，千遍也不厌倦”的真谛，也让我又一次感触到“追赶蝴蝶”的快乐和“追风筝”的情趣。