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摘 要：课外阅读是语文教学中的重要组成部分，开展好课外阅读有利于提高学生的语文修养，拓展知识面，提高语言表达能力，为他们以后的学习生活奠定坚实的基础。受各种因素的影响，农村中小学生的课外阅读量很少，对他们的学业成绩造成影响。本文通过对农村中小学课外阅读重要性进行分析，提出了解决农村中小学课外阅读的策略。
关键词：农村中小学；课外阅读；重要性；教学策略
阅读是语文教学的中心环节，培养学生的阅读能力也是语文教学的重要组成部分。课内阅读是我们都熟知的，关于课外阅读有人曾说过“取法于课内，得益于课外”，由此可以看出语文教学的源泉應源于课外阅读。因此中小学语文教师在进行教学时要把课外阅读列为重要的教学内容，使课外阅读作为语文知识的补充和延伸。学生在学习的过程中，从课堂上得到的课外知识很少，通过课外阅读能获取很多课外知识，为了帮助学生积累课外知识，提升学生的整体素质，教师要意识到课外阅读的重要性。
一、农村中小学校课外阅读的重要性
课外阅读能够扩大学生的知识面，让他们的个性健康顺利的发展。好的作品能够陶冶人的思想情操，提升人的素养和修养，塑人的个性，使人的心理品质更加健全。农村中小学生的心理还没有发育成熟，扩大他们的课外阅读量，对他们因材施教有利于学生独特个性的发展，进而让他们适应社会发展。每个学生的心中都有自己的学习榜样或者形象，他们喜欢学习和模仿这些对象，让学生进行课外阅读，有利于学生了解更多的人物。让他们在阅读的过程中把自己的思想行为与书中所描述的人物的形象相比较，进而提高自身的思想意识和道德素养。课外阅读是语文教学的拓展和延伸，是语文活动中的重要内容，是对课内阅读的继续和扩展，也是提高学生阅读能力不可缺少的重要组成部分。虽然课内阅读是提高中小学语文水平和获取知识经验不可缺少的重要部分，但是如果没有课外阅读对课内阅读进行补充的话，即使课内阅读效率再高，也不会收高显著的成效。语文教学中训练和培养学生的阅读技巧，让他们具有较强的阅读能力，只有通过大量的有计划的阅读才能够实现。让农村中小学生进行课外阅读有利于拓宽他们的视野，丰富他们的知识，让学生具备广阔的知识背景和认知能力。只有这样他们在学习新内容时，才会学得更快学得更好。学生通过广泛的阅读能够积累大量的词汇和写作方法，并把这些词汇和方法应用于自己的学习和写作中，进而提高自己的语文能力。此外，课外阅读还有利于学生其他学科知识的学习，帮助学生巩固学到的知识，并把课外学到的知识与课内学习的知识相互融合，进而促进学生认知水平和其他学科的学习水平的提高。学生书读的越多，知识面就越广，思维就越灵活。在遇到问题时就会运用平时积极的知识探索和解决问题。农村中小学生通过课外阅读还能够领悟祖国文化的魅力，提高自己的语言表达能力，并成为学识渊博的人。
二、农村中小学课外阅读教学的对策
1.营造氛围激发兴趣
兴趣是最发好的教师，学生只有有了阅读的兴趣，才能够主动去了解研究和阅读，进而形成良好的阅读习惯。因此中小学语文教师在进行阅读教学时，要给学生创设良好的读书氛围，激发他们的阅读兴趣。故事能够激发学生的阅读兴趣，中小学生都喜欢听故事，因此教师在教学时要有目的的给学生介绍一些历史名人成长的故事，如叶圣陶、冰心等，用名人读书的经历和成就来激发学生课外阅读的兴趣。通过有趣、奇特、令人感动的故事，让学生感受世界的美妙，进而感受课外阅读的魅力。此外，教师还要以有计划的开展一些与课外阅读有关的活动，让学生体会课外阅读的乐趣。如在学完《海底世界》后，可以让学生收集一些海底动物、植物有关的资料和图片，然后再出版一期相关的板报。还可以组织学生参观图书阅览室，利用色彩缤纷的封面和插图及丰富多彩的内容吸引学生，进而激发学生的课外阅读热情。为了巩固学生的课外阅读成果，教师还可以给他们搭建展示他们阅读成果的平台，以巩固学生的课外阅读兴趣。如交流摘抄的好词佳句，利用几分钟举行赏读、开展小导游活动等。通过活动激发学生课外阅读的主动性。
2.创设阅读条件使学生有书可读
农村中小学教师要给学生创设阅读的条件，让学生有书可读。然后让学生能够正确选择自己所需要的课外读物，做好读书笔记，提高课外阅读的效率。教师可以在班级设立读书角，让学生把自己的课外图书拿过来，使学生互借互换，实现资源共享。教师也可以给学生推荐与教学内容相关的书籍，让学生去图书室借阅，把课外阅读作为课文课堂教学的延伸和补充。如学习完丑小鸭，可以给学生推荐《安徒生童话》等。除此以外，还可以给学生推荐一些符合他们年龄的书籍。让学生通过阅读大量的书籍为写作积累材料。
3.指导学生掌握正确的阅读方法
现在农村中小学生课外阅读的效果较差的原因，主要是由于他们的阅读方法不当，没有形成良好的阅读经。因此农村中小学语文教师要与家长一起对学生的课外阅读进行指导，根据学生的爱好和实际需要指导学生制定读书计划，帮助他们选择自己喜欢的适合的书。同是运载学生进行正确指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。如一般的报刊杂志适用略读，而与自己学习密切相关的就需要精读，在精读时要深入理解，读写结合，养成良好的阅读习惯。
三、结语
课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大程度上开拓了学生的视野，丰富了学生的写作素材。教师和家长要相互配合了解学生课外阅读情况，督促学生完成定量定性阅读任务。持之以恒培养学生的阅读习惯，让农村学生在知识的海洋中翱翔。
参考文献
[1]彭莉.农村中小学生课外阅读现状与对策[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016，（36）：157.
[2]赵才辉.农村初中开展古诗文课外阅读，提升学生语文素养[J].新课程导学，2017，（21）：75.
[3]杨旭丹，张智勇.农村小学生课外阅读的现状与对策[J].课外语文（教研版），2014，（8）：142-142.
[4]袁良建.浅谈提升高年级学生课外阅读有效性的策略[J].新课程·小学，2015，（2）：178-178.
关键词：农村中小学；课外阅读；重要性；教学策略
阅读是语文教学的中心环节，培养学生的阅读能力也是语文教学的重要组成部分。课内阅读是我们都熟知的，关于课外阅读有人曾说过“取法于课内，得益于课外”，由此可以看出语文教学的源泉應源于课外阅读。因此中小学语文教师在进行教学时要把课外阅读列为重要的教学内容，使课外阅读作为语文知识的补充和延伸。学生在学习的过程中，从课堂上得到的课外知识很少，通过课外阅读能获取很多课外知识，为了帮助学生积累课外知识，提升学生的整体素质，教师要意识到课外阅读的重要性。
一、农村中小学校课外阅读的重要性
课外阅读能够扩大学生的知识面，让他们的个性健康顺利的发展。好的作品能够陶冶人的思想情操，提升人的素养和修养，塑人的个性，使人的心理品质更加健全。农村中小学生的心理还没有发育成熟，扩大他们的课外阅读量，对他们因材施教有利于学生独特个性的发展，进而让他们适应社会发展。每个学生的心中都有自己的学习榜样或者形象，他们喜欢学习和模仿这些对象，让学生进行课外阅读，有利于学生了解更多的人物。让他们在阅读的过程中把自己的思想行为与书中所描述的人物的形象相比较，进而提高自身的思想意识和道德素养。课外阅读是语文教学的拓展和延伸，是语文活动中的重要内容，是对课内阅读的继续和扩展，也是提高学生阅读能力不可缺少的重要组成部分。虽然课内阅读是提高中小学语文水平和获取知识经验不可缺少的重要部分，但是如果没有课外阅读对课内阅读进行补充的话，即使课内阅读效率再高，也不会收高显著的成效。语文教学中训练和培养学生的阅读技巧，让他们具有较强的阅读能力，只有通过大量的有计划的阅读才能够实现。让农村中小学生进行课外阅读有利于拓宽他们的视野，丰富他们的知识，让学生具备广阔的知识背景和认知能力。只有这样他们在学习新内容时，才会学得更快学得更好。学生通过广泛的阅读能够积累大量的词汇和写作方法，并把这些词汇和方法应用于自己的学习和写作中，进而提高自己的语文能力。此外，课外阅读还有利于学生其他学科知识的学习，帮助学生巩固学到的知识，并把课外学到的知识与课内学习的知识相互融合，进而促进学生认知水平和其他学科的学习水平的提高。学生书读的越多，知识面就越广，思维就越灵活。在遇到问题时就会运用平时积极的知识探索和解决问题。农村中小学生通过课外阅读还能够领悟祖国文化的魅力，提高自己的语言表达能力，并成为学识渊博的人。
二、农村中小学课外阅读教学的对策
1.营造氛围激发兴趣
兴趣是最发好的教师，学生只有有了阅读的兴趣，才能够主动去了解研究和阅读，进而形成良好的阅读习惯。因此中小学语文教师在进行阅读教学时，要给学生创设良好的读书氛围，激发他们的阅读兴趣。故事能够激发学生的阅读兴趣，中小学生都喜欢听故事，因此教师在教学时要有目的的给学生介绍一些历史名人成长的故事，如叶圣陶、冰心等，用名人读书的经历和成就来激发学生课外阅读的兴趣。通过有趣、奇特、令人感动的故事，让学生感受世界的美妙，进而感受课外阅读的魅力。此外，教师还要以有计划的开展一些与课外阅读有关的活动，让学生体会课外阅读的乐趣。如在学完《海底世界》后，可以让学生收集一些海底动物、植物有关的资料和图片，然后再出版一期相关的板报。还可以组织学生参观图书阅览室，利用色彩缤纷的封面和插图及丰富多彩的内容吸引学生，进而激发学生的课外阅读热情。为了巩固学生的课外阅读成果，教师还可以给他们搭建展示他们阅读成果的平台，以巩固学生的课外阅读兴趣。如交流摘抄的好词佳句，利用几分钟举行赏读、开展小导游活动等。通过活动激发学生课外阅读的主动性。
2.创设阅读条件使学生有书可读
农村中小学教师要给学生创设阅读的条件，让学生有书可读。然后让学生能够正确选择自己所需要的课外读物，做好读书笔记，提高课外阅读的效率。教师可以在班级设立读书角，让学生把自己的课外图书拿过来，使学生互借互换，实现资源共享。教师也可以给学生推荐与教学内容相关的书籍，让学生去图书室借阅，把课外阅读作为课文课堂教学的延伸和补充。如学习完丑小鸭，可以给学生推荐《安徒生童话》等。除此以外，还可以给学生推荐一些符合他们年龄的书籍。让学生通过阅读大量的书籍为写作积累材料。
3.指导学生掌握正确的阅读方法
现在农村中小学生课外阅读的效果较差的原因，主要是由于他们的阅读方法不当，没有形成良好的阅读经。因此农村中小学语文教师要与家长一起对学生的课外阅读进行指导，根据学生的爱好和实际需要指导学生制定读书计划，帮助他们选择自己喜欢的适合的书。同是运载学生进行正确指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。如一般的报刊杂志适用略读，而与自己学习密切相关的就需要精读，在精读时要深入理解，读写结合，养成良好的阅读习惯。
三、结语
课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大程度上开拓了学生的视野，丰富了学生的写作素材。教师和家长要相互配合了解学生课外阅读情况，督促学生完成定量定性阅读任务。持之以恒培养学生的阅读习惯，让农村学生在知识的海洋中翱翔。
参考文献
[1]彭莉.农村中小学生课外阅读现状与对策[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016，（36）：157.
[2]赵才辉.农村初中开展古诗文课外阅读，提升学生语文素养[J].新课程导学，2017，（21）：75.
[3]杨旭丹，张智勇.农村小学生课外阅读的现状与对策[J].课外语文（教研版），2014，（8）：142-142.
[4]袁良建.浅谈提升高年级学生课外阅读有效性的策略[J].新课程·小学，2015，（2）：178-178.