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【摘 要】班主任工作是整个学校工作的重中之重，作为一名年轻的新班主任，如何能够迅速找准角色定位，投入到日常的班级管理中去是摆在很多新教师面前的大问题。该文记录了一名年轻新班主任三年间从实践中摸索出的经验，针对不同年级学生不同的生理心理特点，“发明创造”了一些简单实用的可操作性很强的方式方法。
【关键词】立规矩 好习惯 逆反 分化 综合实践活动 倒计时 自我管理 文理兼顾
时间过得真快，三年的时光转瞬即逝。从三年前的仓促上任到三年后的胸有成竹；从初次相见的略显陌生到毕业前夕的依依不舍；从对班主任工作的懵懂无知到对此工作的真切体会……作为一名年轻的新班主任，三年来，我和我的学生们共同生活，共同努力，共同成长，其间有喜有悲，有苦有甜，几经坎坷，几经磨难，终于到达了胜利的彼岸，实现了我职业生涯的一次飞跃。
初一生活：摸索 学习 创新
从小学进入中学，可谓一个不小的转折点。对于刚刚跨入中学大门的初一新生来说，如何帮助他们养成良好的行为习惯，如何帮助他们平稳地度过这个过渡时期便是我要解决的首要问题，而“养成教育”则是这个首要问题的关键所在。
１.关键词之一：立规矩。
从我自身的实践经验来看，立规矩主要是把握大方向，重视小细节。
大方向，是指班级管理的主导思想，也就是一个班的班训。我希望我的学生们能够乐观积极地面对挑战和困难。因此，我们的班级准则是：乐观，积极，团结，有责任心。
小细节，是指在学生的日常学习生活中所涉及的如发型、服饰、卫生习惯等诸多方面的细节管理。而对这些细节的管理一定要具体化。如卫生要如何打扫，要打扫到什么程度，手机等电子产品不允许带到学校等等。而且，对于细节的管理奖惩措施要明确且要兑现，只对事不对人。
２.关键词之二：好习惯。
习惯决定命运。好的学习习惯和行为习惯会带给学生取之不尽的精神财富。
（１）学习习惯。
学习习惯的好坏基本决定了学生成绩的好坏。在实践过程中，我也总结出了两点小诀窍。
①练坐姿。学生们是否会学习在很大程度上取决于他们的注意力是否集中。练坐姿表面上是练习坐姿，而实际上是一种帮学生们练习集中注意力的很好的方式。在学生们练习坐姿的时候还可以启发他们回忆一天中所学的知识，达到一举多得的效果。
②进班听课。在刚开始的几个星期，为了加深对学生的了解，我经常坐到班级后面听课。这样，无形中给那些听课习惯不好的学生一定的压力，从而改掉不良习惯，在纪律和学习上都等到了保证。而且，在听课的过程中，我也能及时发现学生们的长处和问题，这样在总结班级表现时就能够更有针对性。尤其是多表扬那些听课习惯好的学生，促进更多的学生向他们学习。
（２）品德培养。
我经常跟学生们说，要学会知识，必须先学会做人。在我们班的品德教育中，我着重突出两条内容：
①尊重他人。现在的学生很多都缺乏合作精神，对他人缺乏同情心、爱心等。针对这些问题，我要求他们学会换位思考，让他们明白尊重他人也就是尊重了自己。而且我提出，尊重他人不是只停留在口头上，而是要落实到行动中：尊重他人的言论，尊重他人的劳动，尊重他人的权利，更要尊重他人的人格。
②明辨是非。由于刚升入中学，很多事物对学生们来说都是陌生的，新奇的。他们对这些事物是缺乏判断力的。而青少年的一个显著特点是他们喜欢随波逐流，人云亦云。因此，教师在入学初期一定要及时引导，告诉学生们什么是对，什么是错。要充分利用具体典型的事例来进行实际的教导，营造浩大的舆论环境。
初二生活：忙碌 坚持 斗智斗勇
在经过了一年的初一生活后，学生们已经基本适应了初中的学习生活节奏。就在我自认为有了些当班主任的经验而稍稍松了一口气的时候，初二的挑战就这么毫无预警地来了……
１.关键词之一：逆反。
到了初二，青少年的叛逆会“井喷式”地出现，让毫无准备的我措手不及。我必须要有新的举措来克服眼前的困难。
（１）倾听。
首先，把话语权交给学生们是我学会做的第一件事。学生们犯错后，我所做的第一件事情就是“听”。听他们说事情的经过，听他们讲内心的感受，听他们为自己辩解……孩子们犯错很多时候都是无意的，冲动的，在他们诉说的时候实际上是他们在进行自我剖析。很多次都是他们自己说着说着，突然会说：“噢，老师，我知道错了。”我想，这要比我们一上来就批评教育有力度得多。
（２）讲故事。
对于初二的学生，一味单纯地说教空泛的道理已经失去了效用还容易引起他们的反感。所以，我开始给他们讲一些富含哲理的小故事，让他们自己去体会，去感悟其中的道理。
２.关键词之二：分化。
“两极分化”可以说是我们每一个人在教学中都会遇到的大难题。进入初二以后，这一现象则更为加剧。对此，我采取的方法是“树立榜样，互帮互学”。首先，在男生女生中各找出一名品学兼优的学生，将他们树立成大家学习的榜样，学习他们的学习态度和学习方法。其次，激发全体学生相互切磋，相互启发，取长补短，共同提高。
３.关键词之三：综合实践活动。
如果要在学生之间作个调查，问他们初中三年印象最深的活动是什么，估计大部分学生会说是在初二参加的综合实践活动。在综合实践活动期间，所有的学生都不再是独立的个体而是整个团队的一分子。他们自觉地遵守各项规章制度，自发地互帮互助团结协作，没有争执只有分享，他们真真切切地体会到了“团结就是力量”。
初三生活：拼搏 冲刺 我和你们在一起
初三一开学，我就惊喜地发现，孩子们真的都长大了。他们每一个人都知道自己进入了人生中第一个关键时期。他们每一个人都开始努力，希望為自己的初中生活画上完美的句点。而班主任这个时候要做的就是当好他们的拉拉队长。
１.关键词之一：倒计时。
我们班有两个倒计时牌，除了中招倒计时牌以外，我还额外设置了一个分阶段倒计时。根据初三教学的进度，我把期中考、一模、二模、体育考试等不同阶段的测试都进行了倒计时。这样既能增加学生的紧迫感，又能把初三一年分成不同的阶段，这也方便了学生制定自己的计划和目标，并有利于他们对照各个考试的结果，找到自身的问题和不足，及时弥补和修正。
２.关键词之二：自我管理。
由于学生们的自觉性有了显著的提高，我开始有意识地培养他们的自我监督自我管理的能力，希望他们能够养成自学的好习惯。自习课，就成了培养这一自学习惯的最佳阵地。我尽量安排学生们一周上一到两节自习课，并教他们自习课应该如何上。除此以外，我还利用了初三阶段考试多这一条件，培养他们自己监考。刚开始时，我只是在一些不容易作弊的学科考试时，以喝水，拿东西的名义暂时离开教室一到两分钟；后来，我就故意把教室门敞开而自己却跑到走廊里观察他们；再往后，学生们对于监考老师在与不在已经毫无感觉了，他们都能安安静静地坐在座位上认真答题。
３.关键词之三：文理兼顾。
学生们重理轻文似乎是个共性的问题。在初三早期我只是在言语上引导学生要重视文科。但是到了距离中招还有两个月的时候，我就有计划地帮助学生把重心向文科上转移。每天我都会安排出专门的时间让学生们复习文科，尤其是开卷考试历史和政治。
在初中阶段的最后一年，我似乎像一名剑客一样已经练到了“手中无剑而心中有剑”的境界。不再需要细致复杂的规章制度；不再需要行之有效的出奇招数；我所需要做的就是努力给学生们营造轻松愉快的学习氛围，让他们偶尔也能放松一下紧绷的神经；帮他们营造良性竞争的冲刺环境，让他们明白周围的同学是对手但更是战友；最重要的，就是要告诉孩子们：我会陪着你们一直到最后。
付出了爱护学生们的真心，我收获的是孩子们对我的浓浓真情。回忆这三年的班主任生活，我脑中闪现最多的词就是“收获”。学生们收获到了他们的入学通知书，收获到了浓浓的友情和拼搏的快乐。而我则收获了孩子们给我的爱，信任和感动。我相信这份收获也会成为我人生中最为宝贵的财富，我将带着这份收获继续我未来的教师之路。
（河南郑州市第五十七中学；４５００００）
【关键词】立规矩 好习惯 逆反 分化 综合实践活动 倒计时 自我管理 文理兼顾
时间过得真快，三年的时光转瞬即逝。从三年前的仓促上任到三年后的胸有成竹；从初次相见的略显陌生到毕业前夕的依依不舍；从对班主任工作的懵懂无知到对此工作的真切体会……作为一名年轻的新班主任，三年来，我和我的学生们共同生活，共同努力，共同成长，其间有喜有悲，有苦有甜，几经坎坷，几经磨难，终于到达了胜利的彼岸，实现了我职业生涯的一次飞跃。
初一生活：摸索 学习 创新
从小学进入中学，可谓一个不小的转折点。对于刚刚跨入中学大门的初一新生来说，如何帮助他们养成良好的行为习惯，如何帮助他们平稳地度过这个过渡时期便是我要解决的首要问题，而“养成教育”则是这个首要问题的关键所在。
１.关键词之一：立规矩。
从我自身的实践经验来看，立规矩主要是把握大方向，重视小细节。
大方向，是指班级管理的主导思想，也就是一个班的班训。我希望我的学生们能够乐观积极地面对挑战和困难。因此，我们的班级准则是：乐观，积极，团结，有责任心。
小细节，是指在学生的日常学习生活中所涉及的如发型、服饰、卫生习惯等诸多方面的细节管理。而对这些细节的管理一定要具体化。如卫生要如何打扫，要打扫到什么程度，手机等电子产品不允许带到学校等等。而且，对于细节的管理奖惩措施要明确且要兑现，只对事不对人。
２.关键词之二：好习惯。
习惯决定命运。好的学习习惯和行为习惯会带给学生取之不尽的精神财富。
（１）学习习惯。
学习习惯的好坏基本决定了学生成绩的好坏。在实践过程中，我也总结出了两点小诀窍。
①练坐姿。学生们是否会学习在很大程度上取决于他们的注意力是否集中。练坐姿表面上是练习坐姿，而实际上是一种帮学生们练习集中注意力的很好的方式。在学生们练习坐姿的时候还可以启发他们回忆一天中所学的知识，达到一举多得的效果。
②进班听课。在刚开始的几个星期，为了加深对学生的了解，我经常坐到班级后面听课。这样，无形中给那些听课习惯不好的学生一定的压力，从而改掉不良习惯，在纪律和学习上都等到了保证。而且，在听课的过程中，我也能及时发现学生们的长处和问题，这样在总结班级表现时就能够更有针对性。尤其是多表扬那些听课习惯好的学生，促进更多的学生向他们学习。
（２）品德培养。
我经常跟学生们说，要学会知识，必须先学会做人。在我们班的品德教育中，我着重突出两条内容：
①尊重他人。现在的学生很多都缺乏合作精神，对他人缺乏同情心、爱心等。针对这些问题，我要求他们学会换位思考，让他们明白尊重他人也就是尊重了自己。而且我提出，尊重他人不是只停留在口头上，而是要落实到行动中：尊重他人的言论，尊重他人的劳动，尊重他人的权利，更要尊重他人的人格。
②明辨是非。由于刚升入中学，很多事物对学生们来说都是陌生的，新奇的。他们对这些事物是缺乏判断力的。而青少年的一个显著特点是他们喜欢随波逐流，人云亦云。因此，教师在入学初期一定要及时引导，告诉学生们什么是对，什么是错。要充分利用具体典型的事例来进行实际的教导，营造浩大的舆论环境。
初二生活：忙碌 坚持 斗智斗勇
在经过了一年的初一生活后，学生们已经基本适应了初中的学习生活节奏。就在我自认为有了些当班主任的经验而稍稍松了一口气的时候，初二的挑战就这么毫无预警地来了……
１.关键词之一：逆反。
到了初二，青少年的叛逆会“井喷式”地出现，让毫无准备的我措手不及。我必须要有新的举措来克服眼前的困难。
（１）倾听。
首先，把话语权交给学生们是我学会做的第一件事。学生们犯错后，我所做的第一件事情就是“听”。听他们说事情的经过，听他们讲内心的感受，听他们为自己辩解……孩子们犯错很多时候都是无意的，冲动的，在他们诉说的时候实际上是他们在进行自我剖析。很多次都是他们自己说着说着，突然会说：“噢，老师，我知道错了。”我想，这要比我们一上来就批评教育有力度得多。
（２）讲故事。
对于初二的学生，一味单纯地说教空泛的道理已经失去了效用还容易引起他们的反感。所以，我开始给他们讲一些富含哲理的小故事，让他们自己去体会，去感悟其中的道理。
２.关键词之二：分化。
“两极分化”可以说是我们每一个人在教学中都会遇到的大难题。进入初二以后，这一现象则更为加剧。对此，我采取的方法是“树立榜样，互帮互学”。首先，在男生女生中各找出一名品学兼优的学生，将他们树立成大家学习的榜样，学习他们的学习态度和学习方法。其次，激发全体学生相互切磋，相互启发，取长补短，共同提高。
３.关键词之三：综合实践活动。
如果要在学生之间作个调查，问他们初中三年印象最深的活动是什么，估计大部分学生会说是在初二参加的综合实践活动。在综合实践活动期间，所有的学生都不再是独立的个体而是整个团队的一分子。他们自觉地遵守各项规章制度，自发地互帮互助团结协作，没有争执只有分享，他们真真切切地体会到了“团结就是力量”。
初三生活：拼搏 冲刺 我和你们在一起
初三一开学，我就惊喜地发现，孩子们真的都长大了。他们每一个人都知道自己进入了人生中第一个关键时期。他们每一个人都开始努力，希望為自己的初中生活画上完美的句点。而班主任这个时候要做的就是当好他们的拉拉队长。
１.关键词之一：倒计时。
我们班有两个倒计时牌，除了中招倒计时牌以外，我还额外设置了一个分阶段倒计时。根据初三教学的进度，我把期中考、一模、二模、体育考试等不同阶段的测试都进行了倒计时。这样既能增加学生的紧迫感，又能把初三一年分成不同的阶段，这也方便了学生制定自己的计划和目标，并有利于他们对照各个考试的结果，找到自身的问题和不足，及时弥补和修正。
２.关键词之二：自我管理。
由于学生们的自觉性有了显著的提高，我开始有意识地培养他们的自我监督自我管理的能力，希望他们能够养成自学的好习惯。自习课，就成了培养这一自学习惯的最佳阵地。我尽量安排学生们一周上一到两节自习课，并教他们自习课应该如何上。除此以外，我还利用了初三阶段考试多这一条件，培养他们自己监考。刚开始时，我只是在一些不容易作弊的学科考试时，以喝水，拿东西的名义暂时离开教室一到两分钟；后来，我就故意把教室门敞开而自己却跑到走廊里观察他们；再往后，学生们对于监考老师在与不在已经毫无感觉了，他们都能安安静静地坐在座位上认真答题。
３.关键词之三：文理兼顾。
学生们重理轻文似乎是个共性的问题。在初三早期我只是在言语上引导学生要重视文科。但是到了距离中招还有两个月的时候，我就有计划地帮助学生把重心向文科上转移。每天我都会安排出专门的时间让学生们复习文科，尤其是开卷考试历史和政治。
在初中阶段的最后一年，我似乎像一名剑客一样已经练到了“手中无剑而心中有剑”的境界。不再需要细致复杂的规章制度；不再需要行之有效的出奇招数；我所需要做的就是努力给学生们营造轻松愉快的学习氛围，让他们偶尔也能放松一下紧绷的神经；帮他们营造良性竞争的冲刺环境，让他们明白周围的同学是对手但更是战友；最重要的，就是要告诉孩子们：我会陪着你们一直到最后。
付出了爱护学生们的真心，我收获的是孩子们对我的浓浓真情。回忆这三年的班主任生活，我脑中闪现最多的词就是“收获”。学生们收获到了他们的入学通知书，收获到了浓浓的友情和拼搏的快乐。而我则收获了孩子们给我的爱，信任和感动。我相信这份收获也会成为我人生中最为宝贵的财富，我将带着这份收获继续我未来的教师之路。
（河南郑州市第五十七中学；４５００００）